浅谈如何正确评价学生

浅谈如何准确评价学生
摘要：要想准确地评价学生,得用新课程的思想来评价，包括知识与技能，学习的过程与方法，态度与价值观等方面；应该做到在意每一个学生，用心观察他们的言行举止,思想活动,兴趣爱好,在学校的交往情况；要采用多样性、开放式的评价方法。

可见，现如今对学生的评价已经站在了一个崭新的高度。

关键词：科学全面客观公正评价
评价是一种价值判断的过程。

不过，传统的评价体系过度强调甄别与选拔的功能，以至于无视了改进与激励的功能；过度注重对结果的评价，而无视了对过程的评价；评价内容过于注重学业成绩，而无视综合素质和全面发展的评价。

我们要准确地对学生实行评价，让评价成为对学生的激励，对教师的教学提升，对教学实践的促动，理应更新评价的理念，
下面简单谈谈评价的内容、方式、过程。

1.评价内容的多样性
我们对学生实行评价，不但要注重学生的学习成绩，更理应注重学生的综合素质。

包括知识与技能，学习的过程与方法，态度与价值观等方面。

注重学生的创新精神、实践水平以及良好的心理素质、学习兴趣积极的情感体验。

只有这样，才能更公正合理地对学生实行评价。

由此可见，假如有位学生，他的学习成绩在班中名列前茅，不过他自私自利，骄横无理，毫无创新理念，人云亦云，我们不可能给予他极大的评价。

2.评价方式的生活性
评价要从以量化评价为主，转化为质性评价为主。

我们要把量化评价和质性评价相互结合。

我们要特别注重对学生平时表现的注重和考察，把评价日常生活化。

教师要努力做到在意每一个学生，用心观察他们的言行举止,思想活动,兴趣爱好,在学校的交往情况等，从而对学生做出准确的评价。

3.评价过程的发展性
事物都是在持续发展变化中，所以，为了更客观地对学生实行评价，我们应该以发展的眼光来对待评价学生，给学生多次评价的机会，来促动学生持续的转变和发展。

在评价时，我们不但要注重学生的学习结果，尤其应该注重学生的成长发展过程，要有机地将终结性评价与形成性评价结合起来。

现在，我们正在尝试着通过建立一套发展性的评价体系，以取代传统性的考试来评价学生。

这样才能使评价真正反映学生的综合素质，并通过评价来激励，促动学生的学习，提升教师的教学水平，改进教学的实践。

让发展性评价彻底地改变教师的教学观、学生观。

其实，准确评价学生，早已成为现代教育注重的焦点了。

我们教师在评价学生时，不再单单是一个等级或一个分数，而是会在表达教师对学生尊重和关爱的基础上，通过评价促动学生原有水平的提升达到基础教育培养目标的要求，发现学生的潜能和特长，协助他们理解自我，建立自信。

那么我们应该怎样评价一个学生呢？我认为主要能够从以下三个方面实行考虑。

一、客观公正的评价学生
教师对学生的评价，应该用发展的眼光对待学生，对学生个性特点与知识水平做出客观公正
的评价，指导学生准确理解自己，发现、发掘自己的潜能，从而对自己的未来充满信心。

假如教师在评价时摆不正自己的心态，根据个人的喜好，对优等生偏心，对差生格外严厉。

这样容易导致差生心理逆差，使得他们破罐子破摔；而优等生因为有教师的袒护，变得肆无忌惮。

如此不公正的评价都不利于学生的成长。

所以，教师应该抛开个人喜好，对每一个学生都一视同仁，客观公正地评价学生。

假如是优等生犯了错误，也要严厉地批评指正。

每一位老师，请你务必将“客观公正”这四个字牢牢地记在心里，因为只有这样，你对学生的评价才能更准确合理。

二、科学全面的评价学生
《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“学生是数学学习的主人。

教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

”尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观点。

所以科学全面评价学生既要测评出学生的知识水平，更要证明学生的水平水平。

这就需要教师把教学评价落实到教学活动的每一个环节中去，变集中评价为分散的多项的考察。

像数学，便可从态度情感和知识水平几方面，采用书面口头相结合的形式实行综合考查, 为每位学生提供获得不同水准成功的机会。

三、改革评价方法, 探索科学评价体系
在应试教育的影响下, 老师的评价、试卷的效力起绝对作用, 不能给学生一个公正、客观的评价。

如何使评价更科学, 更能促动学生的发展？我们应该采用多种形式的评价方式, 以适合持续实行的教学改革的需要。

1、开放式的评价
采用教师——学生——家长共同参与评价的开放性形式, 真正发挥评价的准确导向作用。

对于学生的成绩、综合水平的表现, 一方面由教师评价, 另一方面鼓励学生实行自评和互评, 这样不但培养学生的自我判断水平, 发展其自主性、独立性和创造性, 而且让学生看到自己的长处和缺乏, 让学生在民主评议中得到启迪与教育。

家长评价, 其目的是通过让家长参与, 做到教师、家长互通, 双方更加理解孩子, 督促孩子进步。

这种开放式的评价, 让教师、家长、学生建立了良好的协作关系, 更能达到客观、公正的要求。

现在我校开通了家校路路通，学生、教师和家长能得到很好的沟通，如此开放性的形式，使得评价更合理公正。

2、淡化分数等级制
过去评价学生一贯沿袭百分制,使学生为了应付考试, 而陷入题海。

如今, 虽然采用了优、良、及格、不及格的等级制, 但仍然给人一种换汤不换药的感觉。

评价方式还是过于细致和生硬，不科学，往往相差一分两分就能决定两个学生的不同命运，其实他们的知识水平水平很难说有什么差异。

所以，采用等级制评价学生，应淡化过细的分数等级，模糊前后名次，调动学生的学习积极性，也便于教师的操作。

从注重学生个体的需要，尊重和表达学生的个性差异，给予学生个体更多的机会和可能出发，我们应制定不同层次的评价标准，以激发学生的主体精神，使教育评价最大限度地产生教育效益。

3、对学生的情感、态度、价值观和学习过程实行评价。

在课堂上，通过观察学生在小组合作学习时的学习兴趣，是否积极参加讨论，是否愿意协助他人，认真倾听他人的发言，是否有合作精神等方面对学生实行评价，采用激励性的评语，从正面加以引导，使每个学生都能准确地理解自己，把评价标准落到实处。

客观公正的评价学生，科学全面的评价学生，能让所有的学生获得成就感和荣誉感，使他们树立自信心，促动他们的自我实现，自我发展。

科学的评价，必须有科学的评价体系，所以我们呼唤科学的评价标准尽早出台。

准确评价学生，使学生在老师的准确评价下健康活泼地成长，是我们每一个教师所追寻的。