新目标九年级英语Unit7说课稿-独家精心设计(面试已过)

合集下载

初三英语九年级英语第七单元说课稿

初三英语九年级英语第七单元说课稿
塞纳河 Seine
初三英语九年级英语第七单元说课稿
设计意图：：
• 通过欣赏美景，唤起学生对旅游的向往，为下一环节的旅行讨论做铺垫
初三英语九年级英语第七单元说课稿
教学环节2-预习展示基础积累（5分钟）
呈现新单词结合旅游图片，运用 I like_______vacations句型讨论自己喜欢的假期的类
初三英语九年级英语第七单元说课稿
教学环节4生生互动小组竞赛6分钟
• 目标语言操练即Pairwork。让学生适时操练目标语言Where would you like to visit?—I’d like to visit France.——Why?—Because I like the place that is......并设置 “比一比谁说得又快又对”的小竞赛，竞赛在小组之间进行，要求学生交替问答并且变换答案，费时最少的一组获胜。
累人的引起疲劳的
初三英语九年级英语第七单元说课稿
设计意图：
• 利用形象直观的旅游图片，通过讨论自己喜欢的假期的类型，掌握并巩固新的单词。
初三英语九年级英语第七单元说课稿
教学环节3-句型引入合作交流（5分钟）
• 利用图片和描述图片的形容词，小组成员合作交流：
• A：Where would you like to visit? • B：I would like to go somewhere...... • because I like the place that is...... • 设计意图：学生初步感知would like to do句型的基
B: Because I like relaxing /… vacations. I love places where…

人教新目标九年级英语全一册Unit7period3说课稿

为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：1.事先规划好板书内容，避免课堂上随意添加；2.使用大号字体，确保学生看得清楚；3.重要知识点用不同颜色粉笔标注，突出重பைடு நூலகம்；4.适时擦除或更新板书内容，保持板书的整洁性。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对抽象概念的理解可能存在困难；
3.电子白板：方便师生互动，实时展示学生讨论成果，提高课堂效率；
4.网络资源：提供丰富的拓展阅读材料，帮助学生深入理解话题。
这些媒体资源在教学中的作用主要是激发学生兴趣，提高课堂氛围，以及丰富教学手段，提高教学效果。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.小组讨论：将学生分成小组，针对特定话题进行讨论，培养他们的合作精神和批判性思维；
2.角色扮演：让学生模拟实际情境，扮演不同角色，进行口语表达练习，提高语言运用能力；
3.案例分析：组织学生分析案例，引导他们学会尊重他人意见，达成共识；
4.问答环节：教师提问，学生回答，鼓励学生主动思考，积极参与课堂；
5.学生互评：让学生相互评价，提高他们的自我评价和评价他人的能力。
四、教学过程设计
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生进行自我评价，反思本节课的学习成果和不足之处；
2.组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力；
3.教师针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需改进的地方，并提供具体的建议；
4.总结本节课的知识点，强调青少年权益的重要性，引导学生树立正确的价值观。
5.定期举办英语角活动，让学生在轻松的氛围中交流，降低学习焦虑感。

新目标九年级英语7单元教案-Unit7 SectionA

新目标九年级英语7单元教案-Unit7 SectionA一、Teaching goals:1、To learn to talk about places students would like to visit.2、To leran and use the words: thrilling, fascinating, peaceful, tiring, educational, boring.3、To train students’listening and speaking skills.二、Focal and difficult points1、Focal pointsTo learn and grasp the key vocabulary words and learn to talk places students would like to visit .2、Difficult pointsTo train students’ communicative compete nce.To train students’ listening and speaking skills.三、Teaching processStep 1: leading-inT:Goodming,boys and girls.Ss: Good ming,Mrs Chen.T: Today we’re going to learn Unit7 “ Where would you like to visit?”(write it on the blackbord.) First,let’s learn some adjectives together.T: (write tired —tiring on the blackbord.)How do you pronounce “tired”?Ss: /'taiəd/T：What’s its meaning?Ss: 累的。

