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三年级家长会家长发言稿
三年级家长会家长发言稿
今天能在这里跟大家分享一些关于孩子学习习惯方面话题，我深感荣幸，非常感谢学校领导及各位老师给咱们这样一个机会，让我们坐在一起谈谈自己想法。

时间过真快，转眼我们孩子都上三年级了，我们和孩子一起跌跌撞撞走过了一二年级，在最初入学时间里，我们和孩子一样从不适应到妈妈习惯了学校生活。

如今我们孩子们已步入深入学习阶段，学习任务也重起来了，如何让孩子爱上学习快乐学习是我们家长和老师们所面对一大问题。

只有当孩子爱上学习，他才能主动、积极地吸取知识。

让孩子爱上学习首先得让他爱上他学习地方：学校，爱上陪他一起学习人：老师、同学。

所以平时我们做家长一定要给孩子正面引导和暗示，我每天回家一定会问孩子一个问题：“儿子，你今天在学校开心吗？”顺着这个思路他必定会去想学校里一些可以让他开心人和事，我给孩子布置了三个任务，他每天是带着任务去上学，第一也是最重要“寻找快乐”，第二是交朋友，第三顺便把他所学知识尽可能多带回家教给父母。

我从不对他提出太多成绩上要求，我们所能给孩子是一个乐观心态，积极地生活态度，良好生活习惯，有了这些，成绩知识一个副产品，码头修好了，船自然会靠过来。

好习惯是需要家长和孩子一同培养，在一二年级时候，我们会全家坐在一起，一同制定一份详细时间表这份时间表必须是经过协商达到每一个人赞同，这样实施起来才会把难度降到最低，然后就是互相监督赏罚分明实施，而现在孩子大了，慢慢可以自己安排自己时间了，所以我们不再需要这种精确时间表，我们只制定规则，比如每晚七点半必须完成学习任务，九点必须上床，比如每天必须保证一个小时读书时间等。

这些规则是不能更改，其它可以自由安排，因为我们孩子已经十岁了，他们自我意识正在慢慢觉醒，如果不适当给他们自己锻炼机会，孩子永远也长不大，所以请允许孩子犯错误，请给他们走弯路权利，在很多事情是需要亲身经历才能刻骨铭心，所以我选择适当放手。

在写作业时候问题特别多，这道题怎么做这个词怎么写之类，不知道遇到这样问题大家会在怎么做，脾气急一定会一顿臭骂：“这么简单问题问我，你上学时候都学什么了？”耐心些会给孩子讲讲，当然讲不讲明白还不一定，有家长直接把答案告诉孩子完事，可是大家有没有想过，孩子为什么会有这些问题？当孩子学知识越来越深，我们还能帮他几年？所以，让孩子养成会听讲习惯是非常重要，一个会听课孩子学习一定是轻松，告诉孩子要尊重老师劳动成果，不能在课堂上做小动作。

教给孩子认真对待自己所做每一件事，这也是尊重自己一种表现。

有很多家长对于孩子作业问题很是头疼，孩子拖拉、磨蹭往往会让我们火冒三丈，家庭中我们和孩子主要矛盾也是因为作业问题。

对于这个问题，刚开始时候我也很迷茫，也曾经跟孩子急眼过，可我发现效果并不明显。

因为当我发火时候，孩子会因为照顾我情绪，勉强去做，可过后又是我行我素。

他没有明白他为什么要写作业，他会认为是作业占据了他玩时间，他会因此而厌恶写作业，而这种厌恶是我们最不愿意看见结果。

后来，我试着改变自己，在孩子写作业时候，我会停下手头事，静静地坐在他身边，或者找一本书看，或者也拿起笔和他一起写点什么。

我发现孩子能坐住了，他不会老去想爸爸妈妈在看电视，为什么我不能看问题，当孩子
能静下心来时候，作业并不是一个难题。

在我家里，我从来不过问孩子作业事，我早就告诉过他；学习是他自己事，这件事是需要他自己负责。

但是不过问并不代表不关心，每次看见孩子认真时候，我都会表扬他，有时候我会说：儿子，你知道吗，你认真做事时候是最帅！有时候我会故意对他爸爸说：快看你儿子多认真！我想家长及时肯定一定会给孩子带来信心。

