4《曹冲称象》(课件)-统编版语文二年级上册 (1)

课文分成三个部分。 第一部分（第1、2自然段）：写曹操带官员们去看象，官员们议论大象的重量。 第二部分（第3、4自然段）：写官员们和曹冲各自的称象办法。 第三部分（第5自然段）：写按照曹冲的办法称出了大象的重量。
整体感知
课文一共写了几种称象的办法？ 课文一共写了两种称象的办法：
一种是官员称象的办法：
曹冲的办法很科学，不用砍大树造大秤，也不 会伤害到大象，所以说他的办法好。
给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
①赶象上船 ②在船舷上做记号 ③把大象赶上岸，往船上装石头 ④称石头的重量
用“先……再……然后……最 后……”叙述称象的过程。
你向曹冲学习什么？
曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。
曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的 程度与重量有关系。具有丰富的知识，肯动脑筋思考问题， 就会变得聪明起来。
一种是曹冲称象的办法：
课文讲解
整体感知
有感情地朗读课文，先标出课文有几个自 然段，然后一边读，一边想，课文中讲了一件 什么事？
课文解读 读了第1自然段，你知道曹操高兴的原因吗？
因为别人送了曹操一头大象，所以他很 高兴。
曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题 ？ 这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?
lùn
曹称员根柱议论
ห้องสมุดไป่ตู้
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng
重杆秤砍线止量
我们来开火车啦!
称沿
官
论
低
得
柱摇
议
牵
装
词语学习 词语理解
高兴：愉快而兴奋。 造句：今天收到好多生日礼物，我很高兴。
办法：处理事情或解决问题的方法。 造句：利用地道打击敌人的办法真好。
果然：表示事实与所说或所料相符。 造句：这道数学题果然有多种解法。
文章结构
曹操得象
官员好奇
决定称象
曹
冲
官员们 砍树造大秤 曹操直摇头
称
象
多 动 脑 筋
用石头代替大象
曹冲
称出大象重量
课后习题
画出课文中提到的两种称象的办 法，说说为什么曹冲的办法好。
第一种办法：得造一杆大秤，砍一棵大树做秤 杆。第二种办法：把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到 画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
说明曹操对官员们 的办法很不满意。
1、 曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？
曹冲想：造大秤可不容易，不如用船来代替大秤，因 为船能装很重很重的东西；即使造了大秤，也没有人能 提得起来，那就用水的浮力代替人的力气。
2、 曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了 什么？
曹冲想：如此高大的大象好端端地被宰割了多可惜呀， 不如用石头代替象块，石头可以一块一块分开称。只要 称出石头的重量就可知道这头大象的重量了。
读第2自然段，思考为什么要写大象和官员的话？
①“像……像……”运用比喻 的修辞手法，生动形象地写 出了大象的高大，为下文称 象难埋下伏笔。 ②官员的话从侧面烘托出称 象有一定难度。
读第三自然段，一边听，一边想： 官员们都有哪些称象的办法？
大臣们议论纷纷， 意见很多。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢？” 曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁。 这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小小年 纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪 明，而且善于思考。
才七岁的曹冲提出了一个什么办法来称象呢？ 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着
水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
曹冲称象
课文导入 你们看见过秤吗？秤是干什么用的？
资料袋
曹冲：（196年8月—208年1月），字仓舒，谥 号邓哀王，是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫人 所生。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操 喜爱。建安十三年（公元208年），曹冲病重不治 而去世，年仅十三岁。
认读生字
cáo chēng yuán gēn zhù yì