九年级新目标英语Unit7优秀教案设计--- Section A

①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。
②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。
七、板书设计
Unit 7
Where would you like to visit?
1. would like想要
2. go on vacation去度假
3. trek through the jungle徒步穿过热带雨林/go / walk through the park穿过公园/go trekking徒步旅行
A: Wow! That sounds really cool! Have a good time!
B: Thank you.
(2.)运用课件上的图片，教新单词及句型
/view/4f5b110a79563c1ec5da71e4.html
1. would like想要
8. the capital of sp……的首都/省会
9. one of the liveliest cities in Europe欧洲最有活力的城市之一
one of the most famous churches in the world世界上最著名的教堂之一
10. fantastic sights奇妙的景色
三、教学方法
充分利用各种图片创设情境，使学生自然融入到对话的意境中去，进一步去培养学生听、说、读、写的能力。运用五步教学法，结合多媒体教学手段，提高学生对知识的感悟。
四、教学过程
(1)．情境切入，激发学生的学习兴趣：
情境：你想去哪度假呢？昆明是个不错的地方。Task1视频欣赏
/v_show/id_XMTY5NTMzMDky.html
A. that B. which C. where D. what

初中英语九年级Unit7SectionB1a-1e说课稿

初中英语九年级 Unit 7 Section B 1a-1e 说课稿一. 教材分析本次说课的教材是《新目标》初中英语九年级Unit 7 Section B 1a-1e。

本节课的主要内容是关于描述过去发生的事情。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，并能够运用所学知识进行情景交际。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但一部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，理解课文内容，并能运用所学知识进行情景交际。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生的英语综合运用能力。

3.情感目标：培养学生的团队合作意识，激发他们对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的构成和用法，以及如何运用一般过去时进行情景交际。

2.教学难点：一般过去时的句子结构，以及如何准确地运用一般过去时描述过去发生的事情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握一般过去时的用法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组照片，引导学生谈论过去的事情，自然引入一般过去时的学习。

2.呈现：教师通过PPT展示一般过去时的句子结构，让学生初步感知一般过去时的用法。

3.操练：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。

4.巩固：学生完成一组练习题，检测对一般过去时的掌握程度。

5.拓展：学生分组讨论，用一般过去时编写一个小故事。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法。

七. 说板书设计板书设计如下：构成：主语 + 动词过去式 + 其他用法：描述过去发生的事情八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

