五年级人物描写习作PPT完美课件【优选】
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《把一个人的特点写具体》习作PPT(第1课时)【品质课件PPT】
习作 题目
我最 想写的人
样子 （一个方面）
选择的 典型事例
讲一讲 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子 去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。
机灵顽皮
讲一讲 他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了 几摇，越发指得紧了。
爱财如命
讲一讲
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身 量苗条，体格风骚，粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。
板书设计
把一个人的特点写具体
一、说一说：留心生活，细心观察。
二、人物描写
肖像描写
语言描写
心理描写
动作描写
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、 关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有 超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? 心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮 水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏 宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之 乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不 学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人 谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份 担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。 地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事， 不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇 者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问 和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过 你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了 你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却 很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最 难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开 始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了 整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我 只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相 信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人 来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明 天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过 去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多 可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前， 不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇 气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存 在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽， 犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼 的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东 西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志， 凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关 的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持 续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
部编版五年级语文下册13.人物描写一组课件(54张PPT)
讨论交流
作者通过不同描写方法的运用，使你看 出了怎样的小嘎子？怎样的小胖墩儿？
当小嘎子提出摔跤挑战时，小胖墩儿的 一系列动作表现出他根本就不怕，他是欣然 接受的，底气十足。
比赛之初，小嘎子的“蹦来蹦去”和 小胖墩儿“塌着腰”“合了裆”形成了鲜 明的对照，可以看出小嘎子的灵活、敏捷 ，而小胖墩儿则稳重、冷静。
他像一棵挺脱的树
《摔跤》中以动作为主的描写是因为摔跤这 场比赛，而《他像一棵挺脱的树》指向的是人物 外貌。外貌描写是主体，凸显了标题中“挺脱的 树”这一特点。
自主探究
默读片段《他像一棵挺脱的树》，思考 ：文中运用了哪些描写方法？请找出具体的 语句，说说这些描写各有什么作用。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来 岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定 的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带 出天真淘气的样子的大人。
文中除了外貌描写之外，还有几处心 理描写，谁能给大家指出来呢？
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去， 好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自 己的肩，多么宽，多么威严！
……是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的 他自己笑了。
……他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地 方不挺脱的。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头 不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远 剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一 边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳 之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了 一口。
【外貌描写】写这句话对祥子的脸部进行了细致的描 写，突出了祥子的健壮和十足的精气神。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就 没了气。
“点一点头，把手垂下”的动作表明 严监生终于满意、安心了。临死前不记挂 亲人，连区区一茎灯草都舍不得多点，将 一个吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致。
五年级人物描写习作课件精品PPT课件
照镜子，打扮自己。就在前天，我们全家
一起去城里商场买衣服，走着走着去了儿
童服装那里，弟弟去这看看去那看看，忽
然他看到一件非常帅气的衬衫，就急忙跑
过去，左看看，右看看，妈妈说，他肯定
是看上那件衣服了。妈妈问了一小服务员
阿姨，这件衬衫多少钱？服务员阿姨告诉
妈妈需要八百元。妈妈对弟弟说：“宝贝，
这件有点贵，你看那件多漂亮呀，咱们买
心理描写
•
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出
亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像
薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋
里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘
碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热
气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，
背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走
着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时
候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一
堵又厚又冷的墙。
神态描写
• 爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛 总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑 力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到 四十岁的年龄很不相称。
• 妹妹刚生下来时，样子真难看：塌鼻梁，肿眼 泡，整天闭着眼睛睡觉。圆圆的脑袋上，长着 毛茸茸的头发，小脸儿通红通红的，一点没有 她现在这么好看。
弟的“杰作”哭笑不得，急忙安慰我：“弟弟
还小”“你是姐姐”……我含着一股热泪，转身
离去了。
•
弟弟虽然很调皮，但他也很懂事。记得有
一次，妈妈打我，他也装模作样地向我挥挥他
那纂紧的小拳头，嘴巴一翘，顿时，屋子里全
我的弟弟
•
今年八岁，上小学一年级，他有一个
圆溜溜的大脑袋，脑袋上镶嵌着一双水汪
汪的大眼睛，如黑宝石一般，有一张能说
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优质课件(共88张PPT)
书写指导
这篇课文用三个片段分别向我们 展现了三个形象非常鲜明的人物，它 们各自有着不同的特点，下面让我们 一起来感受三个人物的形象。
课堂交流
快速浏览课文，说一说三个片段中的 人物分别给你留下了什么印象？你是从课 文中哪些语句看出来的,用笔划上线。
说一说《摔跤》中，小嘎子给你留 下了怎样的印象？
给小嘎子可乘之机，为后文战胜
小嘎子做了铺垫。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了
一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一
句 身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
段
分
作者用了“转、挠、揪、推、拉、拽、顶、扳”等词,
析 从不同的方面对小嘎子摔跤的动作进行了细致的描绘。小
嘎子处于劣势时“推拉拽顶”的表现，说明他积极开动脑
《摔跤》这个片段，作者除了用动 作描写以外，还运用了哪些描写方法？
除了动作描写，作者还运用了语言 描写和心理活动描写。
小结：《摔跤》这个片段作者运用 了动作、语言、心理活动描写，动词的 准确运用和心理活动的细致刻画，塑造 了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有 心机的性格特点。
朗读《摔跤》这 个片段，边读边想象 小嘎子和小胖墩儿摔 跤时的情景。
谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》 和《儒林外史》的了解。
《小兵张嘎》讲述了小 嘎子在老锺叔、老罗叔、区 队长、奶奶的引导下，成为 一位名副其实的八路军战士 的过程。
《骆驼祥子》讲述了普 通人力车夫祥子的一生，展 示了一幅具有老北京风情的 世态图。
《儒林外史》中作家用 讽刺的手法，描写了封建社 会读书人对功名的追求，以 及他们的生活状况。
小嘎子聪明、富有心计、 争强好胜、机敏、爱动脑筋、 有智谋。
部编版五年级语文下册《习作例文》优质课件(共39张PPT)
三、判断。在比喻句的后面打“√”。
1．那个留平头的孩子真像个专业的足球守门员。 ( )
2．站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像
是候补的。 3．只见足球像一颗流星划过天际，落入网中。
()
(√)
4．只要看到对方球踢过来，他就像一支利箭向前冲去。
(√ )
四、按要求完成句子练习。 1.小弟弟小妹妹被这场球赛吸引过来了。(改为“把”字句)
紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩 两方面来写的，可以看出
生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结
他跃跃欲试，急切地想上 场一显身手。
的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾” 可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视 着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一 块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养 神呢。
跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个 名字，就可以寄了。”
“那么我也可以寄信给好朋友吗?” “当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑
着说。 “就拿这样的信封寄吗?” “对!” “到哪儿去寄呢?”
“往邮简里一塞就行。我们大门外边不就有 个邮筒吗?”
“知道啦!知道啦!”她高兴地说。 ❺ 不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我 也没在意。不料过了一天，邮递员通知我说有一 封“欠资待领”的信，叫我到邮局去领。我连忙 上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是 那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上
二、天真可爱的容容
我十分纳闷。回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种 异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿， 她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：“任叔叔， 我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！” 1．“纳闷”的近义词是___疑__惑___，联系全文，“我”纳闷的原
部编版五年级语文下册13人物描写一组课件(共39张PPT)
语句，体会表达的效果。 “要不——摔跤。”
语言
各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
围着他猴儿似的蹦来蹦去
动作
走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 想用脚腕子钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
人物：鲜活
课文解读
主题概括：《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情 景，反应了小嘎子聪明、机敏、争强好胜 和 有心机 的个 性。
课文解读 找一找：《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》片段描写中的 主要人物分别是谁？ 祥子 严监生 环绕这两个人物，主要写了什么？ 祥子：身材和外貌。 严监生：严监生临死前终因灯盏点了两茎灯 草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了 一茎，才一命呜呼。
课文解读
默读课文。说说《他是一棵挺脱的树》中的祥子给你留下了什么 印象，你是从哪些语句体会到的。
象，你是从哪些语句体会到的。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不 吝
啬
得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。
的
赵氏急忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不 守
相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯
财 奴
草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”……众
人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
“要不——摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一 闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一 搂的，还是随便摔？” 争强好胜 浑厚率直
课文解读 仿写 请你用上“是……还是……”来写个句子吧!