这会让他知道什么是对。

身边有很多朋友，会因为孩子作业写得不好而撕掉孩子辛辛苦苦写好作业，其实对于与这种做法我是极不赞成，我做法是努力找出孩子做好地方，将这优点无限放大。

对于孩子有意或是无意犯下错误，点到即可。

比如今晚孩子写了一页字，这其中肯定有写得好，哪怕在你看来这一篇字都入不了你眼，也请你努力找出好地方，然后告诉孩子，这几个字写得可真好，比妈妈当年好多了，如果每一个字都能这么漂亮就更好了。

我相信当我们把信任交到孩子手里时，孩子一定是我们所期望那个样子。

其实孩子成长过程就是我们跟他斗智斗勇过程，这时一场注定没有输家斗争，孩子们收获是快乐童年，美好回忆，我们收获是比自己更优秀儿女。

城乡居民养老保险工作表态发言
各位领导、同志们：
在县委、县政府正确领导和县人社局精心指导下，我乡高度重视城乡居民社会养老保险工作，乡党委、政府精心组织，科学谋划，扎实认真地开展了大量工作，人口核查摸底、信息采集等重点工作同步开展，齐头并进，自从安排数据信息采集工作以来，取得了显着成效。

在今后工作中我们将从以下几方面做好这项工作：
一是加强组织领导，搭建工作平台。

成立了由乡党委书记任组长，党委副书记、乡长任副组长，其他领导，乡直相关单位负责人和各村支部书记为成员城乡居民社会养老保险试点工作领导小组，在乡劳管站成立了城乡居民社会养老保险办公室，腾出了专门办公用房，配备电脑、打印机套，办公桌椅套，档案柜组，从乡干部中抽调名业务骨干专门负责城乡居民养老保险工作，又明确每个驻点工作乡干部负责检查指导基层工作，办理具体业务。

党政一把手靠前指挥，分管领导跟踪抓落实，配齐了专职工作人员，落实了办公场所和专门设备，在全乡所有行政村和居委会都确定了社会保障协管员。

乡村两级共配备专用电脑、打印机套，购置办公桌椅张、档案柜组，实现了机构、人员、场地、设备”四落实”，为开展城乡居民社会养老保险启动工作提供了强有力组织保证。

二是采取有效措施，加大宣传力度。

为了加大对城乡居民社会养老保险政策宣传力度，在全乡上下着力营造良好参保氛围，我乡以”社保政策进万家、社会养老人人有”为活动主题，组织乡、村二级社保干部深入开展了以进机关、进村组、进社区，宣传到位、政策到位为主要内容”三进二到位”活动。

××乡居民社会养老保险办公室编写了城乡居民养老保险三字经，筹资万元统一印制了多份城乡居民养老保险政策问答宣传资料，确保城乡居民每户一册，力争做到处处有宣传，村村有行动，户户都了解，人人都知情。

三是扎实开展培训，提升经办能力。

为了让城乡居民社会养老保险相关业务人员进一步熟悉和掌握城乡居民养老保险政策、经办流程和网络操作技能，我们对全乡名经办人员进行了为期三天政策业务专题培训，使他们更加熟练掌握城乡居民养老保险基本政
策和操作规程，进一步提高了工作人员业务经办能力和服务水平。

组织学习了县人力资源局和社会保障局转发省人力资源保障厅和社会保障厅关于印发××省城乡居民社会
养老保险统计管理试行办法通知，××省城乡居民社会养老保险待遇领取人员资格身份认证管理试行办法通知，县人力资源局和社会保障局印发关于《××县城乡居民社会养老保险管理工作规程》通知，实施办法，××乡居民社会养老保险办公室统一制作了城乡居民养老保险人口核查摸底和参保登记电子表格管理体系，为参保登记工作开展做了充分准备。

四是及时安排部署，确保按时启动。

我乡充分发挥村组、社区基层干部主力军作用，坚持两手齐抓，多管齐下，以适龄参保人群为重点，集中时间和力量，（）通过广泛动员、入户调查、分类统计、数据比对等方式，开展了调查摸底和数据釆集工作，建立了城乡人口基本信息和数据台账。