新目标九年级英语Unit 7教案设计

Lesson PlanUnit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.(Section A 3a-3b)Jinggu No. 2 Middle School Grade 9 Shi Xiao Teaching aims:1. To learn the new words.2. To understand the poem Mom Knows Best.3. To learn to care about mom, and write a short passage about mom.4. To be able to answer the questions on the passage in 3b.5. To fill in the blanks with given Chinese meanings.Teaching important point and difficult point:1.To understand the poem Mom Knows Best.2. To learn to care about mom, and write a short passage about mom.3. To fill in the blanks with given Chinese means.Preparation before the class:Chalk, textbook, PPT, choose the right pictures for the new words, consolidation’s exercises, two songs: Understand You and Thanks for Mom.Teaching course:Step 1 Greeting and warmerPlay a song named Understand You (Dong Ni) before class.To ask something about mom in class:Who gave us lives?When we have birthday, who is supposed to thank?Who always gives us help when we are in trouble?Who looks after us well when we are feeling not well？【Design aims: To wake up the students’ sense of love for mother, and prepare for understanding the poem.】Step 2 Present the new lesson:1. Lead-in: Look at five pictures that show mother’s love for us.(1)Mom is giving the baby warm arms to sleep.(2)Mom is feeding the baby with her breast.(3)Mom is teaching the baby to learn to walk. Mom always stays with us!(4)Mom is making the baby feel well.(5)Mom is cooking.【Design aims: To make the students recall the children’s memories how our mothers care for us.】2. Look at the pictures in the slides and try to speak, and ask the students to repeat them again and again.tiny, cry, field, hug, regret, lift, teen, awful, poem, badly, talk back 【Design aims: To make sure the students master the relative vocabularies for the following reading.】3. Look at the pictures in the slides and try to express your agreement and disagreement properly. (Look at the pictures and try to make some dialogues according to your own situations.) The answers are vary. (1)Mom says: Teenagers should not be allowed to eat too muchice-cream.I say: I’m sorry to hear that. The ice-cream is really delicious.(2)Mom says: Teenagers should not be allowed to go out with their friends every night.I say: I think we can go out if we can make sure our safety.(3)Mom says: Teenagers should not be allowed to play computer games day and night.I say: I agree with you. It makes the teenagers not sleep well and make them hate learning. (I disagree with you. If we go and play on weekends, we aren’t able to influence our schoolwork. And so on)(4)Mom says: Teenagers should not be allowed to watch scary movies alone.I say: Oh, no. We aren’t babies at all. We are enough bravely to watch them. (Yes, it’s too scary. Maybe it will make us have dreams. And so on.)(5)Mom says: Teenagers should not be allowed to smoke.I say: I don’t think so. When we smoke, it will make us look very cool. (It will make us be like adults. And so on.)【Design aims: To review the Grammar Focus: should be +v-pp, and to show the students, most of the things that parents think is right. In this way, the students will understand the poem Mom Knows Best better.】4. To present the learning aims to the students:(1)To understand the poem Mom Knows Best.(2)To learn to care about mom, and write a short passage about mom.(3)To be able to answer the questions on the passage in 3b.(4) To fill in the blanks with given Chinese means.[Design aims: To make the students know what they should do and how to do it well.]5. 3a Reading tips:1) Read aloud the poem, and underline the sentence patterns, circle the sentences using the passive voice of modal verbs and find out the useful phrases in the poem. Ask a few students to read aloud their answers in class.Important point sentence patterns:I regret talking back, not listen to mom.regret doing sth 对某事感到懊悔，遗憾（已做）(1)I regret taking the medicine. (take)（2）I regret meeting you in my live. (meet)regret to do sth 做某事很遗憾、很抱歉（没做）(1)We regret to tell you that your car isn’t mended. (tell)(2) I regret to tell you that your money isn’t brought. (tell)[Design aims: To make the students be sure how to read a passage and how to accumulate more vocabularies in everyday learning activities. In this way, they can understand more reading materials in the future. Another thing is to learn how to care about our mom. And to master the important sentence patterns and make sentences with the sentence patterns. 】2) Listen to the tape and read aloud the poem again, and discuss with your partners what the title means, and answer the questions in 3b.The title is about a mother always knows what is best for a child, even though the child may disagree with her.(1) What did the mom do when the writer was a small child?1) sang to him and stayed by his side when he cried;(2)gave him food and warm arms to sleep in when he was tired and hungry; 3) keep him safe when he was running through the field; 4)hugged him and lifted him up when he felt.(2)Why do you think the writer talked back to his mom when he was seven and nine years old?He felt that he should be allowed to watch scary movies and eatice-cream.(3)How did the writer feel when he was a teenager and his mom said “Please be back by ten”?He was very upset (angry).(4)After reading the whole poem, how do you think the writer feels about his mom?He loves his mom and feels that his mom knows best.【Design aims: To make the students understand the general idea on the poem, and learn to know about mom more.】Step 3 Summary and consolidation: Play the song GanXie Mom (Thanks for Mom.) and to finish the exercises. Then discuss with the students how to care about our mom.Write down the phrases according to the given Chinese meanings, and pay attention to use the right forms.1. You shouldn’t talk back with your mother.(回嘴，顶嘴)2. I always have scary movies at night. (做噩梦，噩梦连连)3. We mustn’t watch scary movies when we are alone. （恐怖电影）4. He often goes out with his best friend on weekends. （和某人外出）5. When I think back to these old things, I regret talking back with my mother. (回想起)6.“Please come back \be back at 10:30 on time.”says my mom. （回来）【Design aims: To master the important phrases in the poem and learnto use them in the specific situations and learn how to care about our mom in everyday lives. 】Step 4 Homework1. Read aloud the poem again and again, then try to recite it.2.Writing practice: Mom, I’d Like to Tell Y ou【Design aims: To recite the poem and understand mom’s love for mein our daily lives. To be able to tell mom what you think in English. 】Blackboard Design:Mom Knows BestI Momlittle bab y→crying all night: sang to me and stayed with me tired and hungry: gave me food and warm armstwo→running through the field: made sure I was safe felt and hurt: gave me a hug and lifted me up seven→coughing badly: no ice-cream for menine→watching scary movies: would give me awful dreams teen→going out with friends: Please be back by ten (seventeen)We should：understand, love, care about, worry about, respect, help, listen to, patient，get on well with mother for ever.。

