《i_u_ü_y_w》课件(共23张PPT)

读一读
看看图，再看看“y”，你发现了什
么？
y
一个树杈y y y。
读一读
小屋相连w w w。
学一学
yi wu yu
学一学
i、u、ü小弟弟，
要给汉字来注音，
专请哥哥y和w，
加在前头当第一。
yi、wu、yu。
读一读
iuüyw
复习
上节课我们学习了汉语拼音的声调， 现在我们来复习一下吧。
复习
一声起音高高一路平 二声由中到高往上升
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《i、u、ü、y、w》课文，旨在让学
生掌握拼音字母i、u、ü、y、w的音、形、义。
1
在教学过程中，采用了以下方法：
引入课题：我以“认识新朋友”为主题，引导学生翻开课本，看到课文中的五个新朋友，分别
是i、u、ü、y、w。我告诉学生，今天我们要学习这五个拼音字母。
学一学
三声先降然后再扬起 四声从高降到最低层
学一学
现在我们用四声来读今天学的3个单韵母。
īíǐ ìū ú ǔ ù ǖǘǚǜ
学一学
现在我们用四声来读今天学的3个整读音节。
yī yí yǐ ywìū wú wǔ wyùū yú yǔ yù
学一学
1、小i有礼貌，标调就摘帽。 2、小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
汉语拼音二
iuüyw
新课导入与教学方法（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《i、u、ü、y、w》的新课导入，供 您参考： 教师可以先出示一张含有字母i、u、ü、y、w的图片，让学生观察图片并思考字母的形状。然 后，教师可以引导学生翻开课本，看到课文中的这五个新朋友，分别是i、u、ü、y、w。 教师可以通过生动的语言和形象的演示，帮助学生了解字母的音、形、义。比如，对于字母i， 教师可以形容它像一个小朋友在跳跃，发出来的声音是“依”；对于字母u，教师可以比喻它 像一个蜗牛在爬行，发出来的声音是“乌”；对于字母ü，教师可以形容它像一个小鱼在游泳， 发出来的声音是“迂”；对于字母y，教师可以描述它像一棵小树苗，发出来的声音是“耶”； 对于字母w，教师可以形容它像一个波浪在翻滚，发出来的声音是“乌”。
读一读
今天老师还给大家带来了一件礼物， 你们认识它吗？
1加小点还念i，
发音牙齿要对齐。
读一读
我们根据i的样 子给它编个顺口溜：
iii 戴帽穿新衣 。
读一读
嘴巴凸凸u u u。
读一读
口吹哨子ü ü ü。
记一记
我们根据u和ü的样子给它们俩
编个顺口溜：
u和ü，像兄弟， u的头上没有点， ü的头上有两点。
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新课导入与教学方法（二）
通过这种方式，教师可以激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。同时，教 师可以通过形象的描述和演示，帮助学生更好地记忆和理解字母的音、形、义。
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新课导入与教学方法（三）
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2
i、u、ü、y、w的音、形、义。但是，在互动练习和游戏巩固环节， 我还需要更好地调动学生的积极性和参与度，让他们更主动地参与到学习中来。 同时，我还需要进一步加强对于学生的差异化教学， 针对不同学生的学习情况和问题，采取不同的教学策略和方法， 以更好地提高他们的学习效果和成绩。
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写一写
i u üy w
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月6日
讲解字母音、形、义：我分别讲解了i、u、ü、y、w的音、形、义。对于音，我让学生跟我读，
并让他们注意口型和发音方法；对于形，我告诉学生它们的形状和笔画顺序；对于义，我告诉
学生它们代表的汉字和词语。同时，我还告诉学生y和w是声母，而i、u、ü是韵母。
互动练习：我设计了多种互动练习，包括口头练习和书面练习。我让学生读字母、组词语、造
句子等，以巩固学生对于i、u、ü、y、w的音、形、义的掌握。
游戏巩固：我设计了一些与i、u、ü、y、w相关的游戏，如“字母拼图”、“字母接龙”等，
让学生在游戏中巩固所学的知识。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写字母、组词等，以巩固学生对于i、u、ü、y、w的掌
握。
新课导入与教学方法（四）
通过这一系列的教学环节，学生能够较好地掌握拼音字母