浅谈如何在中职语文教学中培养学生课外阅读习惯

浅谈如何在中职语文教学中培养学生课外阅读习惯
【摘要】
在中职语文教学中，培养学生课外阅读习惯至关重要。

为了达到
这一目的，教师可以设置丰富多样的阅读任务，激发学生的阅读兴趣；鼓励学生分享阅读体会和心得，提高他们对阅读的认识和理解；营造
良好的阅读氛围，让阅读成为学生的日常习惯；利用互联网资源引导
学生阅读，让学生接触到更多优质的阅读材料；同时要注重引导学生
选择适合自己的阅读材料，让他们在阅读中找到乐趣和启迪。

通过培
养学生课外阅读习惯，可以提升他们的综合素养和批判思维能力，帮
助他们更好地适应未来社会的挑战。

中职语文教师在课外阅读指导中
扮演着重要的角色，需要引导和激励学生坚持阅读，拓展他们的知识
视野，提升阅读水平和文学修养。

【关键词】
中职语文教学、学生、课外阅读、阅读任务、分享、阅读体会、
阅读氛围、互联网资源、选择适合的阅读材料、培养习惯、重要性、
教师作用
1. 引言
1.1 中职语文教学的特点
1. 职业导向：中职语文教学注重培养学生实际工作和生活中所需
的语文能力，更注重语文知识的实际应用。

教学内容更贴近学生所学
专业，使学生能够更好地应用语文知识解决实际问题。

2. 实践性强：中职语文教学更加重视实际操作和实践能力的培养。

通过实际案例分析、实践活动等方式，引导学生将语文知识运用到实
际生活中，提高学生的应用能力。

3. 融合性教学：中职语文教学注重语文与其他学科的融合，促进
跨学科知识的学习和交叉应用。

通过跨学科的教学设计，培养学生的
综合能力和跨学科思维。

中职语文教学特点明确，实践性强，注重实际应用和综合能力的
培养，有利于学生全面发展和职业能力的提升。

在培养学生课外阅读
习惯方面，也应结合中职语文教学的特点，因材施教，引导学生选择
适合自己的阅读材料，提高其语文素养和实践能力。

1.2 课外阅读的重要性
课外阅读在中职语文教学中的重要性不言而喻。

课外阅读是学生
巩固语文知识和提升语文能力的有效途径。

通过阅读各种文学作品和
非文学作品，学生可以拓展自己的知识面，积累丰富的语言素材，提
高语文表达能力和文学鉴赏能力。

课外阅读可以帮助学生拓展思维，
培养批判性思维和创造性思维。

阅读不同题材和风格的作品，可以让
学生接触到各种观点和思想，促使他们思考问题的多方面性和多元性，培养理性思维和创新精神。

课外阅读还可以开阔学生的视野，增强他
们的人文素养和社会责任感。

通过阅读文学作品和社会科普类书籍，学生可以了解不同的文化和社会现象，培养自己的人文情怀和社会意识，培养对社会的关爱和责任感。

课外阅读对于中职语文教学和学生个人的全面发展都具有重要意义。

中职语文教师应该深刻认识到这一点，积极引导学生养成课外阅读的好习惯，为他们的学习和成长提供有力支持。

2. 正文
2.1 设置丰富多样的阅读任务
在中职语文教学中，为了培养学生课外阅读习惯，我们可以通过设置丰富多样的阅读任务来激发学生的阅读兴趣和欲望。

我们可以根据学生的兴趣和水平设计不同类型的阅读任务，包括小说、散文、诗歌、新闻报道等，让学生能够根据自己的喜好选择适合的阅读材料。

这样不仅能够满足学生的个性化需求，还能够拓展他们的阅读广度和深度。

我们可以设置挑战性的阅读任务，如阅读名著、经典文学作品或专业领域的文章，让学生在阅读中感受挑战和成就感。

还可以设置一些有趣的阅读任务，如阅读推理小说、科幻小说或幽默故事，让阅读充满乐趣和惊喜。

我们还可以通过多媒体形式设置阅读任务，如观看电影、听录音书或参加线上阅读活动，让学生在不同的媒介中感受阅读的乐趣和启发。

通过丰富多样的阅读任务设计，可以有效激发学生的阅读兴趣，
提高他们的阅读能力和素养。

这对于培养学生课外阅读习惯起到了积极的促进作用。

2.2 鼓励分享阅读体会和心得
鼓励学生分享阅读体会和心得是培养他们课外阅读习惯的重要一环。

通过分享，学生可以互相启发，交流自己的理解和感受，从而促进思想碰撞，增进对文学作品的体味和理解。

鼓励学生分享阅读体会可以培养他们的表达能力和批判思维。

在分享过程中，学生需要用自己的语言描述作品中的情节、人物塑造、主题等内容，这对于他们提高口头表达能力非常有益。

分享还需要学生对作品进行分析评价，这有助于培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。

通过分享阅读体会，学生可以拓展自己的视野，从不同角度看待同一作品。

在分享的过程中，学生可能会听到来自其他同学的新颖见解，这有助于他们开拓思维，接受不同观点，培养包容和开放的心态。

通过分享阅读体会，学生还可以建立起相互之间的沟通和信任。

在分享的过程中，学生可以了解到彼此对文学作品的喜好和观点，促进同学之间的交流和互动，增进彼此之间的友谊和合作。

鼓励学生分享阅读体会是中职语文教学中培养学生课外阅读习惯的重要手段之一，可以促进学生的综合素养提升，让他们在阅读中获
得更多的乐趣和收获。

这也符合现代教育的理念，强调学生的主体地
位和合作精神，有利于培养学生的团队合作能力和创新精神。

2.3 营造良好的阅读氛围
营造良好的阅读氛围对于培养学生课外阅读习惯具有至关重要的
作用。

教师可以通过布置各种有趣的阅读活动来激发学生的阅读兴趣，比如举办读书分享会、举办阅读比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中
感受到阅读的乐趣。