新目标9年级Unit7_SectionA(3a-3c)名师教案

2.We should make our own__________(decide).
3.We must keep teenagersfrom _____(dangerous).
4.The trees must __________(water) every day.
5.That boy is _______(cry).
2: Read it for the second time carefully, and fill in the blanks.
writer
mother
was crying
gave food and warm arms
made sure he was safe and kept him from danger
通过学生自学单词，
找出较难词
汇，再教读，降低阅
读难度。
通过阅读文章训练阅读能力，通过细读，抓取文章关键信息，填充表格训练学生总结及口语能力。
学生是否能熟悉新单词和句型
学生能否抓取文章关键信息。
DELC6
3
深度加工知识
Step 4
Post-
reading（阅读后(5mins)
1: Show time, read the poem ,which is the best.
•kept him safe when he was running through the field
•hugged him and lifted him up when he fell
2. He felt that he was growing up and he did not want to be treated like a small child anymore.

初三英语第七单元说课稿

初三英语第七单元说课稿初三英语第七单元的说课稿应该围绕本单元的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行展开。

以下是一份可能的说课稿内容：教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和语法结构，能够理解并运用这些知识进行基本的英语交流。

2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生的英语听说读写能力，提高学生的语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生跨文化交际的意识和能力。

教学内容：1. 词汇：本单元的词汇包括与日常生活相关的词汇，如家庭成员、日常活动等。

2. 语法：重点介绍现在进行时态的构成和用法。

3. 阅读：选取与单元主题相关的短文，帮助学生理解现在进行时态在实际语境中的应用。

4. 听力：通过听力练习，让学生熟悉现在进行时态的发音和语调。

5. 口语：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用现在进行时态。

教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实或接近真实的语言使用环境，让学生在特定情境中学习和使用英语。

2. 任务型教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习语言知识。

3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流提高语言能力。

教学过程：1. 导入（Lead-in）：通过图片、视频或问题引入本单元的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现（Presentation）：介绍新词汇和语法结构，通过例句和解释帮助学生理解。

3. 练习（Practice）：设计形式多样的练习，如填空、转换句子、角色扮演等，巩固学生对新知识的掌握。

4. 应用（Application）：通过小组讨论、情景对话等活动，让学生将所学知识运用到实际交流中。

5. 总结（Summary）：回顾本节课的重点内容，强调语法结构和词汇的用法。

6. 作业（Homework）：布置相关的练习题和阅读材料，让学生在课后继续巩固和提高。

教学评价：1. 形成性评价：在教学过程中通过观察、提问等方式，了解学生的学习情况。

初中英语九年级Unit7SectionA(1a-2d)说课稿

初中英语九年级 Unit 7 SectionA(1a-2d)说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 7 Section A (1a-2d)，本节课主要讲述了一对父子在讨论关于是否应该给老人和小孩让座的问题。

