浅谈语文教学中学生情感的激发

浅谈语文教学中学生情感的激发在语文教学中，不仅仅是传授语文知识，更重要的是激发学生的情感。

情感是人的内在世界的感性表现，也是人的心灵世界的重要组成部分。

当学生们在语文课堂上感受到情感的渗透，他们更容易产生兴趣，更愿意深入地了解语文，以及更好地掌握语文知识。

所以，“以情动人”在语文教学中显得尤为重要。

一、唤起情感先导难点分析
1.知识教育与情感教育。

在教学实践探究的历程中，教师非常关注知识传授上的表现，注重技巧的传递和训练，而对于情感教育却很难引起关注，教师在教学中易忽视引导学生学习的情感因素。

2.学科特点和学生特点的关系。

学科特点和学生特点决定了语文教学的不同之处。

在教育教学的场景中，不同的学科课程往往注重的是不同方面知识的传授，而在语文教学中，除了知识的传授之外，要学会运用语文进行思维分析，并要让学生知道如何在思考中体会情感。

3.学生情感缺失现象。

当今时代，随着互联网等新兴文化的快速发展，人类生活方式和价值观念也发生了巨大变化。

与老一代人不同的是，在这个快节奏的时代里，尤其是年轻一代更加注重物质利益和生活质量，这可能导致学生在个人发展的同时，情感层面的表达不够丰富，表达尺度也不够适宜。

二、如何激发学生的情感
1.利用文字渗透情感。

语文的教学需要大量原著阅读。

学生可以通过感受中情感，并讲述自己的故事来表达，这样，就
可以形成一种情感的交流，帮助学生更好地探究生命中的情感，同时，让学生感受到语文教育的美好，在自我表达、思考和人格发展方面起到积极的作用。

2.组织语文活动营造情感气氛。

语文教育活动可以为学生创造情感气氛，如语文写作比赛，文艺演出，演讲比赛和阅读比赛等。

语文的“情”和艺术、美学的表现，活动的过程能够注重情感渗透，通过活动的互动交流让学生更好地激发情感。

3.重视授课效果的营造。

在语文教学的实践中，应该重视语文教学的效果营造。

教师要以学生的情感为中心，对于学生的回馈要及时地提供建议和反馈，在授课的过程中，切记注重延长学生的思考时间，让学生自主探究知识，将语文教育的创设引向极致。

三、语文教学的情感难点解析
1.情感难点方面。

情感在语文教学中起到了非常重要的支配作用，但情感教育与知识教育的传授之间有一定的冲突。

教师在教学中应该注重情感渗透，让学生感性地进行思维分析，并对学生的情感进行考量和引导。

2.知识输出难点。

随着年龄的增长，学生的思维方式经历了多次转化。

在教学实践中，一些学生可能跟不上教学进度，这会影响知识传授的输出。

对于这个问题，教师可以引导学生自己思考从多个角度分析答案，让学生在思考过程中体会语文的情感，这样，不仅能促进学生的思考能力，同时也可以向学生展示语文的真谛。

3.教师实践难点。

教师在教学中往往忽略了情感的教育，专注于知识的传授，而这是导致情感教育不得不放弃的重要原
因之一。

对于这样的教学现象，教师应该注重思考语文教育的核心是什么，营造多变、富有创意的授课形式，体现教学的多元性。

四、如何解决语文教学中存在的情感难点
1.授课环境的营造。

创造一个有语文意境的环境，努力营造感性的语文韵味，从而激发学生的情感。

例如：课堂氛围的创造营造，营造语文氛围的影视资料分享，语文文化背景浸染的课程展示等方式。

2.运用师生互动的方式。

教育学的发展趋势是越来越注重教学中师生互动的方式。

除了在教学过程中简单地传递知识，教师还应该注重学生的情感，使学生有意愿去学习，为学生提供合理的思维方式与来源，以及关注学生的思维成长，进一步引导学生自主化地作出思考和思维分析。

3.深度修炼教学技巧。

在教学实践的长期探索和尝试中，只有教师熟练掌握多种教学策略和技巧，在授课的过程中能够多方位地发挥语文的优势，以及努力发掘学生的潜能，才能更好地激发学生的情感。

五、结论
无论如何，以情动人都是语文教学中不可或缺的要素。

在语文教学过程中，教师应以学生的情感为基点，让学生体会到语文的魅力与激动点，并根据学生的不同需求和特点，有针对性地激发他们的语文情感。

而学生也应主动思考和探讨，并把思考的成果和教师、同学分享，一定程度上提高他们的语文情感，促进他们形成独立思考的能力，也从中体验到语文教育的乐趣。