中班看图连线教案

中班看图连线教案
【篇一：看图说话教案】
教学目标：
1）幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的
自然特点；
2）
3）
4）幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性；
幼儿能够掌握叙述的观察顺序：从中间到四周；幼儿能够补充画面
细节，推测画面正在进行的事件；
语言点：
1）
2）
3）咦，xx躲哪里呢？我猜，它一定躲在xx，因为它喜欢xxx；
猜猜xx在干什么呢？词汇：阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、
闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏
教学难点：
1）
教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。

2）幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯
教学准备：
教师把画面角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在慢
慢出示角色。

教学过程：
一引入
1）教师：今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。

今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己的
小伙伴，看看脸上有没有笑脸。

（教师引导幼儿仔细观察自己的小
伙伴）。

2）教师：接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百
灵鸟之间打招呼的方式。

一会老师会唱出你的名字，你要用自己发
明的歌曲回答我“我在这里”。

（教师不断改变曲调，喊不同小朋友
的名字，鼓励幼儿用自己的曲调回答）
3）教师：今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方？（教师出示背景图）大家猜猜这是什么地方？（鼓励幼儿想象）这个地方应该有谁呢？
二主体导入
1 视觉中心人物：小兔出场。

1）教师把小兔子贴上。

（教师在画图的时候，一定要突出小白兔闭
上眼睛等待的神态）
2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？教师鼓励幼儿说出“我猜”。

教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”？教师引导幼儿说出“捉迷藏”.
2 其他小动物出场。

1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里”。

在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上，
因为小鸟会飞，他可以躲进树叶里，谁都看不见；
2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里” 。

在幼儿
回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里，因为
小猫生活在人的房子里，他可以躲到窗户底下，谁都看不见；（幼
儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：xx会躲在
哪里？为什么？）
3）教师拿出小猴子，问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里” 。

在幼
儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在xx，因为小猴xxxx，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在
引导幼儿的时候用推理式提问：xx会躲在哪里？为什么？）
4）教师拿出小青蛙，问问幼儿“你猜猜，小青蛙会躲在哪里” 。

在
幼
儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在xx，因为小青蛙xxxx，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师
在引导幼儿的时候用推理式提问：xx会躲在哪里？为什么？）教师
把青娃贴到树底下，让幼儿想想为什么小青外会躲在树底下？（引
导幼儿思考树下下的草是什么颜色的？青蛙是什么颜色的？让幼儿
说说“小青蛙是怎么想的？”）
5）教师拿出小鸭子，问问幼儿“你猜猜，小鸭会躲在哪里” 。

在幼
儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在xx，因为小鸭xxxx，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在
引导幼儿的时候用推理式提问：xx会躲在哪里？为什么？）
三提问式样讲述
2）教师先把幼儿分组，进行自由问答小竞赛。

问题如下：
这幅图是画的什么时候？
这幅图里的小动物在干什么？
他们在哪里？
他们在玩什么？
他们为什么要玩这个游戏？
他们是怎么决定谁躲谁藏的？
小兔是怎么想的？他做了什么动作？
小猴是怎么想的？他是怎么爬上屋顶的？
小鸭是怎么想的？他是怎么躲起来的？
小青蛙是怎么想的？他是怎么躲起来的？
小鸟是怎么想的？他是怎么躲起来的？
小兔子在找之前会做些什么？
小兔子有没有找到他的小伙伴？是怎么找到的？
他们在一起玩得开心吗？他们玩到什么时候才回家？
补充问题：
当时的空气是什么味道？
周末的早晨看见了什么？冷不冷？
他们之间有没有问好？
他们在玩的时候说了些什么话？
3）教师请幼儿带上耳机讲述画面，在幼儿讲述的时候不断提问。

