青岛版一年级下册第一单元复习教学设计

教学过程：
一、创设情境，引入课题
小朋友们都知道，秋天是金灿灿的，是一个收获的季节，到了秋天啊，小朋友们爱吃的各种水果都成熟了，接下来，老师要带领小朋友们去苹果园摘苹果，看！这个又红又大的苹果谁想摘？（口算5道20以内的退位减法题）
一位学生口算，其他学生判断对错。

二、系统梳理
小朋友们算得可真快，那你是用什么方法算的呢？以13-8为例说一说。

1、破十法
生：13分成10和3,10-8=2,3+2=5，所以13-8=5 （学生边说老师边在黑板上写）师：你说的真棒。

请你再带领全班把这种算法说一遍。

还有其他方法吗？
2、想加算减
生：13减8等于几？想：8+5=13，所以13-8=5
师：你的方法也不错，这种算法叫想加算减法。

请你也带领全班说一遍。

3、平十法
还有其他方法吗？说说你的算法。

三、整理、分析表格
1、找规律填表
从苹果园出来，我们一起坐上了一列开往青青草原的火车，火车马上要开了，孩子们做好了吗？火车开起来了，来到了青青草原。

小羊非常欢迎大家去羊村参观，它们听说我们班的孩子都很聪明，所以想考考大家。

敢接受挑战吗？（敢）（出示表格）仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

观
察好了就同位两个说一说。

2、谁来填一填，说一说你是怎么想的？
学生纷纷举行汇报，自己的想法。

3、同学们真了不起，这么快就完成了表格。

仔细观察这个表格，我们横着看看每一行的算式之间有什么特点？先来看第一行。

第二行呢？…….第八行呢？说的太准确了!
那竖着看，每一列的算式之间又有什么特点？先看第一列。

第二列？…….第八列呢？
4、特点我们找到了，算一算我们会有更多的发现。

我们先横着看，算一算第一行，你发现了什么规律？看看被减数、减数、差之间的关系。

(被减数不变，减数越小，差越大。

)
现在我们运用这个规律快速的计算第二行。

这个规律真好让我们一起再来读一遍。

5、那竖着看有没有规律呢？我们先来算一算。

先看第一列。

（指生口算）你发现了什么规律？
（减数不变，被减数越大，差也越大。

）运用这个规律来计算下面的题。

（算完后）这个规律真棒，让我们一起再来读一遍。

四、解决问题
1、看！小羊都为我们竖起了大拇指。

这是谁？（美羊羊）美羊羊出了一道题来考考我们（出示看图列算式）指生说图意，列算式。

2、美羊羊说谢谢大家！谁又来了？（懒羊羊）懒羊羊也有一个问题想请大家帮忙解决，愿意帮忙吗？（愿意）（出示问题）要求还剩几块蛋糕，需要找到哪两个数学信息。

（指生回答）你能列式计算吗？
3、喜羊羊听说大家帮忙解决了很多难题，所以他也带了一个问题。

想不想看看什么问题能把聪明的喜洋洋难倒。

（想）（出示问题）谁来说？为什么？
五、总结
孩子你们真棒啊！帮忙解决了这么多难题。

最后老师也留给大家一个问题。

请同学们仔细观察表格，找出得数是9的算式，看看这些算式之间有没有规律？如果有是什么规律？这个规律是否也能让我们快速准确的计算呢？下节课我们就交流交流。