一年级上科学教案-今天天气怎么样_人教新课标

课题2、今天天气怎么样
课时安排
两课时授课时间第七、八周
教学目标（AGO）知识与水平：理解温度计和测量风的仪器。

培养学生用简单仪器观察的水平：会使用温度计和简易风速仪测量气温和风的大小，读数或判断基本准确。

过程与方法：会用图案或数据做记录，记录认真、基本准确；能基本完成一件小制作：抽拉温度计或测量风的仪器。

情感态度价值观：通过观测天气的活动，是学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，能既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。

教学内容学会使用温度计测量室内和室外的气温
制作温度计模型
学会测量风力和风向
制作风向标和风杯
教学
重点难点重点、难点：
学会用简单的仪器观测天气，学习使用温度计和记录温度的方法。

教学准备活动一：观察材料——各种温度计，温度计刻度放大图；
制作材料——学具配的纸抽拉温度计；
测量工具——温度计，记录表；
活动二：观察材料——各种测风仪器和装置（实物或图片）；
制作材料——测风装置的制作器配件；
测量工具——几种测风仪器或装置，记录表。

教学过程教师活动与学生活动
阶段目
标
调整方案
第一课时：测量气温
教学要点：
理解各种温度计，学习使用温度计测量气温、温度的读
法和写法。

教学过程教师活动与学生活动
阶段目
标调整方案教学过程：
理解各种各样的温度计
A．师生共同展示所准备的温度计及挂图。

学生互相介
绍自己所理解的气温计。

学生讨论：①温度计是做什么用的？
②你会用温度计吗？
③你会读温度计上的读数吗？
④你在哪里能够见到温度计？ B．展示挂图：介绍四
种气温计：液晶显示气温计、指针式气温计、液体气
温计、实验室气温计。

准确使用温度计
培养学
生的思
考水平
学生初
步的实
学生讨论并演示：怎样使用温度计？
教师演示温度计使用方法：
摆放：在室内能够挂在墙上，液晶显示的也能够放在桌上。

手持：手不能碰到玻璃泡。

读数：使用液体温度计时，读数时眼睛的高度应与液柱上端水平。

注意：不管哪种温度计，都应轻拿轻放。

温度的读法与写法
学生讨论：①天气预报员报气温时是怎样说的？
②你知道它们是怎样写的吗？
4．学生练习：
准确读写温度计的读数。

5．学生活动：制作抽拉式温度计。

布置作业：回家实地测量室外和室内的温度，并把结果记录下来。

验水平的培养。

拓展延伸。

教学过程教师活动与学生活动
阶段目
标调整方案第二课时：测量风的大小
教学要点:
加深对风的理解,利用生活中的常见材料,自制一
种以上测风的工具。

观看录像：
在生活中你见到过风吗？——初步理解风。

风的变化：
①在录像中见到的风有变化吗？你能用语言形容一下
吗？
②除了用眼睛来观测风的大小外，身体的其它局部能感
受风吗？（打开学校风扇）
请学生站到电扇前，闭上眼睛，体会不同风速的感
受。

猜一猜：现在的风是大是小？你是怎样知道的？
讨论：风吹过衣服、头发、皮肤的感觉。

你能听见风吗？
耳朵能够听到风的声音，来辨别风的大小。

总结：身体也能够感受到风。

③大家用眼睛观察、身体感受到了风的大小变化，还
有其它的方法来观测风吗？
学生小组讨论：利用桌面上的材料实行实验。

请学生
用语言
表达自
己对风
的理
解，培
养语言
表达水
平。

让学生
体验做
实验的
多样
性。

每组派出一名代表来表述本组的测风方法。

根据学生的表述相对应的出示测风的方法。

布条——看角度
风车——看速度
塑料袋——听声音、看充气的水准
总结：风的变化多种多样的，仅仅靠眼睛、身体来观察是不够的。

（用工具来测量比较准确。

）
教学过程教师活动与学生活动
阶段目
标调整方案学生活动，室外观测：
观测重点：操场上不同地方的风都一样大吗？同一
个地方的风一样吗？不同方向的风一样吗？
以小组为单位，实行观测。

评价方法：印章
集合总结，小组反馈意见
制作风向标、风杯和风车。

布置作业：回家利用这些测量工具再测量测量风向和
风力。

学生实
验探
究水平
的培
养。

板书设计
2、今天天气怎么样
摄氏度摄氏度摄氏度
风的测量：身体的感受
风向标、风杯
风车。