我乡与村居签订了目标责任书，实行乡乡干部包村组、包社区，村居干部包居民、包楼群，建立起了乡、村（居〉、社（组）”三级联动”责任机制。

全乡上下基本形成了一级抓一级、层层抓落实良好工作格局。

全县城乡居民社会养老保险工作启动动员会议后，我乡将组织召开动员会、工作安排会，印发全乡《实施方案》和《经办规程》，确保城乡居民社会养老保险工作按时、全面启动。

同时，我们将统筹安排，加强调度，按天抠进度，突击抓落实，确保如期完成县里下达目标任务。

一是抓宣传发动。

充分利用学生放假和农民工返乡”双抢”干农活有利时机，组织工作人员扑下身子、进村入户，通过包村包户、面对面、零距离宣传发动，动员引导城乡居民积极参加社会养老保险，主动享受领取待遇。

二是抓资格审查。

尽快摸清符合领取基础养老金条件老年居民底子，确保发放率达到100％。

通过基础养老金发放，有效调动城乡居民参保缴费积极性。

三是抓参保登记。

进一步搞好信息核对，做好参保登记工作，做到底子清、信息准、数据明，保证数据真实性。

参保人数、保费征缴是硬任务，全体乡村干部将全力以赴，确保按时完成上级下达目标任务。

篇一：班主任经验交流发言稿
其实我站在这个舞台上就是对我今天发言最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己容颜，但我可以展现自己快乐笑容。

在上次调查中我班学生愉快率比较高，下面我谈谈自己一些感受。

爱可以传递，心情可以互相感染。

学生能否在学校中健康快乐生活、学习，
在很大程度上取决于一个班主任管理水平，班主任肩头上责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。

班主任是学生晴雨表，如果被千头万绪工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦心情，被这种情绪感染，我们学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦应付”为“快乐工作”呢？经过求实这个大熔炉
几年历练和老师们指导，再加上自己摸索，只要做到下面几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐班主任，使学生被你快乐所感染，在班级中愉快生活。

第一，要学会在工作中寻找快乐。

常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。

每天面对几十个学生，听话，调皮，习惯有好也有不好，不完成作业，和老师顶嘴，应有尽有。

如果你每天都带着一股怨气和
“恨铁不成钢”急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略是对方冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染是他们快乐和纯真，从他们身上我常常能找到自己童年影子，这种快乐是无法用金钱买到。

我现在觉得工作就应该是在得到物质回报同时，也使自己精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口手段。

惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。

当我漫步校园时候，会有几个胆大“调皮”学生从背后蒙上我双眼让我猜猜他是谁，使我深深感受到学生对老师那份爱，一股暖流洋溢在心中。

诸如此类事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然动作递给你爱吃小零食时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

在我们当班主任工作生涯中，这样事情太多了，这样感动也太多了，这难道不是当班主任快乐之处吗？
第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声（）
以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排头头是道，然后自己在办公室里忙自己事。

结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动速度和质量。

到求实接任班主任后，我改变自己以前做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿（水池）。

很快，所有学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。

使我预料不到是这些小事情为我班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干效果远远好于批评。

在现在工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己行动去影响学生。

追求“德高为师，学高为范”境界。

第三，宽容对待学生，多做自我批评，以情感人。

担任班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：宽容对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作一剂良药。

如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫粉笔末。

顿时怒火中烧，想批评昨天值日同学，刚要大发雷霆。

转眼一想要用自己爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。

看到我这个举动，学生把怨恨目光集中到值日生身上，此后时间，学生们值日工作都做非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起道德震动比惩罚更强烈。

”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由空间。

学会了宽容，在面对学生犯错误时，我心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

第四，班主任应该学会幽默。

求实确聚集了无数精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默交流技巧令我佩服。

虽说江山易改本性难移，但是长时间耳闻目睹，我也改变了很多。

有一次正上课找不到黑板擦（当时东校黑板很高，黑板对于我来说真不能做到物尽其用）我正要发火，我发现同学目光聚集到黑板上方，旁边一位调皮男孩露出狡黠笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。

