高中音乐《场景音乐》优质教案、教学设计

一、教学指导思想
面向21 世纪中学音乐教育的主要目标是：重新认识中学音乐教育的基础，强化以审美为核心的音乐教育；重视音乐基础知识，加强感知、表现、鉴赏、创造等音乐基础能力的培养；重新确立音乐教育多元文化的基点，拓宽音乐文化视野，建立新的音乐教育体系。

根据目标和音乐学科改革的要点，本课力图体现以审美为核心的理念、以培养学生学习兴趣作为重要教学理念，以学生参与为主体，挖掘学生的潜能，大胆让学生自己
分组协作学习。

通过练习、创编、表演、评价，使学生在音乐实践活动中更进一步认识、感受、体验和理解音乐。

二、教学目标
（一）知识目标：以运动中的音乐为例，认识场景音乐在社会生活
中的重要作用，结合学习与生活经验，认识音乐的社会功能。

（二）技能目标：掌握《啦啦歌》的音乐特点，演唱1 首为班级加油
的《啦啦歌》，并能尝试设计使用乐器或其他方法加以伴奏。

（三）情感目标：在感性体验与理性评价中，激发学生对场景音乐
的兴趣，树立正确的艺术审美观。

三、教学重点：让学生了解会歌和啦啦歌的音乐创作特点。

四、教学难点：体现新课程教学，找出《啦啦歌》的音乐特点，
演唱1 首为班级加油的《啦啦歌》，并能尝试设计使用乐器或其他方法
加以伴奏。

五、教学用具：多媒体平台、教学课件。

六、授课课时：一课时
七、课型：新授
八、教学过程：
1、组织教学。

让学生伴随《我和你》的音乐走进多媒体教室，目的是为了营造体
育运动的情境激发学生的情绪。

2、导入课题《场景音乐》
① 师：同学们，刚才大家听到的这首歌曲是什么，为什么活动所
创作的？
学生：反映热烈，齐说《我和你》，北京奥运会。

② 师：是的，这是第29 届北京奥运会的会歌。

这首歌曲简单好听、
内涵丰富、温暖抒情、易于传唱。

这就是今天我们所要讲的场景音乐。

3、欣赏片段。

1欣赏《平原游ft队》片段
2欣赏《24 式太极拳》
3欣赏钢琴曲《雨的印记》
教师：体会在特定场景下的音乐所起的作用。

[教学意图]：让学生初步理解音乐的社会功能：审美功能、认识功能、教育功能、娱乐功能。

4、引出场景音乐的定义以及特点和作用。

教师：通过这3 个视频，启发学生找出场景音乐的定义。

定义：
指电影进行过程中除去片头音乐和片尾音乐外所出现的所有音乐，通常只满足某一场景特定需求，跟电影的主题不一定产生直接关联。

特点和作用：
一般只做点缀场景或者突出感情的作用，场景音乐只要应景即可甚至只需几个音符或者乐段，不要求具有完整性，使音乐更具渲染气氛、深化主题和抒发感情的特点和作用。

随着社会音乐活动的普及和发展，场景音乐的定义也更为宽泛，形式也渗透到人们的各种现实生活中，其覆盖面也不断扩大，包含运动音乐，背景音乐，仪式音乐等等。

5、聆听与鉴赏：1988 年汉城奥运会会歌《hand in hand》
①简介歌曲的背景，社会影响和意义。

创作背景：现代奥林匹克运动又一次得到了全面恢复。

由于此前很长一段时间内美国和苏联两个超级体育强国相互敌视和抵制，使国际奥运大家庭产生了重大的不和谐因素，而本届奥运会，使两大体育巨人的手又重新握在了一起，上演了世界体坛大团圆的好戏。

社会影响：人们通过这首歌感受到了人类的和平愿望，感受到了奥林匹克精神的伟大，同时也感受到了韩国文化的魅力。

意义：《手拉手》的问世，在很大程度上诠释了奥运的和谐以及团结的精神，为世界体育发展史书写了浓重的一笔。

Hand in Hand —世界需要这种精神永存！
②词曲和演唱者简介。

作曲家：乔吉奥·莫里科内（美籍意大利作曲家）。

1984 年，他为洛杉矶举行的第二十三届奥运会创作了主题歌《全力以赴》获得成功，名声大振；4 年后，他为第二十四届奥运会创作的《hand in hand》在成千首征集的歌曲中一举夺冠。

词作家：汤姆·惠特洛克，美国人，代表作品，就是这首《hand in hand》.
演唱者:“高丽亚那”（K or e an a）音乐组合
这首意大利人、美国人、韩国人共同制作的歌曲，是真正的国
际化合作。

而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句
咏唱“阿里郎！”仅此一点，使这首歌在全球流行化的同时，又因
这个鲜明的民族标签而极易被识别。

③设问：一首成功的会歌应具备什么条件？
a.简单易记
b.有振奋人心、激发斗志的效果
c.有一定的特定含义等等。

[教学意图]：认识会歌的音乐创作特点。

④拓展与延伸。

北京奥运会点燃圣火引出问题。

6、《啦啦歌》
师：运动会开幕了，运动员开始比赛，观众会为他们加油呐喊，我们用音乐的形式为他们加油，其中一种就是啦啦歌。

① 播放视频，启发学生关注歌曲的结构与歌词，以及演唱形式。

② 随音乐学唱，找出《啦啦歌》的音乐特点，用文字表述在课本中。

A、旋律、歌词简单易学
B、节奏感强，朗朗上口
C、演唱形式：一领众唱
[教学意图]：把认识和理解转化成认知能力。

7、生活中的运动音乐
平时我们生活中也会听到一些运动音乐,比如在广场上我们听
到的健美操音乐、太极音乐、体育舞蹈音乐等等。

8、学生体验活动。

演唱 1 首为班级加油的《啦啦歌》，并使用乐器加以伴奏。

10 分钟准备，然后以分小组的形式进行表演，展示创作成果，
学生表现非常兴奋，纷纷参与创作与表演。

9、课堂小结。

1.场景音乐的定义、特点和作用。

2.并体会到会歌所起的重要作用。

3.啦啦歌的创作和演唱特点。

10、关注与思考：
根据《啦啦歌》的特点，你也创作一首《啦啦歌》，准备在校运动会中为你班同学加油。