这个篮球是你的，还是小明的？
课文解读
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭 力气，自然不对起阵来。 “虎势儿”是指俩人都很威风，不甘示弱。
五年级语文第五单元习作 ppt课件
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小木船
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工 小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我 的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非 常生气，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上 ，用脚踩得粉碎，然后我一把抓起书包，转过 身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了 。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我
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弟弟还很爱好画画，每次我到姑姑家，他总缠着我，要 我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有 小画家的气派呀！弟弟一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃 勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。” 被我这一取笑，弟弟的脸刷的一下子红了，我本以为他会 扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到弟弟又换了一张纸， 重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷 爱学习的样子，真像个小学生。
这段话表现了他（ 性格 ）方面的特点。
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9
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了 这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般， 趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了 半个多钟头，才渐渐熄灭。这个伟大的战 士，直到最后一息，也没挪动一寸地方， 没发出一声呻吟。
这段话表现了他（ 品质 ）方面的特点。
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35
1、题目要根据人物的特点或事情的内容来定。
2、内容最好是把一件事的起因、经过、结果说清楚， 如果要写两三件事，其中一件事是重点要详写， 其他的要略写，而且这些事最好和第一件事一样 共同说明这位小伙伴的一个特点。假如是几个特 点要注意过渡，使用好过渡句。
3、要选择好特点，这样才能使读者清楚你为什么喜 欢这个。
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12
“……月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在 咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
部编版五年级语文下册13人物描写一组第一课时课件(29张PPT)
祥子是一个吃苦耐劳、浑厚浑厚、健壮挺拔的人力车夫。
再读课文,体会怎样通过外貌描写体现人物的特点。
三、阅读《两茎灯草》,感知大意,体会人物形象
1.听范读课文,感知课文内容。 2.初读课文。 3.思考:文章主要写了谁? 这个人给你留下了什么印象?
4.自读思考。 5.交流对人物的初步感受。
严监生与大侄子的交流:把头摇了两三摇。 严监生与二侄子的交流:两眼睁的的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发 指得紧了。 严监生与奶妈的交流:把眼闭着摇头,那手只是指着不动。 严监生与赵氏的交流:点一点头,把手垂下。
2.现在,我们有感情地朗读课文,边读边想象,从字里行间去 感受这两个人物,在脑海中构建出他们的形象。
3.通过精彩的表演和会心的朗读,小嘎子和小胖墩儿的形象一定在 同学们的心中留下了深刻的印象。那么,小嘎子和小胖墩儿的形象怎样 用语言来形容呢? 请同学们在下面的横线上,填上你认为合适的词语:
_______________________________的小嘎子。 _____________________________的小胖墩儿。
提示：关于小嘎子,可以用聪明、活泼、顽皮、机 灵等词语来形容;关于小胖墩儿,可以用沉稳、浑厚、 严谨、能把握时机等词语来形容。
4.你喜欢小嘎子还是小胖墩儿? 为什么?
5.作者用他的妙笔,塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人 物。小嘎子活泼、调皮,小胖墩儿沉稳、浑厚。读过这个片段, 大家都会对这两个人物印象深刻。作者是用什么方法刻画这两 个人物形象的呢?
