小学语文三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计5

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计5
怅的季节）（心），表示内心感伤忧虑。

造字本义：形容词，内心感伤忧虑。

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

（因为没有主意或办法而感到愁闷）
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

（指做事匆促忙碌）
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1、作者简介
王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3、开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

4、整体感知内容。

了解古文
学生理解词
意
了解作者
分自然段读
开火车读
读文后，讨
论交流，展
示交流。

读，多读，在读
中体会词语的
深意。

重点抓住
比喻的修辞手
法；第四个环节
是拓展阅读，重
点还是阅读，让
学生练习猜测；
第五个环节为
拓展阅读，让学
生掌握预测的
方法，多预测，
养成预测与想
象的习惯；第六
个环节为课堂
练习，主要是对
本节课的内容
进行一个复习
回顾，加深学生
的印象。