通过本节课的学习，学生可以进一步掌握日常交际用语，提高语言运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交际用语也有一定的了解。

但部分学生在实际运用中仍存在困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和日常交际用语。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交际，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和日常交际用语。

2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交际，提高语言运用能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅关于让座的图片，引导学生思考并讨论生活中让座的问题，激发学生的学习兴趣。

2.读前预测：学生浏览文章标题和图片，预测文章内容。

3.快速阅读：学生快速阅读文章，回答简单问题。

4.精读：学生细读文章，回答细节问题，教师引导学生关注日常交际用语。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，进行实际操作。

6.小组讨论：学生分组讨论，如何在生活中运用所学知识进行日常英语交际。

7.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，进行知识梳理。

8.作业布置：学生课后编写一个小故事，运用所学知识进行日常英语交际。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是文章主要内容的提纲，另一部分是本节课的重点日常交际用语。

九年级英语说课稿Unit7

九年级英语说课稿Unit7
学习是劳动，是充满思想的劳动。

为大家整理了九年级英语说课稿Unit7，让我们一起学习，一起进步吧!
一.教材分析
1.教材的地位和作用
我说课的内容是新目标九年级第七单元的单元教学，本单元以Vacations 为话题，让学生搜集并了解一些世界名胜，并谈论喜欢去旅游的地方，以便更进一步运用形容词和定语从句。

在上一单元运用定语从句谈论自己喜好的基础上，进一步学习和运用定语从句谈论所喜欢去旅游的地方，学好这一单元对后面的学习有很大的帮助，起着承上启下的作用。

本单元通过听、说、读、写的全面训练能力，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

2.教学目标
(1) 知识目标
学生学会谈论他们想要参观的地方。

词汇：学习并掌握本单元单词。

九年级英语新目标 Unit 7 reading 阅读课说课教案

九年级英语新目标Unit 7 reading 阅读课说课教案九年级英语第七单元阅读课说课稿课题：Unit7 I’d love to across the Pacific初三英语惠晓玲随着教育的改革，教学方法的不断改进，说课成了一种新的教研活动。

今天我有幸参加我校举行的说课大赛，借此机会我尝试着以九年级第七单元的一篇阅读课为例来谈以下几个方面。

希望在各位领导，同行的点播下，本人能对说课有更深的感悟。

一、教材分析I’d love to across the Pacific。

是Unit7 的一篇阅读课文。

是对整个单元的升华。

通过前几节的学习，学生能够用英语谈论自己喜欢去旅游的地方，畅谈对未来假期的期望。

本节课又通过文章加深了对所学语言结构的理解和运用，从而达到学以致用，培养用英语进行交际的能力。

在运用英语的过程中掌握英语。

激励学生要有理想，并制定计划为实现理想而奋斗，因为It is important to dream，so hold on to it，one day they may just come true。

二、教学方法设计及指导思想采用任务型及合作式、以教师为辅，学生为主的教学原则，教师根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟订的目标，使学生在小组学习中获取信息、处理信息和运用信息，让学生学会自主学习，培养主动学习的能力。