引导幼儿学会抓细节，体验现场，调动各个感官的描述。

【篇二：神奇的线(幼儿园综合教案)】
1、培养幼儿探索绳线的兴趣，喜欢参加各项关于绳线的活动。

能够感受到绳子给自己带来的快乐。

2、进一步培养幼儿对绳子的创造想象能力。

通过自己的探索创造出与绳子有关的事物。

3、能够感受到绳子的奥妙。

初步的了解各种不同材料的绳子，知道不同的绳子具有不同的特性。

4、了解生活中隐藏着许许多多的、各式各样的绳子。

并且人们能够通过绳子进行各种的活动。

活动时间：2周
环境创设：
娃娃家--各种不同的线以及各种绳子，和线有关的东西，如：各种布料、衣服。

语言区--和线条有关的书籍。

美工区--供幼儿编制创作用
的线，棉线制作风筝。

益智区--穿鞋带玩具，棉线，可用线拼摆的图案。

家长工作：
帮助幼儿观察生活中的线（缝衣服的线、电线、布料中的线等）感受到生活中线条的无所不在。

活动内容：
1、艺术线的音乐会
2、健康花样跳绳
4、科学自然测量
5、艺术会画画的线
6、科学计算：学习4的加减法
7、语言儿歌：绳子变把戏
8、语言谈话：线的大集合
9、社会妙妙绳
10、社会漂亮的线
11、操作游戏：绳子爱画画
12、美术活动：线条变魔术
13、制作活动：好高的风筝
14、制作游戏：线的用处大
附活动设计：
活动内容：艺术线的音乐会
活动目标：
1、欣赏玄乐器演奏的音乐，感受玄乐的美。

2、培养幼儿动手制作乐器的能力。

3、知道线能够发出声音，长短不同的线发出的声音不同。

@_@我是分割线@_@
活动准备：小提琴、火柴盒或者大小不同的盒子、皮筋、玄乐器演奏的音乐录音
一、导入：提问：你都见过哪些地方有线？线有什么作用？（幼儿讨论）
二、展开：
1、教师提出线还有另外一个作用，激发幼儿好奇心。