五、总结课文,布置作业
课外阅读《小兵张嘎》这部作品或观看相关的影视作品。
第五单元
13 人物描写一组 第二课时
一、交流导入
《骆驼祥子》是老舍的作品，以旧北平为
再读课文,体会怎样通过外貌描写体现人物的特点。
三、阅读《两茎灯草》,感知大意,体会人物形象
1.听范读课文,感知课文内容。 2.初读课文。 3.思考:文章主要写了谁? 这个人给你留下了什么印象?
4.自读思考。 5.交流对人物的初步感受。
严监生与大侄子的交流:把头摇了两三摇。 严监生与二侄子的交流:两眼睁的的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发 指得紧了。 严监生与奶妈的交流:把眼闭着摇头,那手只是指着不动。 严监生与赵氏的交流:点一点头,把手垂下。
2.现在,我们有感情地朗读课文,边读边想象,从字里行间去 感受这两个人物,在脑海中构建出他们的形象。
3.通过精彩的表演和会心的朗读,小嘎子和小胖墩儿的形象一定在 同学们的心中留下了深刻的印象。那么,小嘎子和小胖墩儿的形象怎样 用语言来形容呢? 请同学们在下面的横线上,填上你认为合适的词语:
_______________________________的小嘎子。 _____________________________的小胖墩儿。
提示：关于小嘎子,可以用聪明、活泼、顽皮、机 灵等词语来形容;关于小胖墩儿,可以用沉稳、浑厚、 严谨、能把握时机等词语来形容。
4.你喜欢小嘎子还是小胖墩儿? 为什么?
5.作者用他的妙笔,塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人 物。小嘎子活泼、调皮,小胖墩儿沉稳、浑厚。读过这个片段, 大家都会对这两个人物印象深刻。作者是用什么方法刻画这两 个人物形象的呢?
五、总结课文,布置作业
课外阅读《小兵张嘎》这部作品或观看相关的影视作品。
第五单元
13 人物描写一组 第二课时
一、交流导入
《骆驼祥子》是老舍的作品，以旧北平为
人物描写作文课件ppt
2021/10/10
4
紧扣人物外貌特征表现人物个性， 那么请同学看例文，猜她是谁？ 体现什么个性？
圆圆的脸上长着一双大大的眼睛， 一个鼻子十分可爱。身穿一套校服， 脚穿一双运动鞋。
2021/10/10
5
对比：
1. 读例文《一面》、《孔乙己》，你记得他们吗？ 采用了什么描写人Байду номын сангаас的方法？体现什么个性？
2021/10/10
1
猜猜他是谁:
大 肚 容 难 容 事
2021/10/10
开 口 笑 可 笑 人
2
这幅对联是运用哪种描写人物的方法 来表现人物个性的呢？
肖像描写:
又称外貌描写：对人物容貌、神情、 姿态、服饰等的描写。
2021/10/10
3
那么个性到底是什么含义呢?
人物在思想、品质、 言行、习惯等方面与众不 同的特征。
他有着唐僧一样清秀的面孔，有着唐僧 一样憨厚的性格，有着唐僧一样唠叨的 习惯……当你上课时正与“周公”相会时， 耳边总会响起这样的“问候” ： “你困了？ 你真的困了？你真真真的困了？你要是 真困了，我就不打扰你了，作个好梦。 你睡着了？你能睡着吗？”不把你“烦” 醒，“唐僧”是绝不会停下来的，朦胧中 看着他那上下蠕动的嘴唇，似乎在念着 紧箍咒。
排出九文大钱：“排”表示他对酒店分文不少， 自己是规矩人，同时在短衣帮
面前炫耀一下。显示他诚实、
迂腐的性格。
摸出四文大钱：“摸”写他动作迟钝，生活日益
贫困。
2021/10/10
21
总结：
我们可以综合运用多种人物描写 的方法来表现人物的个性，但并 不是每种方法都得用，你可以选 最能表现个性的一两种人物描写 的方法。
五年级下册语文课件-13 人物描写一组 部编版(共42张PPT)
⑫诸亲六眷：所有的亲戚。 ⑬穿梭：来回跑。 ⑭郎中：文中指中医医生。
❸思考：体会细节描写“伸着 两个指头”的好处。
“伸着两个指头”这一令人 难以捉摸的动作给众人造成了 一个难以破解的谜，最后由赵 氏把谜底揭出来。原来他是看 到灯盏里点着两茎灯草，怕费 油。多点一茎灯草，竟会使一 个行将就木的人耿耿于怀，放 心不下，难以断气，这种经过 艺术夸张的描写，活生生地刻 画出了一个守财奴的形象。这 种如同素描一般的细节描写， 把严监生的特点入木三分地表 现出来，给读者留下了深刻的 印象。
⑮哥子：古时对男童的称呼。 ⑯插口：插嘴。
是因两位舅爷不在跟前，故此⑰记念⑱。”他听了这话， 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪， 走近上前道：“爷，别人说的不相干，只有我晓得你的 意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草⑲，不放心，恐费 了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一 茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时⑳就 没了气。
第二部分（第2自然段）：肖像描写，主要描写人物 的脸，突出表现了人物的身体很硬棒、挺脱。
⑩硬棒：硬;结实有力。 造句：他经常参加体育锻炼， 身体很硬棒。 ⑪挺脱：方言。 强劲结实。 造句：他经常健身，身体很挺 脱。
两茎灯草 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。 诸亲六眷⑫都来问候。五个侄子穿梭⑬的过来陪郎中⑭弄 药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从 乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一 屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一 出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿 出来，伸着两个指头。【句解】此时严监生已气息奄奄， 而就在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两 个指头”，为的是点两茎灯草费油。这是令人发笑的事， 一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。❸大侄子 走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见 面?”他就把头摇了两三摇。【句解】从严监生的动作 “把头摇了两三摇”可以看出亲情在他的眼里并不重要。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在 那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的的溜圆，把头又 狠狠摇了几摇，越发指得紧了。【句解】这句话描写了 严监生的神态与动作，表现出严监生在别人猜不到他的 心思时的焦急心情。奶妈抱着哥子⑮插口⑯道：“老爷 想
