苏科版压强教案

苏科版压强教案
【篇一：八年级物理下册压强教案5苏科版】
课题
压强
课型
新授课
教学目标
1．知道什么是压力，会画压力的示意图。

2．通过研究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义式。

3．知道国际单位制中压强的单位“帕（pa）”。

4．培养测量、计算、表达能力及初步用基础知识解决实际问题的能力。

5．知道增大和减小压强的方法，并能对具体问题做出分析和判断。

6．能用压强公式进行简单的定量计算。

重点难点
重点：压力、压强的概念，压强的计算。

难点：压强概念的建立。

教材
分析
教材通过图片为压力概念的形成提供了场景，通过对三个图共同点的归纳建立了压力的概念。

教材从力的作用效果出发，引出建立压强概念的必要性。

通过对增大和减小压强方法的研究，培养了学生用基础知识解决实际问题的能力。

教学
方法
运用课件，通过大量图片和视频创设问题情境，引出本节的教学内容；利用日常生活中的简单器材，通过学生的亲身体验，进一步感受压力的作用效果；在观察现象、提出问题、猜想、进行实验、得出结论的教学过程中，引导学生逐步深入其中，从多角度研究压力的作用效果，引出压强的概念，让学生体会到控制变量法在物理探究中的运用。

本节课以观察和实验为主，学生在亲身体验中进行学习，并感受到发现问题、解决问题的喜悦，体验到学习的乐趣，逐步培养了实验能力和创新意识。

教具
教师用：装有沙子的容器、压强小桌、海绵、烧杯、气球、钩码、橡皮泥??
学生用：铅笔、文具盒、薄塑料尺等．
教学程序设计
学生活动
一
引
入
课
题
二
教
学
过
程
观察并分析图示现象的共同点：
物体受力的作用产生了形变
图中雪地和气球受到的力称之为压力
观察支持面分别为水平地面、竖直墙面和斜面时受到的压力的示意图。

f
f
f
图中小孩垂直压在地面上的力、图钉垂直压在墙壁上的力、木块垂直压在斜面上的力在物理学中都称之为压力。

一、压力：垂直作用于物体表面的力
1．产生原因：物体接触且相互挤压
2．作用点：在受力物体的表面
3．方向：垂直于受力面且只享受力面
想一想：压力和重力是否相同？
在上述图中再画出重力的示意图，并从力的性质、施力物体、力的作用点、力的方向和力的大小等方面分析两者的不同。

重力
性质
相互吸引
相互挤压
施力物
地球
受力面上的物体
作用点
物体的重心
受力物的表面
方向
竖直向下
垂直且指向受
力面
大小
g=mg
根据具体情况而定
一般情况下，压力的大小和重力的大小不相等。

只有当物体放在水平面上，且竖直方向没有其它力作用的时候，压力的大小才和重力的大小相等，方向恰好相同。

观察图片，图中物体对支持面产生的压力的作用效果是否相同？
提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
体验压力的作用效果：
（活动1）用两只手的食指分别接触一支铅笔的笔尖和
①比较接触笔尖和接触笔尾的两食指的感觉
②比较用不同大小的力挤压铅笔时同一食指的感觉
（活动2）分别用两只手的手掌和食指接触同一只气球
①观察手掌和食指使气球产生形变的程度
②观察用不同大小的力挤压气球时，食指使气球产生的形变程度的大小。

根据以上体验对前面提出的问题进行猜想与假设
猜想与假设：压力的作用效果可能与压力的大小和受力
面积的大小有关
设计实验：探究影响压力作用效果的因素
想一想：
①怎样改变压力和受力面积的大小？
②实验运用的方法？
③如何比较压力的作用效果？
④所需实验器材？
压强小桌、沙子、重物等
进行实验：教师演示
实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关
1．受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。

2．压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

二、压强：表示压力的作用效果的物理量
压强越大，表示压力的作用效果越明显。

怎样用压强来表示压力的作用效果？
1．定义：压强等于物体在单位面积上受到的压力
2．公式：压强=压力 ? 受力面积 p=f/s
f—压力（n） s—受力面积（m2） p—压强（n/m2）
3．单位：帕斯卡（简称帕）；符号： pa .
1 pa = 1n / m2
①1帕表示1平方米的面积上受到的压力是1牛
②一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强为0.5pa。

一个成人站在水平地面上对地面的压强约为105pa。

③公式中各物理量只能用国际单位制中的单位
例：一辆坦克的质量为20t，每条履带与水平地面的接触面积为
2m2。

求坦克对地面的压强多大？
（活动3）测量人站立时对地面的压强
①如何测人对地面的压力？
②如何测地面的受力面积？
③设计实验表格
人的质量 m ( kg )
人的重力 g（n）
人对地面的压力f（n）
地面的受力面积s（m2)
人对地面的压强p（pa）
观察图片，了解压强在日常生活中的应用。

分析讨论增大和减小压强的方法。

三、增大和减小压强的方法
1．增大压强：①增大压力②减小受力面积
2．减小压强：①减小压力②增大受力面积
（讨论）
①为什么用锋利的刀能较容易地将橙子切开？
②为什么骆驼在沙漠中行走不容易陷下去？
骆驼具有较宽大的脚掌，在沙漠中行走时，使沙的受力面积增大，在压力一定时，减小了对沙子的压强，使它不至于陷于沙中。