教师可以在教室和学校的环境中营造出浓厚的阅
读氛围，比如贴上与阅读相关的海报、悬挂书籍推荐墙等，让学生在
学习中不断接触到阅读的信息，潜移默化地培养起他们的阅读兴趣。

教师还可以鼓励学生在课余时间利用学校图书馆或者班级小书库进行
阅读，定期组织外出实地参观图书馆等活动，让学生感受到阅读的无
穷乐趣和收获。

通过这些举措，教师可以有效地营造出良好的阅读氛围，帮助学生建立起持续的课外阅读习惯，从而提高他们的语文素养
和综合能力。

2.4 利用互联网资源引导学生阅读
利用互联网资源引导学生阅读是中职语文教学中培养学生课外阅
读习惯的重要手段之一。

通过引导学生利用网络搜索引擎、阅读推荐
网站或平台、参加在线读书会等方式，可以帮助学生更便捷地获取感
兴趣的阅读材料，并拓展他们的阅读视野。

在实践中，教师可以针对
学生的阅读需求和兴趣，推荐相关的文学作品、历史文化资料、科普
知识等，引导学生通过互联网平台进行阅读。

教师还可以利用网络资
源开展线上阅读活动，比如组织线上读书报告、讨论阅读心得等，激
发学生的阅读兴趣和参与度。

教师还可以引导学生利用电子书籍、在
线阅读软件等工具进行阅读，让学生在互联网丰富的资源中找到适合
自己的阅读方式，从而培养其自主阅读的能力和习惯。

通过充分利用
互联网资源引导学生阅读，可以使学生更加主动地参与到课外阅读中，提高他们的阅读兴趣和能力，从而达到培养学生课外阅读习惯的目
的。

2.5 注重引导学生选择适合自己的阅读材料
在中职语文教学中，注重引导学生选择适合自己的阅读材料是非
常重要的。

学生的阅读兴趣和阅读能力各不相同，因此要根据学生的
实际情况，有针对性地引导他们选择适合自己的阅读材料。

要根据学生的兴趣爱好来选择阅读材料。

每个学生都有自己喜欢
的题材和类型，比如喜欢侦探小说的学生可以推荐给他们一些悬疑推
理小说，喜欢历史题材的学生可以推荐一些历史小说或历史传记等。

只有让学生感兴趣，他们才会更有动力去阅读。

要考虑学生的阅读水平。

不同学生的阅读能力不同，因此要选择
适合学生水平的阅读材料。

对于阅读能力稍差的学生，可以选择一些
简单易懂的内容，以帮助他们建立信心；对于阅读能力较强的学生，
可以选择一些稍微难一些的文学作品或专业性较强的书籍，以提高他
们的阅读能力。

要关注学生的阅读习惯和阅读需求。

有些学生可能更喜欢纸质书籍，而有些学生可能更喜欢电子书或是在线阅读，要根据学生的喜好
来推荐适合的阅读方式。

也要了解学生的阅读需求，比如某个学生可
能需要提高写作水平，可以推荐一些相关的写作技巧书籍。

只有通过正确引导学生选择适合自己的阅读材料，才能激发他们
的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，进而提高他们的语文素养。

中职
语文教师在这方面扮演着重要的角色，要耐心倾听学生的需求，细心
选择适合学生的阅读内容，促使学生爱上阅读，从而受益终身。

3. 结论
3.1 培养学生课外阅读习惯的重要意义
培养学生课外阅读习惯的重要意义有多方面。

课外阅读可以帮助
学生拓展知识面，丰富语言表达能力和思维深度。

通过广泛阅读，学
生可以接触到各种各样的话题和观点，开拓视野，增强思维的灵活性
和深度。

课外阅读可以提高学生的阅读能力和文字表达能力。

阅读是
获取知识的重要途径，通过大量的阅读，学生可以提高阅读速度和理
解能力，同时也能够提高写作水平，丰富词汇量，增强语言运用能力。

课外阅读还可以培养学生的阅读兴趣和学习动力。

通过阅读感悟生活，学习人生哲理，激发学生对知识的渴望和对美的追求，从而激发学习
的热情，提高学习自觉性和主动性。

培养学生课外阅读习惯，对于提
高学生的综合素质和学习能力具有重要意义，是中职语文教学中不可
或缺的一环。

中职语文教师应该积极引导学生培养课外阅读习惯，通
过激发学生的兴趣，营造良好的阅读氛围，引导学生选择适合自己的
阅读材料，从而让学生在阅读中收获快乐、收获知识、收获成长。

3.2 中职语文教师在课外阅读指导中的作用
中职语文教师在课外阅读指导中的作用非常重要，他们起着引导、激励和促进学生课外阅读的作用。

语文教师可以通过设计丰富多彩的
阅读任务来吸引学生的兴趣，让他们在阅读中体验到乐趣和收获。

教
师可以鼓励学生分享阅读体会和心得，帮助他们更好地理解和消化所
读内容，同时也可以促进学生之间的交流和互动。

教师还可以营造良
好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣并培养持续的阅读习惯。

教师还
可以利用互联网资源引导学生阅读，帮助他们更好地获取和选择适合
自己的阅读材料。

最重要的是，教师要注重引导学生选择适合自己的
阅读材料，激发他们对不同类型书籍的兴趣和热爱，帮助他们建立正
确的阅读价值观和方法论。

中职语文教师在课外阅读指导中扮演着重
要的角色，他们的指导和影响是学生养成良好阅读习惯的关键。