2、出示小提琴，引导幼儿观察：这是什么？小提琴上面有什么？（线）这上面的线有什么作用呢？教师请幼儿上台试一试，拉动一下线，听听会发出什么声音？（线能够发出声音。

）
3、请幼儿想一想，你还见过哪些乐器上面有线，而且能够发出声音？
4、请幼儿来制作能够发出声音的乐器。

先请幼儿观察制作材料，
你觉得应该怎样制作？（把纸盒中间挖空，用橡皮筋套在纸盒上，
用手拨弄橡皮筋，就成了会发声的乐器）。

5、幼儿进行制作，教师巡回指导。

6、制作完毕后，请幼儿互相听听自己制作的乐器的声音和别人制作的有什么不同？教师引导幼儿探索试验，纸盒的大小和皮筋的松紧
都会影响声音的高低。

6、请幼儿自己说一说，通过实验发现了什么？
三、结束：教师总结：今天我们又发现了线的一个作用，线的秘密
还有好多，鼓励幼儿探索试验。

把自己做的小乐器带回家弹奏给爸
爸妈妈听。

活动内容：健康花样跳绳
活动目标：
1、培养幼儿对跳绳的兴趣和探索精神。

2、发展幼儿的上下肢力量、弹跳力和身体的灵活性、协调性。

3、学习花样跳绳，掌握其动作要领并能较好的跳绳。

活动准备：跳绳、活动场地 @_@我是分割线@_@
活动过程：
一、导入：幼儿自由玩跳绳。

提问：你会几种跳绳的方法？幼儿尝试。

二、展开：
1、组织幼儿展示自己的玩法。

双脚跳、单脚跳、行进跳、向后绕绳跳等。

某一幼儿展示后，教师讲解跳的方法：重点注意手和脚的协调动作。

请幼儿都来尝试这种跳法。

注意：跳绳时固定一个位置，防止绳子抽到别的小朋友。

2、组织幼儿一一尝试后。

谁还有别的跳法？激励幼儿进行创新。

根据幼儿想出的方法，组织幼儿进行跳绳。

3、分散跳绳。

你觉得哪种跳法最难？
组织幼儿根据自己掌握的程度练习比较难得跳绳方式。

4、跳绳比赛。

幼儿可按照自己喜欢的跳绳方式，参加比赛。

比赛时间：2030秒，比赛结果以跳的次数多者为胜。

三、结束：
组织幼儿进行四肢放松运动。

鼓励幼儿平时多练习，小朋友之间互相帮助。

活动目标：
2、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

活动准备：各种绳子、胶水等；蜘蛛模型
活动过程：
二、展开：
1、出示蜘蛛模型，请幼儿观察。

蜘蛛是什么样子的？蜘蛛有几条腿？它的丝是从哪里吐出来的？组织
幼儿讨论。

教师引导幼儿观察，讲解：丝线是从蜘蛛屁股里吐出来的线，丝线是蜘蛛身体内的纺织腺分泌的，是一种液体，这种液体出了蜘蛛身体后遇到空气就变硬了，于是就形成了丝。

三、结束：一起欣赏小伙伴的作品。

活动内容：科学自然测量
活动目标：
1、激发幼儿对自然测量的兴趣。

2、培养幼儿自己探索学习的能力。

3、通过活动，使幼儿初步学会测量的基本方法。

活动准备：不同长短、高矮、粗细的若干物体；绳线等。

活动过程：
一、导入：教师在黑板上画横竖两条直线。

提问：两条线，哪一条长？幼儿目测，讨论，发表自己意见。

如果不用尺子，我们有什么办法测量出哪条线长？ @_@我是分割线@_@
二、展开：
1、教师出示线绳，进行测量，幼儿观察。

讲解：线绳的一端要对准黑板上直线的左端，沿着直线的边测量到右端，每移动一次线绳，要做个记号，同时数出量过的段数。

教师测量第一条直线后，请幼儿测量第二条。

测量后，进行比较，得出结果。

2、分组进行测量。

请幼儿观察本组内的物品。

启发幼儿思考怎样能够较容易的知道某些物体的长、宽、高。

3、利用教师刚才的测量方法进行实验操作。

请幼儿利用准备好的线绳，分别测量出桌子的长宽高、瓶子的粗细、书本的厚薄等。

然后记录下来。

在换另一条长短不同的绳子，进行测量，看看有什么区别。

4、组织幼儿讨论：使用不同长短的测量工具测量的结果不一样。

5、教师出题，请幼儿测量出教室的长度。

有什么办法？（引导幼儿想出用线以外的测量方法）可以用脚步。

除了线，还可以用什么测量我们周围的物体？
三、结束：
请幼儿到户外进行测量。

活动内容：艺术会画画的线
活动目标：
1、培养幼儿用线作画的兴趣。

2、增进幼儿的动手能力。

3、学习利用线条画图。

活动准备：各种线（尼龙线、毛线、棉线、麻线）、美术纸、水彩
颜料、抹布、报纸
活动过程：
一、导入：展示各种各样的线，并请幼儿自愿上台示范线的各种用途，如：绑东西、串珠子、编辫子等。

