学校心理咨询的方法和技巧
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咨询师观察
求助者清瘦白皙,有若不经风的感觉。眼睛很大但 是不够清澈,缺少青少年的阳光朝气,流露出紧张 不安的神情和忧伤的感觉。 进入咨询室后,挑选了一个角落坐下,始终低着头 不敢和咨询师目光接触,不停的扭动校服的衣角。 回答咨询师提问的声音很小,但是言语之间流露出 希望摆脱痛苦的强烈愿望。
宁宁父母均为大专学历,父亲是某企业经理,母亲是某公司会计。家庭经济 状况良好,父母近来经常因女儿教育发生争吵。家族无精神病史。初中阶段, 宁宁的学习成绩一直在全年级名列前10名,看到女儿所取得的成绩,父亲常 常不无得意地说: 有女儿也不错啊!还经常在朋友亲戚面前夸奖宁宁,喜欢带着宁宁和朋友一 起外出游玩。出5个月前曾因车祸腿部受伤入院,休学1个多月,目前身体情 况较稳定。了车祸以后,由于身体原因,宁宁病休在家。父亲因忙于工作, 经常出差,宁宁多和母亲一起。父亲只要一回家,就督促女儿学习。 父母开始因女儿目前的状态发生口角,父亲认为是母亲没有照顾好女儿,使 得女儿如此受苦,还影响学习。母亲则认为是父亲给孩子的压力太大。宁宁 由于一个多月的病休,中考失利,没能如父亲所愿考上重点高中,而是就近 升入了一所普通高中。父亲常失望的说,你看某某的儿子,考上了人大附中, 失望之情溢于言表。
心理咨询
心理咨询的理论与方法
精神分析疗法 行为疗法 来访者中心疗法 认知疗法 现实疗法 交互分析疗法 完形疗法 森田疗法
影响学校心理咨询的两大关键因素
咨询者的人格特质 心理咨询者的人格条件是影响心理咨询成功的最 重要因素,是心理咨询者应当具备的首要条件。 2. 咨询者的专业水平 咨询者自身的专业技能,是咨询成功的重要基础, 是心理咨询者应当具备的必要条件。
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主观世界与客观世界的统一性原则 心理活动的内在协调性原则(知、情、意的协 调一致性) 人格的相对稳定性原则
2协调性原则
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3稳定性原则
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神经症的诊断和评定
评定项目
1分 短程:<3个月 轻度: 可自己主动设法 摆脱 照常工作学习 交往轻微妨碍 总分=3, 不够诊断神经症
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2分
3分
病
程
中程:3~12个月 长程:>12个月 中度: 靠别人或改变环 境摆脱 工作学习交往 效率显著下降 总分=4~5, 为可疑神经症 重度: 几乎完全无法摆脱 完全不能工作学习 回避社交 总分≥6, 神经症诊断成立
班主任反映
起初孩子看起来很乖,也听话,字写得相当漂亮,负责班 级板报工作,很受老师和同学的肯定。刚入学时,学校举 办环保主题漫画大赛,还获得一等奖。 可就是不努力学习,上课走神。后来观察发现,原来是因 为她在和高年级的男生谈恋爱所致。和她谈过几次话,她 却否认自己早恋。 我为了对学生负责,把这个情况反映给家长,希望得到家 长的帮助。结果适得其反,学生未见好转,还总躲着我。 最近一段时间,病假增加,马上要期中考试了,真替她着 急。
诊断依据
按照三原则,判断主导症状是正常或异常心 理活动。即病与非病的判断。 通过有无自知力、有无求治动机区分神经症 和重性精神病。 神经症的评定方法
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通过病程、痛苦程度、社会功能 (许又新); 心理冲突性质(许又新)判断是否 为神经症。
病与非病的三原则
心理学区分正常与异常、病与非病的三原则: 1统一性原则
评估与诊断
根据求助者目前的症状: 1) 由于生活中的现实事件引发的不良情绪。如:焦虑、紧张、 害怕、情绪低落、注意力不集中,兴趣下降,自我评价降低, 睡眠质量下降等。 2) 不良情绪持续不到一个月,且不能自行化解。 3) 不良情绪始终能在理智控制之下,能保持行为不失去常态。 虽略有回避的倾向,基本维持了正常的学习、生活和交往, 但是效率下降或受到一定的影响。 4) 不良情绪虽反映强烈,但是只局限于最初事件本身,即与父 亲的关系恶化,相应的原因明显。 最终诊断为:一般心理问题
学校心理咨询的 方法和技巧
中国地质大学附中
张渝鸿 Zyh.1204@yahoo.com
教 育
趋向正常
辅 导
适应困难程度
咨 询
治 疗
趋向异常
全体学生100%
适应困难20-25%
行为偏差3-5%
异常 0.5-1%
心理咨询的对象
正常 不健康 健康 一 般 题心 理 问 严 重 题心 理 问 神 理经 问症 题性 心 确 诊 神 经 症 人 格 分 裂 症 精神科治疗 精 神 分 裂 症 异常
1.
