小学五年级英语教案设计与反思

德育在初中英语教学中的渗透与实践
随着新课改的逐步深入以及与国际接轨的步伐加速。

英语是最直接最容易引导学生接受国外思想、国外意识形态的学科。

英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。

学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。

当今社会是一个信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕提问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。

发挥科学知识的教育力量，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。

一、课题的提出
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲提出义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。

通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

我们的教育教学工作首先是传承文明，统一思想，规范行为，对一代一代孩子进行意识形态的教育。

作为教育者，我们既要培养学生具备适应和参与未来社会生活所必须的知识和能力，又要培养学生具有丰富的人性。

因此，在教学中,教师不仅仅是传授知识,还应当关注每个学生的情感，善于挖掘教学内容中潜在的情感因素。

我们提出：在英语教学中渗透德育教育，爱国主义教育，社会主义、集体主义意识形态的教育和团结协作精神熏陶。

摒弃西方腐朽堕落的拜金主义思潮和贪图享受的错误意识。

规范学生的各种行为。

抵制崇洋媚外和防止自由化思想泛滥。

旗帜鲜明的坚决拥护中国共产党的领导，防止帝国主义、资本主义和各种分裂势力及反社会主义的渗透、破坏和文化意识形态的“革命”。

发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。

二、理论依据
初中《新目标英语》教科书是一套内容丰富,色彩鲜艳,设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养。

课文所涉及的题材比较广泛，与我们的生活密切相关，所涉及的话题也是人类所共同关心的问题。

包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容十分丰富。

这些教学内容都渗透了德育因素，教师应深入钻研教材、明确教育目的。

努力挖掘这些德育因素，以语言知识为载体，找好德育的切入点和结合点。

通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。

让学生在学习英语的过程中明确学习外语的目的，端正学习态度，在思想上也得到良好的熏陶。

我们课题组认为现代认知心理学、任务型(task-based)教学理论、《英语课程标准》等现代教育教学理论能充分地为本课题提供坚实的理论基础。

1.现代认知心理学的研究表明，学生对学习内容的认知和学习效果，与其所发生的情况有
着密切的联系。

因此，现代认知学习理论都强调学习的真实性和情境性。

2. 任务型(task-based)教学理论是目前我们使用的新目标英语（Go for it!）的基本理论和方法。

每单元、每节课都有应达到的目标和应完成的任务。

这为我们英语教师指明了方向，明确了任务，提供了教法指导。

3.《英语课程标准》中指出英语教学要紧密联系学生的生活实际，拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。

培养本民族文化意识，继承和传播我国传统的优秀文化。

文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。

教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。

4.视听教学法、情感教学法、暗示法、看图说话、讲故事、写短文等教学也为德育的渗透提供了具体方法。

三、课题研究的目标
总体目标是通过课题研究，在英语课堂教学中通过创设情境、暗示、引导、比较、对比，把德育贯穿于教育教学之中，培养学生的高尚情感和爱国情结。

具体目标:一是利用初中英语教材，在教学中选用一些中外名人和英雄的先进事迹、创业历程，深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕提问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，对学生进行德育教育，爱国主义教育，社会主义、集体主义意识形态的教育和团结协作精神熏陶。

增强学生的爱国意识、民族自信心和民族自豪感。

满腔热情的投入到社会主义建设中来。

二是利用网络和多媒体技术，上网查阅中外名人事迹和美文，引导学生发现和欣赏文中的内涵美。

不但可以激发学生学习英语的兴趣,而且可以自觉摒弃日常生活中不文明的语言,提高自身的语言修养、增强个人交往的水平和能力。

通过语言美的教育,陶冶了学生的情操,净化了他们的心灵,增加了交往的信心和勇气,使他们的日常用语趋向规范和得体。

三是通过本课题的研究，使我校教育教学有机结合起来，树立人人都是德育工作者的观念，积极参与到学校德育工作中来，为建设一支学习型、创新型、科研型优秀教师队伍做出有益的尝试和探索。

四、研究的内容
1.课题组成员钻研新目标英语七—九年级教材，研讨德育在课堂教学中的具体渗透。

2.探讨学生良好习惯的养成。

把理想、信念、自我修养、心理素质（包括意志、性格、兴趣）等思想品德和教材内容有意识地结合起来，形成一个完整的结构体系，融入到教学当中。

使学生热爱学校、尊敬师长、团结同学、关爱他人；讲文明懂礼貌；遵章守纪讲公德；有理想、有自信、素养高的一代新人。

如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。

英语除了语音语调优美,还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文,都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用,以及人际关系户的指导作用。

因此,在英语教学中,注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义,给学生以深深的启示。

如学说:“Excuse me. I′m sorry. Thanks a lot. May I do…? What can I do for you? Could I have…? It doesn‘‘‘‘t matter. Glad to help.”等交际用语(即礼貌用语)。

可以促进学生文明礼貌、良好习惯的养成。

促进学生爱国主义、集体主义、民族自尊心、自豪感的形成。

3.研讨课题成员成功的教学范例
4.构建适合本校实际的课堂有效教学模式。

5.研讨撰写课题终结报告
五．研究方法与对象
1.研究方法
行动研究法：利用选用的听力录音，阅读材料，朗读对话和写作素材，采用朗读比赛，好短文、好诗歌欣赏，写作训练，好作文评比，学唱中英文歌等方法，古今联系法，中外对比法，在教育教学中积极引导，逐渐渗透，在潜移默化中达到教育的目的。