二、展开：
1、教师提出：线除了这些作用外，还可以画出美丽的图案。

3、先将绘画纸对折后再打开，再用线沾上调匀的水彩颜料。

把沾
上颜料的线放在绘画纸上，对折后盖上，用手轻轻压，打开纸后，
就可以看到很多美丽的几何图形。

运用不同材料的线，可以画出各
种不同的样子。

（电线画出来是直直的很清晰；毛线是弯弯的很模糊。

） @_@我是分割线@_@
4、幼儿制作。

教师指导。

注意：避免用粗毛线等容易吸大量水份的线。

调水彩颜料时，不可
以加太多水，以免线吸入太多水份，压在纸上时水彩的颜色不易呈
现出来。

提醒幼儿制作过程中注意卫生：手上沾有颜料时，注意及时用抹布
擦手；不要用手动眼睛、脸部等。

5、制作完毕。

将作品晾干。

幼儿之间互相展示作品。

三、结束：鼓励幼儿。

请幼儿把自己精美的包装纸送给妈妈、爸爸
或者是最好的朋友。

操作游戏：
活动内容：绳子爱画画
活动目标：
1、激发幼儿使用绳子进行画画的兴趣。

2、培养幼儿的动手能力和思维能力。

3、运用绳子做造型，激发幼儿想象力及创造能力。

4、学习排序讲述图片，提高创造性运用语言的能力。

活动准备：一笔画简易图、粗长绳
活动指导：
1、教师出示一笔画完成的简易图案卡。

请幼儿观察：你们发现这张图与平时的图有什么区别了吗？你能够看出来是从哪里先画的吗？
2、教师示范。

利用粗长绳摆出简易图中的形象。

请一名幼儿当小助手，引导幼儿注意观察，老师和小朋友是怎样合作的。

一人在摆的时候，另一人帮助固定绳子。

3、教师提出规则：每组幼儿必须合作进行。

活动前，商讨好：谁负责摆图，谁固定绳子。

4、将幼儿自由分组，进行创造。

鼓励幼儿要多次拼摆，摆出一次最好的。

尽量将摆出的绳子与图案相同。

5、完成后，请其他组的幼儿来猜一猜绳子画的是什么？
6、将各组摆出的绳子排列好。

请幼儿根据图案看图说故事。

鼓励幼儿大胆的演讲。

7、表扬共同合作的幼儿。

请幼儿互相创编故事讲给周围的小朋友听。

@_@我是分割线@_@ 美工活动：
活动内容：线条变魔术
活动目标：
1、激发幼儿感受线条的千变万化。

2、增强幼儿连接两点，画出直线的能力。

3、通过活动，使幼儿能够利用点连接出直线，组成想象的图形。

活动准备：儿歌小花蛇、画好点的图画纸、彩笔等。

活动指导：
1、引导幼儿观察教师的线条画，你们喜欢小线条吗？
2、教师在一张纸上示范画两个点，请幼儿连接两个点，发现连接两点可以画出一条线。

提出：如果多画几个点，并且点与点之间进行连接，将会变成什么样的呢？
3、请幼儿进行创造，设计出自己的点点想象画，并涂上颜色。

教
师观察、引导。

提醒幼儿注意：两点之间的线尽量画的直一些。

4、请幼儿互相展示作品，并说一说你设计出的点点想象画像什么？请个别幼儿讲述。

5、鼓励幼儿的大胆想象。

请幼儿把自己的设计讲给爸爸妈妈听。

制作活动：
活动内容：好高的风筝
活动目标：
1、培养幼儿的创造能力和动手能力。

2、认识风筝，知道风筝与线的关系。

3、学习风筝的制作方法，做不同形状的风筝。

活动准备：风筝一个，吸管、胶带、皱纹纸、棉线、彩色笔、图画
纸@_@我是分割线@_@ 活动指导：
1、猜谜语：长长一条线，挂在天空上，不怕风来吹，只怕雨来淋。

（风筝）。

2、出示风筝，幼儿欣赏。

风筝是什么样的？引导幼儿观察风筝是
用十字架形的竹子固定的，风筝有尾巴。

而且风筝是通过用线放上
天空的。

3、引起幼儿制作兴趣。

怎么做呢？请幼儿自己先想一想。

教师讲解：在图画纸上画出自己喜欢的图案，把吸管交叉贴在图画纸上，
用皱纹纸做尾巴贴在图画纸的三个角上，把棉线绑在交叉的吸管上，风筝就完成了。

4、幼儿制作，教师进行指导。

提醒幼儿吸管要固定牢固。

【篇三：幼儿园看图编儿歌教案】
篇一：幼儿园教案：《仿编歌曲》优秀教案模板
幼儿园教案：《仿编歌曲》优秀教案模板
活动背景: 苏霍姆斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主
义的艺术手段。