案例A
宁宁(化名),女,14岁,普通中学高一学生,独生女。身高163cm,体 型偏瘦,容貌清秀,内向少语,特别敏感,追求完美。 个人陈述: 一个多月以来,常常莫名的紧张、害怕,上课时感觉头疼,晚上睡不着还 做噩梦。上课无精打采,不能注意听讲,每次强迫自己想集中注意力,可 是几分钟就不知道想什么去了。课上会不由自主地画漫画,漫画内容多是 白雪公主或者灰姑娘之类的故事。马上就要期中考试了,担心自己考不好, 爸爸又不知道会说些什么话或做些什么事情出来。感觉内心十分痛苦,觉 得再这样下去,真不想再上学了。认为自己是家里人的累赘,喜欢一个人 在家里什么都不做,躺在床上听王菲的歌,一边听一边哭,可以持续1-2个 小时。喜欢看以前的影集,回忆小的时候的事情,眼前经常浮现一家人一 起看国庆礼花的场景,幻想自己要是没有长大该多好。
一个月前,老师反映宁宁在校表现“不好”,还有了早恋现象。父亲得知后 暴跳如雷,口不择言,气头上还将女儿心爱的金鱼缸扔到了女儿的身上,鱼 缸落地摔得粉碎,父亲还不许宁宁把那些挣扎着的金鱼捡起来。宁宁眼睁睁 地看着自己心爱的小鱼,扭动着身体,嘴巴张的大大的,最后僵硬在自己脚 边。此后宁宁的情况恶化,不再和父亲说一句话,只有父亲不在家时,才同 母亲交流。事后父亲也很后悔,让母亲出面解释、调解,均未奏效。 宁宁从小和姥姥一起长大,和奶奶感情疏远。由于奶奶的传统观念根深蒂固, 认为只有孙子才能传宗接代,因此不能接纳宁宁和她的母亲,婆媳关系一直 不好。起初父亲也喜欢儿子,在宁宁出世前就给儿子取好了名字,结果生的 却是个女儿,非常失望,母亲经常在女儿面前提起此事。父亲后来渐渐接受 现实,对宁宁疼爱有佳,培养孩子绘画、音乐等各个方面的才能。十年的绘 画学习,宁宁的绘画从小学时就多次在区、市获奖,最高获得全国少年儿童 美术作品二等奖。打击乐在小学六年级就已经通过了八级考试,后来父亲因 怕影响女儿的学习,不顾孩子自己的反对而停止。
精神痛苦 程 度
社会功能
总分诊断 评 定
心理冲突的两种类型
1.
常形
与现实处境直接相联系 涉及公认的重要生活事件 有明显的道德性质心理生理障碍
2.
3.
1.
2. 3.
变形
与现实处境没什么联系 或涉及生活中的鸡毛蒜皮小事 不带明显的道德色彩神经症性
母亲反映
孩子最近情绪极为低落,常常把自己锁在房间里听歌,一呆就是1-2 个小时,家长要求开门被拒绝。暴躁的父亲要把门砸开,女儿就哭着 在里面喊:你们砸吧,砸开我就从窗户跳下去,反正我也不想活了。 我们家住在12层,要是孩子真的想不开跳下去,我可怎么活啊。他父 亲嘴上强硬,实际上也十分担心孩子会出现意外。他爸爸半年前换了 工作,十分忙碌,在家的时间也比较少。 最近只要他爸爸在家,她连饭都不出来吃,开始她爸爸还说:不吃就 饿着!可是孩子真的就不吃。另外,这段时间我还发现,女儿每次洗 澡后,当晚都会出现发烧的情况,带她到医院检查,也没有细菌和病 毒感染的迹象。