激发学生运用所学语言进行交际的愿望和自信心，促进合作精神。

三、教学对象分析初中三年级学生有了一定的英语知识，求知欲也很强。

本节课采用”把。

人教新目标九年级英语全一册Unit7period3教学设计

2.讲解一般过去时态的用法，结合课文中的句子，让学生学会如何用一般过去时描述过去的事情。同时，通过对比现在时态，帮助学生明确两者的区别和联系。
3.分析课文中的重点句型，如"Used to do sth."、"Would like to do sth."等，通过实际例句和情境创设，让学生在实际语境中感受和运用这些句型。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于一般过去时态和重点词汇的练习题，如填空、改错、翻译等，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.进行角色扮演活动，让学生模拟参加公益活动的场景，运用所学语言知识进行沟通和交流。
3.教师挑选部分学生的练习进行展示和评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的用法和重点词汇、短语。
2.重点：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，以及对文章主旨大意的理解。
难点：引导学生从阅读中提炼关键信息，学会分析文章结构和作者观点，以及如何将这些信息内化为自己的知识体系。
（二）教学设想
1.针对一般过去时态的教学，教师可以通过创设丰富的情境，如讲述一个过去的故事、分享一段个人经历等，让学生在实际语境中感受和运用时态。通过反复的练习和及时的反馈，帮助学生克服时态运用的难点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般过去时态的掌握，以及能够运用该时态描述过去发生的事情。此外，对重点词汇和短语的熟练运用也是教学的重点。
难点：学生对于一般过去时态与现在时态的区分和正确使用，尤其是在口语表达和写作中的应用，是教学的难点。同时，如何引导学生将所学的词汇和短语融入到实际语境中，提高他们的语言运用能力，也是教学的难点。

新目标九年级Unit 7 Where would you like to visit 说课稿

新目标九年级Unit 7 Where would you like to visit 说
课稿
说课
课题:新目标九年级Unit7Wherewouldyouliketovisit?SectionA(1a-1c)
一.说教材
1.教材的编排意图及教材特点
本单元是新目标英语九年级Unit7.单元的中心话题是vacations.整个单元的内容是围绕Vacations 以生动活泼的对话,以及个人的自我介绍展开的。

而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，同时了解世界各地的一些名胜古迹，从而能自觉地保护地球，保护环境。

因此，国家和旅游景点的介绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达能力的良好素材。

本课为该单元的第一课时,根据新目标对学生交际能力的培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及农村学生的实际情况，我将本课设计为一堂口语会话课。

2.教材重点,难点
重点：掌握有关国家和地点的词汇和相关的词组，能够运用句型比较流利地描述一个自己想去的地方.
难点:(1)运用本课所学的形容词来描述假期.(2)运用本课的重点句型wouldliketo 来谈论自己想去的地方.
3.教材目标的确立及依据:。

新目标九年级Unit 7第一课时说课稿

新目标九年级Unit 7 第一课时说课稿
新目标英语九年级第七单元第一课时说课稿
今天我说课的内容是新目标英语九年级第七单元Wherewouldyouliketovisit？的第一课时。

说课的包括四部分：一.说教材.二.说教法与学法;三.说教学设计与设计理念；四.说教学程序。

一.说教材
（一）教材的地位和作用
本单元的中心话题是Talkaboutplacesyouwouldliketovisit.目标语
是:Wherewouldyouliketovisit(goonvacation)?—I’
dlike(love)tovisitFlorida.IhopetovisitHawaiioneday.这是本单元的重点也是难点. 在本单元大目标下，本节课作为本单元的第一课时，要向学生展示新的语
言目标,着重训练听,说和写。

那就具体说本课时的教学内容:
(二).教学目标:
1．知识目标：
A.句型Wherewouldyouliketovisit(goonvacation)?—I’
dliketovisitFlorida.Why?—Ilikeexcitingvacations.B.词
汇:tiring,educational,fascinating,peaceful,historic,thrilling,takeiteasy,trek,jungle. 2．能力目标：
A:学会谈论自己想去的地方.
B:会使用以下基本句型。

Wherewouldyou。

【九年级】新目标九年级英语上册Unit7集体备课教案

【九年级】新目标九年级英语上册Unit7集体备课教案【题】Unit7 Where would you like to go?【时序】第一时【型】――新授【双向细目表】――本节学生达到的知识能力水平等级，如：知识板块学习内容学习目标知识性考试水平技能性考试水平体验性考试水平abcabcabcUnit71.重点词汇beautiful , relaxing , tiring, dangerous, educational, peaceful interesting, boring thrilling ,exciting√√√2.重点句型Where would you like to go on vacation ?I’d like to trek through the jungle, because I like exciting vacations . √√√【目标】――掌握新的词汇和短语极其相关用法，并能灵活运用。