博得大家认可，活跃课堂气氛。

所以幽默有助于我们创造明快欢乐课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至窘困与尴尬。

第五，班主任应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。

当老师尤其是班主任更应学会微笑。

一个自身感觉到快乐教师，那么她学生也一定是快乐。

通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望方向发展，这样，我们和学生之间关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐班级气氛中快乐地学习和生活。

总之，一个快乐班主任会教育出一群充满阳光孩子。

因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐班主任。

篇二：班主任经验交流发言稿
尊敬各位领导、老师：
大家晚上好！首先感谢领导给我一次与大家交流机会，也感谢在我工作中其他老师们对我支持。

在班主任工作中，大家都做了很多类似工作，在座许多老师在班级管理上做得很好，经验也丰富。

所以要我交流关于班级管理方面经验，我真觉得羞愧。

今天在此也是我学习一个好机会，下面所谈算不上经验，应该是我做班主任以来一些感受。

我是初二年级一名班主任。

一年多学习和生活，学生已适应了学校环境和学习方式。

很多习惯已逐渐形成，对于班主任工作开展，有一定难度。

很多事情在开班会时候已经多次强调，但是过后依然会出现类似问题。

我想做班主任难，做一名出色班主任难上加难！如何使班主任工作在班级中开展得顺理成章，水到渠成，我简单谈谈我平常做法：一、表层工作稳大局
国有国法，校有校纪，班有班规，无论是哪个单位，哪个企业，哪所学校都会有属于自己规章制度，那么，班级也是一样，什么该做，什么不该做，做了有什么后果，老师会如何处理，这是首先让每位学生都明白，如果连这一点也不明白，那么全班将一盘散沙，就不会有凝聚力，更别谈有集体荣誉感，必须使每一位同学同一条心，因为我们乘坐同一条船，掌舵人是我，船员是学生，如果船员在船上各执己见，东摇摇，西晃晃，势必会影响行船速度与质量，甚至可以使船沉没水中。

如何使船能顺利到达彼岸，遵守游戏规则是关键。

我首先写出了六个大字：竞，静，敬，净，镜，径。

并让学生就这六个字开展一次
主题班会，让同学们分析六个字深刻内涵，自由发挥。

这样从大方向统一思想，然后制定班级奋斗目标。

总之，要在大方面把学生思想稳固好，那么整体运转轨道方向就不会错！二、细节工作扫障碍
光靠大制度去约束学生是远远不够，学生毕竟自觉性差，难免会违反制度，当他违反制度时候，首先让他去找违反了班规中哪一条，为什么会违反，以后怎么做。

这样有那么几个同学违反纪律下来，每位同学违纪情况都不一样，我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会，让他们更加明确该干什么不该干什么。

卫生方面：教室每一处地板我都规划好了谁负责，如果哪个地方出现有垃圾情况，本周打扫卫生就是他负责，光说还不行，一定要贯彻到底，学生在心中就知道地上有垃圾是不行，所以现在只要我一走进教室，眼睛往地一看，每一位学生就知道我要干什么了，久而久之，地上垃圾逐渐减少；排桌子也是一样，规定好哪一组靠哪条线，只要没有摆好就让他摆一个星期桌子。

关于做操和排队不整齐讲话问题：不管是做眼保健操还是排队，是绝对不可以讲话。

让他们相互督促，相互投诉，只要投诉到我这里来是要受到相应惩罚，甚至有时候拿一节课专门训练。

成绩方面：每个学生在开学初，制定了一套接替学习得方案，实行层次学习，哪部分学生在哪个阶梯。

虽然他们不一定全部都能达到，但至少让他们心里明白：
我应该达到哪个目标，我应该如何去奋斗。

在心里要有一定得认识！成绩好同学要积极带动成绩差，能进一点是一点，使整体成绩有所提高。

思想工作：思想工作开展也是有必要，发现问题较大学生，要抽时间与他们谈帮助他们解决心理问题，教育他们，多谈心，多聊聊，鼓励为主，不同学生利用不同方法，多去了解学生各种习性，有些人吃软不吃硬，有些就是要强硬一些。