③为什么钢轨要通过枕木铺设在地面上？
④为什么坦克使用履带而不用轮子？
⑤为什么打针用的注射器针头做得很尖？
⑥为什么载重一百多吨的汽车有160个车轮？
⑦怎样才能在冰面上将落入水中的人安全地救上来？
①雪地受力的作用凹陷下去
②气球受力的作用产生了形变
物体对支持面的压力都垂直于支持面且指向支持面。

引导学生分析讨论
不相同
有些物体对支持面产生的压力的作用效果比较明显。

接触笔尖的手指感觉疼
用力越大，手指感觉越疼。

观察现象
手指使气球产生的形变较大
用力越大，气球形变程度越大。

控制变量法
【篇二：苏科版八年级下册《10.1压强》教学设计】附件：
2014年咸阳市教育科技金秋
优秀教育论文征评活动稿件封面
注：1、申报序号由咸阳是教育学会统一填写；
2、其他栏目均由作者个人填写，和稿件匹配一式三份
3、学科分类指小学、初中、高中及具体学科，如高中语文、
小学数学、初中语文等课程。

苏科版八年级下册
《10.1压强》教学设计
旬邑县张洪中学理化备课组庞雅梅手机号 136********
【教学目标】：
知识和技能：
1. 引导学生知道什么是压力，压力的三要素。

2. 理解压强的定义、公式、单位及物理意义。

过程与方法：
1.教会学生会画压力的示意图。

2.会利用定义式进行简单的计算
3 .通过实验探究影响压力作用效果的因素建立压强的概念
情感态度与价值观：在体验探究过程中渗透控制变量的研究方法与
对比方法，使养学生学
科学爱科学用科学的良好品质。

【教学重点】压强的概念
【教学难点】通过实验建立压强的概念
【教法】引导探究、归纳总结、讲授法、启发引导法
【教具】海绵、矿泉水瓶、沙槽、小桌、大砝码、水、多媒体课件、学案
【教学流程】：
力的作用效果有哪些？
课前复习温故知新
2.根据力的三要素画出不同接触面上物体的重力的示意图。

设计意图：巩固前面学习的内容，并为本节学习压力的作用效果做
好
铺垫。

激趣导入解读目标
让学生动手实验：“用刀背和刀刃切萝卜”说出自己的体会，并尝试
分析其中
的原因，明确课题。

设计意图：激发学生的兴趣和求知欲，引入新课学习，明确学习目标。

自主学习提出质疑
检查学生课前预习情况，并收集学生自主学习过程中遇到的困难和
疑虑，
设计意图：了解学生自学能力和根据预习提出问题的能力，同时帮
助
学生进行知识的构建，旨在发展学生多方面获取信息的能力。

同时
为
课堂的探究学习提供目标和方向。

合作研讨展示交流（这是课堂学习的关键环节，在这一节共安排
了三个活动：）
设计意图：这一环节是课堂学习的重点部分。

围绕着生活中常见的压
力作用效果不同的原因问题创设一个有利于学生主动学习的情境，使
学生能够联系生活和实际，使物理知识生活化，又使生活现象物理化。

借助这一活动，学生认识压强在生活中的应用。

最后再将压强问题延
伸到学生的学习和生活中，使学生能把课堂知识活学活用。

同时通过
实验的设计归纳则可培养学生归纳、推理能力，达到渗透物理学研究
方法的目的。

活动一：认识压力
（要求:学生做物体对接触面的作用力，然后展示总结交流得出压力概念）
设计本环节的目的是：让学生做不同面上压力的示意图进行对比，总
结出什么是压力。

同时通过和重力示意图对比，
得出压力不是重力。

考查学生作图能力和归纳
总结能力。

活动二：提出问题进行猜想：
（思考图10-2，观察并演示图10-3，思考回答问题：）
1. 两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？
2. 两手对球的压力是否相等？气球的形变为什么明显不同？
3. 猜一猜影响压力作用效果的因素可能有哪些。

设计本环节的目的：通过亲身体会，进行合理猜想。

渗透物理就在身边。

活动三：设计并完成实验
图10-4中的器材如何利用？用什么研究方法？
1. 如何控制压力大小或受力面积大小不变？
2. 进行实验，观察现象。

3. 总结实验得到什么结论？讨论交流：如果压力和受力面积都不相同时，
怎样比较压力作用效果？
设计本环节的目的：通过实验的设计培养学生归纳、推理能力，达
到
渗透应用控制变量法研究物理问题的目的。

活动四：认识压强（根据实验分析，结合课本阅读熟悉压强的概念）1．定义： 2．公式：
3．单位：，简称：
4． p=50pa。

设计本环节的目的：通过阅读课本，对概念初步熟悉掌握，形成自
己的认识。

课堂检测巩固提高完成练习题，要求写出已知、求、解、答。

（投影）
设计意图：对知识的掌握程度，通过练习进行检查，做到学有所得，得有所用。

1、压强是表示的物理量，同学们正在考试的试卷平铺在桌面
上对桌面的压强大约是 0.5pa，它的意义是。

2、关于压力和压强，下列说法中正确的是（）
a．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大
b．压力越大，对受力面的压强越大
．受力面积越小，产生的压强一定越大
．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大
3、某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压
力、受力面积的关系，如图所示：
（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是（）
（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是（）
4、将重98牛，底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上，它对
地面的压强为
多少帕。

总结归纳拓展升华
设计意图：考查学生归纳总结的能力。

1.你学到了什么知识？
2.你会干什么？
《板书设计》：
提出问题
解决问题
1、压力
2、压
强
【篇三：苏科版《气体的压强》教案】 9.3 气体的压强
教学步骤
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- 3 -。