文献资料法：充分利用我校网络资源查阅资料，借助各种相关的理论和经验，指导本课题研究。

经验总结法：及时总结经验和教训，修改、补充和完善操作措施，去长补短，力争使研究水平上升到一定理论高度，把有价值的经验形成报告、论文，完成课题研究。

2.研究对象
本课题研究的对象是七-九年级教师和学生。

六、课题研究的研究思路
1.更新思想、拓宽视野，开拓创新，结合现代教学手段、网络渠道、电脑多媒体工具，利用选用的听力录音，阅读材料，朗读对话和写作素材，激发学生求知欲，引导学生树立远大理想，崇高思想，爱国意识和投身到建设社会主义新中国的伟大事业中来。

2.加强现代教育理论的学习，努力提高教师的全面素质。

把空洞的乏味的理论与实际教学内容紧密结合起来，把品德、知识，能力、智力同等看待。

树立以人为本的教育思想，树立全面发展的人才观，提高学生整体素质。

3.提高自己的教学能力。

教师要认真研究教材、吃透教材、准确把握教材，提高对教材的驾驭能力。

教师只有具有了高超的教学能力，才能把握学生课堂学习情况，才能把德育渗透到教育教学之中。

4.课题组每学期要组织教师上一堂研究课。

一是围绕课题研究阶段进行说课。

教师介绍自己近期课题研究的实施策略、研究点及达成的目标，以及现阶段存在的主要问题等。

二是现场观摩听课。

课题组教师共同参与。

并对课堂教学进行片段录像作为后续研究的重要素材。

三是每次活动都要征收教师在研究中出现的问题，课题组教师共同参与分析讨论，共享资源，拓宽思路，提升认识，寻求解决问题的有效途径和方法，为教师后续研究指出研究的方向。

四是课题组要根据教师意见进行综合归纳形成研究成果集，案例、研究报告、专题小论文、专题反思等，作为课题研究阶段成果材料。

课题负责人对阶段研究的情况进行专题小结。

5.研究中加强教师自我反思意识。

教师的自我反思意识是其对教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，它体现了教师既是引导者，又是评价者。

既是教育者，又是受教育者。

通过反思，不断更新教育教学观念，改善教育教学行为，提升教育教学水平。

七、完成课题研究的可行性分析：
1.新一轮课程改革将科学探究作为课程改革的突破口，为本课题的研究提供了政策依据。

2.市教研室高度重视，进行必要的指导，为本课题的顺利实施打下基础。

3.课题组成员由教科研主任亲自指导，本组一线教师组成，使研究工作理论与实践相结合，保证了课题研究的质量。

4.课题研究有利于提高教师的专业素质和教育教学质量。

5.学校高度重视支持教科研工作，教学设备先进、齐全，为课题研究开展提供了良好的物质条件。

八、课题研究的步骤：
1.课题研究准备阶段(2010年10月一2011年2月)
A．成立课题组，确定成员及分工，组织本课题组成员学习理论，使课题组成员明确课题研究的意义、目的和任务。

B. 查阅文献，开展前期调查，收集与整理资料，制定课题研究方案。

C．加强理论学习，提高理论修养。

D．进一步搜集资料，向专家咨询，对课题研究进行理性思考。

E．开题，写出开题报告。

2．实施阶段（2011年2月—2013年6月）
①定期学习新的教育教学理论，提高理论水平。

②及时研讨教育教学实践中遇到的问题，并作好应对、处理过程详细记载。

③发布定期研究成果。

④广泛听取教师、学校领导、有关专家学者意见，修正方案，调整计划。

开展实质性研究工作，收集与研究内容相关的材料、案例，反思初步实施阶段的全过程，改进不足，提炼经验，进一步深化研究。

3．总结阶段（2013年6月—2013年10月）
①根据实施情况，收集、整理研究资料，分析、提炼有效资料。

撰写课题总结报告，确定课题研究成果的价值以及推广的意义。

②完善课题研究所有档案材料备查。

③做好相关总结，完成课题研究成果的编汇工作。

④申报结题。

九、成果的表达形式及预算的来源：
本课题于2013年10研究结束时，撰写研究总结报告，收集整理研究论文，总结和推广课题研究成果，深入课题研究，努力提高我校学生的思想品德修养。

十、预设的研究结果
通过思想品德教育让学生发扬知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳的传统美德，做到孝心常在，而非一时之念想。

1、实验报告、教育实验与研究论文比赛。

2、汇集实验教师的优秀案例汇编成册，把此课题进行推广成为我校的校本研究课程。

(思想品德名言、警句、短文汇编。

)（收集、创作）
3、提高了教师，特别是课题组成员的教育科研水平，让学生在品德教育中健康成长。

4、成果形成（1）课题实验报告（2）个案追踪案例(品德教育途径及成功案例。

) （3）文论(结题论文、研究报告。

)（4）资料的收集。