与科任老师多交流必不可少，多配合科任教师工作开展，吴凯华老师和陈用春老师是两位高度负责科任老师，在此我真要感谢他们两位，他们负责给我班主任工作带来了很多好处，。

一位科任教师都能如此负责，这个班级还有什么管理不好呢？三个人一条心，相互协调，相互商讨，相互征求意见，相互交流看法，实行有放矢教育。

三、做到“六勤”
勤发现，勤鼓励，勤表扬。

学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生自尊心，要激励学生上进心，要充分利用学生表现欲，要发现并抓住学生闪光点，给与适当鼓励与表扬，这样不但可以增进出口师生间友谊，而且还可以使学生优点充分表现。

勤到班，勤观察，勤了解。

虽说学生都已十五六岁，但他们自我约束力，自我控制力还是有限，班主任应该勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。

另外，班主任经常到班上去走走，可以到学生桌子上，抽屉里看看，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天一些事情，也许是这么不经意走走、看看、问问，或许会发现一些重大事情并将它很好地处理，避免事态蔓延。

说实话，上面说了那么多，我也并没有做得那么完美，班主任工作中还存在许多漏洞，我更多时候是创设一种威严，甚至在班级中我很少去笑，这样一方面压抑了学生，另一方面似乎与学生太过于疏远。

如何让班主任工作达到游刃有余境界，只有慢慢积累，慢慢摸索。

班主任工作没有千篇一律方法，应该根据本班实际情况，实行具体情况具体分析原则。

我相信每一个班班风抓好了，全校校风也就上来了，在我们领导高度重视和指导下，班主任老师齐头并进，相信我校一定会形成和谐校园，优质校园。

我相信自己，更崇拜在座每一位！今天发言如有不足，请大家批评指正，谢谢大家。

篇三：班主任经验交流发言稿
各位领导、班主任：
大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座有比我工作经验更丰富老班主任，我发言谈不上什么经验介绍，更多是粗浅地谈一谈自己在管理班级工作中点滴做法。

不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎工作，班主任不但要教好所任教学科，还要培养一个健康向上班集体，不付出艰辛劳动和辛苦汗水是不会收获。

1、保持对不同学生有不同期望值。

学生很多行为表现都跟老师心理暗示有直接关系，如果根据学生实际情况给予一定期望，他们就会有所改变。

我们学生在初中由于文化课成绩差，得不到老师关注，在无形中是在否定他们作为学生学习意义，对学生无疑是一种摧残，其实我们学生在智力上一点也不比一中、二中学生差，试想：如果换成是你成天在老师无视、同学藐视中学习，你会有好表现吗？肯定不会！我个人认为这也是他们日常行为规范差根源所在，因为自己努力得不到别人认可，也就少了信心和兴趣，从而学会自暴自弃。

然而，当这些学生进入我们学校，成为我学生，如果我作为班主任仍然给他们初中式学习环境和状态，“流生”视乎在情理之中。

在这点上，作为班主任首先要做不是怎么改变学生行为习惯，而是，要怎样为了他们去改变学习环境，或者说怎样去营造他们曾经缺失那种学习环境。

从学生进入我班级开始，我首先做事不是怕学生惹事，而是故意给他们留一点点空间活动，然后我观察他们行为，从中发现。

在这，我找不是他们缺点，而是他们长处，也或许说是他们兴趣所在，然后根据他表现我个人认为可以看成是优点亦或是可以塑造兴趣、爱好，当众给予充分肯定，夸张点说我把它看成是我羡慕特长，并提出我对他得期望，给他点发展方向上心理暗示。

这一年半班主任经历，我发现这种方法在绝大多数学生是见效，至少我现在在我自己班级里就有好几个可以说是见效案例。

比如说：孙姣个例、章晴个例。

老师期望值对于学生来说，就像无形中一股力量，让他们从新找到那种丢失爱，既然班主任充分肯定和相信他得能力，他就会自然而然跟随你事先为他设定好轨迹去发展，学生在自身得到别人欣赏同时就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好行为。