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• 要求：内容具体，感情真实，题目自拟，语句 通顺，字数不少于500字。
我的弟弟大大
的，水灵灵的眼睛，如蝶翼一般的睫毛上下飞
舞着，樱桃小嘴晶莹剔透，衬在他那张宛如一
张大大的苹果脸上，显得那么活泼可爱。
•
弟弟很顽皮，他才一岁多，所以爸妈都向
着他。这天，我写完了作业，妈妈边对照作业，
• 我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上 留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳，见人 就咧着嘴笑。实际上，他是心里坏。
• 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱 纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里 都洋溢着笑意。
语言描写
• 妈妈对弟弟说：“宝贝，这件有点贵，你 看那件多漂亮呀，咱们买那件吧。”弟弟 哭闹着说：“不，不，我就要这个。”
堵又厚又冷的墙。
神态描写
• 爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总 是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳 动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁 的年龄很不相称。
• 妹妹刚生下来时，样子真难看：塌鼻梁，肿眼泡， 整天闭着眼睛睡觉。圆圆的脑袋上，长着毛茸茸 的头发，小脸儿通红通红的，一点没有她现在这 么好看。
• 三、人物的语言描写。写人物的语言，要合乎人物的年 龄、身份、职业、经历和性格等，要有人物的个性特点。
• 四、人物的心理活动描写。可以直接写出人物对事物的 感受，也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
• 五、神态描写。神态描写专指脸部表情，描写时要用表 示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸、笑嘻嘻的脸。
• 妈妈想：“这小子，肯定是去玩具那边 了”，就过去一看，乱七八糟，叹着气说， “唉，真是个淘气包。”
习作要求
• 一个特点鲜明的人，总是给别人留下深刻 的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容 相貌、举手投足也会留下挥之不去的印象。这 次作文我们就来写这样的一个人，可以是身边 熟悉的人（朋友、同学、父母、兄弟姐妹、老 师），也可以是偶然见到的陌生人，写的时候， 试着运用课文中一些写人的方法，写出他（或 她）某一方面的特点。
动作描写
•
哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，
就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘
下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
• 一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他 拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑
腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子， 把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了， 就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗 头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁 眼，肥皂沫就”杀”得他直流眼泪。他像盲人摸 路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛 巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他 的眼镜。
•
她的打扮很素净——蓝布棉裙，白色
短袖，一头长发总是梳得整整齐齐。一眼
就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子
动作描写
•
写人物的行动，既要仔细观察动作的
全过程，又要观察整个动作是分几个环节
进行的，分辨出动作的变化，这样才能将
一连串的动作写好。
• 同时还要用确切的词语，特别是动词来 描写人物的动作，以加强文章的表现力。
气时，我就会喊她“长颈鹿”。她剪着挺
有精神的短头发，看起你来，两眼忽闪忽
闪的，好像会说话。
•
我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，
劲鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖
立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起
眼看人就像小老虎。特别是那双大脚板，
穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。
• 这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润 的，眉很黑，细长的双眼闪动着爽直的、 热乎乎的目光；老是未语先笑，语气也带 着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重 心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞的样子。
动作描写
• 哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜， 就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘 下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
•
一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他
拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑
腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子， 把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了， 就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗 头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁 眼，肥皂沫就”杀”得他直流眼泪。他像盲人摸 路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛 巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就急急忙 忙去找他的眼镜。
一边看语文书。过了一会儿，妈妈下楼督促爸
爸的“工作”---烧饭去了，由我来监护着。
•
弟弟手拿一支圆珠笔，对着我的语文书上，
《藏戏》一课认真而又仔细地“端详”了一番，
心理描写
•
可以直接写出人物对事物的感受，也
可以通过语言动作描写来暗示人物的心理
状态。
心理描写
• 陈焕生推开房间，看看照出人影的地板， 又站住犹豫：“脱不脱鞋?弄脏了可咋办”， 又一转念，忿忿想到：“我出了五块钱呢！ 再说我也不怕脏！”他便大摇大摆走了进 去，往弹簧椅子上一坐：“管它，坐瘪了 不关我事，出了五元钱呢。”
心理描写
•
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出
亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像
薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋
里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘
碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热
气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，
背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走
着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时
候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一
外貌描写
• 这个描写过程需要注意三点: • 1、为了反映人物的思想品质和性格特征。 • 2、要抓住特点，表现出人物的个性。比如
当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的 光芒。抓住了这些特征，你写的眼睛就活 了。 • 3、写人物的外貌，要有先后次序。
外貌描写例句
•
姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整
整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生
人物描写方法
•
描写人物的文章，必须抓住要写人物
的特点，具体可以从他的外貌、动作、语言
和心理活动、神态方面着手，使文中的人物
栩栩如生，文章整体不做作。
人物描写方法
• 一、人物外貌描写。可以从人物的容貌、衣着、姿态描 写。
• 二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动 中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样 做的。
我的弟弟大大
的，水灵灵的眼睛，如蝶翼一般的睫毛上下飞
舞着，樱桃小嘴晶莹剔透，衬在他那张宛如一
张大大的苹果脸上，显得那么活泼可爱。
•
弟弟很顽皮，他才一岁多，所以爸妈都向
着他。这天，我写完了作业，妈妈边对照作业，
• 我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上 留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳，见人 就咧着嘴笑。实际上，他是心里坏。
• 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱 纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里 都洋溢着笑意。
语言描写
• 妈妈对弟弟说：“宝贝，这件有点贵，你 看那件多漂亮呀，咱们买那件吧。”弟弟 哭闹着说：“不，不，我就要这个。”
堵又厚又冷的墙。
神态描写
• 爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总 是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳 动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁 的年龄很不相称。
• 妹妹刚生下来时，样子真难看：塌鼻梁，肿眼泡， 整天闭着眼睛睡觉。圆圆的脑袋上，长着毛茸茸 的头发，小脸儿通红通红的，一点没有她现在这 么好看。
• 三、人物的语言描写。写人物的语言，要合乎人物的年 龄、身份、职业、经历和性格等，要有人物的个性特点。
• 四、人物的心理活动描写。可以直接写出人物对事物的 感受，也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
• 五、神态描写。神态描写专指脸部表情，描写时要用表 示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸、笑嘻嘻的脸。
• 妈妈想：“这小子，肯定是去玩具那边 了”，就过去一看，乱七八糟，叹着气说， “唉，真是个淘气包。”
习作要求
• 一个特点鲜明的人，总是给别人留下深刻 的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容 相貌、举手投足也会留下挥之不去的印象。这 次作文我们就来写这样的一个人，可以是身边 熟悉的人（朋友、同学、父母、兄弟姐妹、老 师），也可以是偶然见到的陌生人，写的时候， 试着运用课文中一些写人的方法，写出他（或 她）某一方面的特点。
动作描写
•
哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，
就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘
下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
• 一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他 拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑
腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子， 把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了， 就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗 头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁 眼，肥皂沫就”杀”得他直流眼泪。他像盲人摸 路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛 巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他 的眼镜。
•
她的打扮很素净——蓝布棉裙，白色
短袖，一头长发总是梳得整整齐齐。一眼
就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子
动作描写
•
写人物的行动，既要仔细观察动作的
全过程，又要观察整个动作是分几个环节
进行的，分辨出动作的变化，这样才能将
一连串的动作写好。
• 同时还要用确切的词语，特别是动词来 描写人物的动作，以加强文章的表现力。
气时，我就会喊她“长颈鹿”。她剪着挺
有精神的短头发，看起你来，两眼忽闪忽
闪的，好像会说话。
•
我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，
劲鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖
立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起
眼看人就像小老虎。特别是那双大脚板，
穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。
• 这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润 的，眉很黑，细长的双眼闪动着爽直的、 热乎乎的目光；老是未语先笑，语气也带 着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重 心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞的样子。
动作描写
• 哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜， 就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘 下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
•
一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他
拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑
腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子， 把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了， 就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗 头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁 眼，肥皂沫就”杀”得他直流眼泪。他像盲人摸 路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛 巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就急急忙 忙去找他的眼镜。
一边看语文书。过了一会儿，妈妈下楼督促爸
爸的“工作”---烧饭去了，由我来监护着。
•
弟弟手拿一支圆珠笔，对着我的语文书上，
《藏戏》一课认真而又仔细地“端详”了一番，
心理描写
•
可以直接写出人物对事物的感受，也
可以通过语言动作描写来暗示人物的心理
状态。
心理描写
• 陈焕生推开房间，看看照出人影的地板， 又站住犹豫：“脱不脱鞋?弄脏了可咋办”， 又一转念，忿忿想到：“我出了五块钱呢！ 再说我也不怕脏！”他便大摇大摆走了进 去，往弹簧椅子上一坐：“管它，坐瘪了 不关我事，出了五元钱呢。”
心理描写
•
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出
亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像
薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋
里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘
碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热
气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，
背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走
着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时
候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一
外貌描写
• 这个描写过程需要注意三点: • 1、为了反映人物的思想品质和性格特征。 • 2、要抓住特点，表现出人物的个性。比如
当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的 光芒。抓住了这些特征，你写的眼睛就活 了。 • 3、写人物的外貌，要有先后次序。
外貌描写例句
•
姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整
整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生
人物描写方法
•
描写人物的文章，必须抓住要写人物
的特点，具体可以从他的外貌、动作、语言
和心理活动、神态方面着手，使文中的人物
栩栩如生，文章整体不做作。
人物描写方法
• 一、人物外貌描写。可以从人物的容貌、衣着、姿态描 写。
• 二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动 中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样 做的。