”我爱音乐，幼儿更爱音乐。

他们在唱唱跳跳中受到
熏陶，形成活泼开朗的个性;他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的
心情。

在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这
首歌曲，再仔细一听，他们把歌曲中的内容改掉了，换上了别的小
动物还一边做动作，非常开心。

我就在想，何不为幼儿提供一个机会，让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢?对于打班幼儿来说，他们
非常喜欢比赛的游戏形式，可不可以把这种比赛形式用于音乐仿编
活动中来呢?于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，希望通过
这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积
极性与参与性。

活动目的
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词
2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。

3、体验比赛的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

活动准备：
1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果
队并配带好标记。

2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。

3、森林动物图五张(图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头;
图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴;图三、两只青蛙、
一只在敲鼓，一只在唱歌;图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋;图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。

)
4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。

活动过程：
1、在律动《郊游》中边表演边进教室。

“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带
好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。

”
2、练声《森林里的小动物》
“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了(出示动物图片)，我
们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧!”(师：喵喵喵喵喵;幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。

)
3、复习歌曲《两只老虎》
“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗?啊，谁来了(出示老
虎布偶)，大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动
物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。

哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。

(1)、先看节奏图谱把节奏拍一遍。

“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧!”
(2)、边唱歌曲边拍节奏。

“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧!”
(3)、请幼儿自编动作来表演歌曲(先请一个，再在老师的带动下按节
奏卡表演动作) “老虎想请你们边唱边做做动作，好吗?”(幼儿表演)
4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。

(1)、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它
还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了五
张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。

我们大三班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对?呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的
队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听
哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。

记住，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗?
(2)、幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。

(3)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱
改编好的歌词。

(4)、幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边
发奖。

5、在动物舞会中结束活动。

“老虎大王听了可真开心，直夸我们大三班小朋友聪明。

它想为我们
开个舞会，小动物都赶来参加了，你们开心吗?你可以邀请小动物一
起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧!”
活动反思：音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。

在整个活动中，
幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛
围之中。

活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出
话题，激起幼儿兴趣。

到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我
们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个
环节中幼儿十分开心，与小动物(老师扮演)的互动较好，接着就自然
而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置
任务，幼儿分组进行仿编歌曲，最后评出优胜队，都围绕情境展开
活动。

幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯
定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳
跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教
学活动中情趣盎然的学习。

大班幼儿的竞争意识较强，用小组比赛
的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果，并充分发挥了幼
儿的团结精神。

总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果
在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。

篇二：中班语言儿歌教学设计
中班语言儿歌教学设计：《小雨点》
罗应梅
设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之
感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体
验和理解。

而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的
儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池
塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班
幼儿特点。

因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。

让
幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中
所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。

并让幼儿通过生活经
验来大胆地进行儿歌的仿编。

活动目标：
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、爬。

3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。

活动准备：
课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。

活动过程：
1、谜语导入，激发幼儿兴趣。

师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动
脑筋。

师：千条线、万条线，落到水里看不见。

（幼儿动脑筋想）宝宝们
真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。

2、出示小雨点图片，引出儿歌名称
师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！
3、观看课件，欣赏儿歌。

让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。

4、学习儿歌《小雨点》。

（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。

师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行
总结并依次出示图谱）
师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴
的动作，理解动词“张”。

（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法
跟小雨点落到花园里相同）
(2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感
情地朗诵。

（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、教师小结
活动延伸：
让幼儿利用生活经验仿编儿歌。

（附：儿歌图谱）
韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
【设计意图】
韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢
诵读，更重要的是其利于记忆。

《像什么》一课，做到字不离词，
词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与
定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。

但根据
中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆
本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。

【活动目标】
1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。

2.学会字：1.2.
3.4
3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。

【活动准备】
图谱. 字卡
【活动过程】
一、激发兴趣。

师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。

（老师同
时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。

师：小朋友们认真观察看。