二年级数学5西师大版二年级上册数学教案-4 观察物体(一)

《观察物体（一）》教案
教学目标：
1、通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

分别将其抽象成四个方向所看到的平面图形，
2、培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。

3、通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。

教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状可能是不同的。

教学法：发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。

教学过程：
新课导入
一、故事引入
1、谈话：孩子们，你们见过大象吗？是在哪里见过的？
师：今天呀老师就给孩子们讲一个关于大象故事，故事的名字叫“盲人摸象”，想听吗？从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。

第一个人摸到了鼻子，他说:“大象像一条弯弯的管子。

”第二个人摸到了尾巴，他说:“大象像根细细的棍子。

”第三个人摸到了身体，他说:“大象像一堵墙。

”第四个人摸到了腿，他说:“大象像一根粗粗的柱子。

”
2.师：同一头大象这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？
（1）学生独立思考
（2）小组内交流
（3）指名汇报：他们只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子......我们观察物体的时候可不能像他们这样，我们要进行全面的观察。

（4）出示PPT:老师给大象照了几张照片，你能观察出老师是在大象的哪面照的吗？（板书；前面，后面，侧面）孩子们真是非常利害的小观察员。

3.教师：观察的位置不一样，看到物体的形状可能也不一样。

所以我们观察物体时要进行全面观察，板书；（全面观察）那么如何进行全面观察呢？（前后左右各个位置都观察一遍，观察小物体可以转动物体）真是爱动脑筋的孩子，想出这么多观察方法。

这节课我们共同探讨一下从不同的方向观察同一个物体。

教师板书课题：观察物体
师：希望孩子们在接下来的学习中能够做到仔细的观察。

二、探究新知
1：师：老师今天给你们带来了一位新朋友你们猜它是谁，你看到了小熊的哪一面？（前面）你为什么会看到小熊的前面呢？你们想近距离观察小熊吗？老师把小熊也请到你们中间来了，现在老师给每一个小组都准备了一只小熊，小熊可是有任务交给大家哦！请孩子们看大屏幕。

（1）学生观察小组内交流
（2）完成好了的就请举手示意老师。

师：哪一组的孩子愿意来分享你的学习单。

师：请你说一说你在小熊的哪面，看见了小熊的什么？和这个孩子一样的请举手，为什么你们和他是一样的呢？（因为都在小熊的前面）那我们一起来说一说吧！
集体订正
2.教师：谢谢大家的分享，可是老师有点纳闷，为什么你们观察的是同样的物体，可大家刚才说的却不一样呢？
（1）学生独立思考
（2）指名回答：观察的位置不一样，看到物体的形状可能也不一样。

（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点说明。

教师板书。

观察的位置不一样，看到物体的形状可能也不一样。

3.师：刚才孩子们通过自己的努力，知道了从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

那么，是不是所有物体都是这样的规律呢，下面请孩子们看看老师手里拿的是什么？（球）
我们一起来观察一下这个碗看看你有什么发现？（各个方向看形状都是一样的）这就说明从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。

三．巩固新知
师：孩子们表现得都不错，下面我们将要进入最激烈的环节智利大比拼，比一比看哪组同学能成为今天的学圣组。

1. 及时练习:出示恐龙玩具，每组同学请一位进行比赛。

我在恐龙的（）面，我看见。

我在（）的（）面，我看见。

（学生观察后指名回答）
师：为什么他们观察的都是同样的恐龙，可大家说的却是不一样呢？谁来告诉老师？
指名回答:观察的位置不一样，看到物体的形状可能也不一样。

2. 同学们都是生活中的有心人，下面我们进入第二关小侦探。

课件出示教师：江铃、丁一、赵亮和王丽他们也在认真的观察物体，请孩子们看大屏幕。

请你们指出下面茶壶图分别是哪位同学看到的？（学生观察后指名回答）
（1）、学生观察，小组内讨论交流。

（2）、集体交流：
师：老师有点纳闷，为什么他们观察的都是同样的茶壶，可大家说的却是不一样呢？谁来告诉老师？
（1）学生独立思考
（2）指名回答：虽然他们观察的是一样的茶壶，可是他们观察的位置不一样，看到物体的形状可能也不一样。

3. 同学们都是非常优秀的大侦探呀，这么快就侦察出来了，下面我们进入第三关小小观察员。

请看大屏幕，马青、刘明、张华和王军四位小朋友分别从玩具的前、后、左、右观察，你能根据他们观察的位置把人名和图片连一连吗？
（1）学生独立完成
（2）小组内交流
（3）指名回答，并说明理由。

（4）集体订正
小结：观察的位置不一样，看到物体的形状可能也就不一样了。

孩子们太厉害了，长大了肯定都是有本领的人，
4.我们进入第四关小判官。

五、课堂小结：
1、教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
教师及时鼓励，并作重点强调：从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

因此，我们不能只根据一个方向看到的形状就确定物体是什么样子，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能进行正确的判断。

我们要全面了解一件事或者一个人，也要懂得从不同的角度去观察、思考，不能片面的看待。

观察物体
正面后面侧面
全面观察
观察的位置不一样，看到物体的形状可能也不一样了。