五年级期末考试重难点,易错点及答题技巧分析

五年级期末考试重难点、易错点及答题技巧分析

小五语文考试分两部分：阅读+写作。阅读两篇（55分），一般地，一篇为记叙类文章，一篇为说明类文章（科学小品文），作文（40+5书写分）。虽然阅读不考课内的文章，但基础知识的复习一定要结合课本。小五的基础知识点梳理如下：

一、五年级（上）课文中出现的重点生词、多音字、成语（复习时以课本为依托）

二、汉语拼音

1、声母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z

c s y w

2、韵母：分单韵母和复韵母。

单韵母：a o e i u ü

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

鼻韵母：an en in un ün（前鼻韵母）；ang eng ing ong（后鼻韵母）

3、16个整体认读音节：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying

三、多音字

多音字有以下几种用法：

1．读音不同，词性不同。如“铺”：在“铺床”一词中读。“pū”，作动词用；在“床铺”一词中读“pù”，作名词用。

2．读音不同，字义不同。如“舍”：在“舍弃”一词中读“shě”，义为“放弃”；在“宿舍”一词中读“shè”，义为“房屋”。

3．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“剥”：读“bāo”时限于单用，“剥花生”；读“bō”时用于合成词，“剥削”。

4．口语与书面语，读音不同。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。

5．用于姓氏，读音不同。如“解”：姓氏读“xiè”，“解放”读“jiě”。

字典是学习的重要的工具，查字典是学习语文的一项基本功。怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢？

有三种最常用的查字法：

1．音序查字法。根据这个字拼音的第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码。

2．部首查字法。查字时首先要确定这个字的部首，然后从字典的“部首目录”中查出属于这个部首的字在部首检字表中的页码。

3．笔画查字法。凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用这种方法。只要数字的笔画，就可以在字典的“难检字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。

四、修改病句

【方法探究】

病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。修改病句的目的

是为了使句子表达准确，语句明白无误。

学会修改病句是一项基本技能，对于提高阅读能力和表达能力，都有好处。修改病句时要把握这样的原则：A．保持句子原意；B．尽量减少改动；C．符合语法规则；D．不必加工润色。

修改病句要掌握一定的方法，辨析清楚病句的成因。我们一般接触的病句有：

1．句子不完整，成分残缺。如：“为班集体，做了很多好事。”谁做好事，不明确。2．用词不当。如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当。

3．词语搭配不当。如：“在联欢会上，我们听悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“舞蹈”

显然是不能“听到”的。

4．词序颠倒。如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了。

5．前后矛盾。如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾。

6．重复啰嗦。如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，表达重复了。

7．不合逻辑，不合事理。知：“除夕夜晚，月亮圆圆的高挂在天空。”除夕之夜，我们看不到月亮的，不合事理。

找出了病因，就能“对症下药”。修改病句的一般方法是：

补：残缺的成分要补上。

删：重复累赘的词语要删除。

换：不搭配的词语要更换。

调：语序不当的要调换。

修改过程中，我们要正确使用修改符号。

我们先来认识一下几种常见的修改符号：

改正号

改正号：把错误的文字或符号更正为正确的

删除号

删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

增补号

增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

调位号

调位号：用于近距离调移字、标点符号、词用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

五、正确认识中心句

中心句是一篇文章或一段话中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是这篇文章或这段话中最重要的句子。

中心句是文章写作内容的集中体现，或统领下文，或承上启下，或总结作用、点明中心。了解了中心句，可以使我们对文章的思想一目了然。因此“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。但是，处在不同位置上的中心句也将起着不同的作用，下面我们结合中心句的不同位置来介绍中心句的不同作用：

1．起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。

例如：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。

这段话的中心句是：

这段话围绕这个中心句写了

【参考答案】青蛙最爱吃昆虫后面围绕这句话写青蛙爱吃哪些昆虫，青蛙吃虫时的动作。

2．起承上启下作用的中心句一般在段的中间。

例如：校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你推我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

这句话的中心句是：

中心句的作用是：

【参考答案】乒乓小将们打得多认真啊！承上启下

3．起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。

例如：一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。

这个故事是为了说明

的道理。

最后一句话的作用

是。

【参考答案】齐心协力、团结就是力量点明了这个故事所要表达的道理，具有画龙点睛，总结全文的作用

4．起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

例如：陈老师多珍惜粉笔啊！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔啊！

这段话出现了两次。为什么反复出现这句话呢？

【参考答案】陈老师多珍惜粉笔啊！强调陈老师珍惜粉笔，增强读者的印象。

六、正确认识过渡句

过渡句就像中心句一样，它也是一种非常特殊的句型，它可以帮助我们理顺文章的思路，把握文章的结构，对于更准确地领会文章的思想内容有着重要的作用。在阅读时，我们可以巧妙地利用它的特殊性，培养自己的分析能力、概括能力和理解能力。

过渡句就像一座桥，它可以衔接层与层、段与段之间的意思，使它们有机地联系起来。我们在阅读文章时可以抓住一些过渡句所表现的内容，来了解段落之间的关系，从而理清文