渗透德育教育，引导学生无论到何处旅游都要保护好环境！【重难点】――使学生能口头、笔头熟练地运用新学的词汇、短语和句型描述一个地方【教学方法】――mind map, 3Ps(presentation, practice, production)teaching, task-based learning teaching【学习方法】――individual work, pair work, group work(discu ss, make a conversation etc.)【教学准备】――multi-media , tape recorder, students’ book【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图Step I Lead-inShow the map of the world .T: What kind of countries do you know in the map?T: What kind do cities do you know?T: What do you think about the countries and cities?Step II Presentation(1)T: Where would you like to visit? I would like to visit U.S.A Because it is beautiful.T: Where would you like to visit?T: Why would you like to visit U.S.A.(2)Show some pictures and let Ss practice:Step Ⅲ Listening(1) Show two pictures of Florida Beach and Amazon Jungle and let Ss try their best to describe them.(2)Where would Sam and Gina like to go on vacation?Listen and fill in the chart.(3) Listen and read after the tape.(4) Let Ss retell the listening material.StepⅣ Surveyake a survey: let Ss work in group:Where would you like to visit?Why would you like to visit it?Who would you like to go with?Hoould you like to go there?What would you like to do there ?Report:…would like to visit…Because it is …StepⅤ SummaryWhat do we learn today?They talk about countries that they knoS: China, the U.S.A, the U., Canada, Australian, France, Germany, exico…They talk about cities that they knoS: Beijing, New York, London, Toronto, Sydney, Paris…They talk about some adjs.S： thrilling, fascinating, peaceful, tiring， educational, exotic, boring fun,S: I would like to visit….S: Because it is …..A: What would you like to visit?B: I’d like to visit…A: Why would you like to visit there?B: Because…Ss try their best to describe them by using some adjs that they have learnt.Let Ss listen and fill in the chart.After it, make Ss read after the tape.Retell the listening material.ake a survey and do a report about one of their partners.Ss sum up the key words and sentences.通过世界地图让学生复习以前曾经学过的国家和地名，并教授相关的新单词, 本环节对学生的自学作出了检测,同时也复习了旧的知识，达到温故而知新的目的。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

人教版新目标九年级
Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own cl othes?
说课稿一、背景
新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。

以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。

让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

二、课题：
九年级英语（新目标）
Unit7 Teenagers should be all owed to choose their own clothes
Section A (1a—2c)
三、教材分析
1）本课在教材中的地位及作用
本单元所涉及的内容是含有情态动词的被动语态，被动语态是本书当中比较重要的一部分，它把学生由以前所能够进行的主动语态的表达延伸到被动语态的学习和运用。

一方面使学生的语法更趋系统化和完整化，另一方面，它使学生的语言表达更为灵活，更能发展学生的综合语言运用能力。

另外本课所涉及的情感教育，于现实十分的有用，它讲述了青少年学生的心理状态，教师可因势利导，更好的接近青少年，解决彼此之间的隔阂和代沟。

激发的培养学生学习英语的兴趣，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

2）教学目标： 1.Master the key words and phrases.
2.Learn to t alk about what you are allowed to do or not……？.
3.Learn to make use of “主语＋have / has ＋been ＋过去分词?”
3）教学重难点：1.Words and expressions in this unit .
2. How to make conversations freely using the target language.
3.Master the usage of key sentences structure.
4）情感目标： 1.Encourage student to have the courage to express opinions. .
2. .To enable students to develop a good habit of respect for others, care for others. 5）教学准备：teaching cards , pictures , a tape record er
四、教学方法
用计算机辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作为依托。

以游戏、听力、口头练习和笔头练习为载体开展教学。

如果非条件允许可以借助
多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。

在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景交际，，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

五、教学过程
六、教学反思
针对上述教学设计和具体的教学活动，有以下几点思考：
好的方面
1、在黑板上罗列青少年能否做某事的观点，让学生自由“站队”来导入新课，使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而营造良好的课堂氛围。

2、在学习单词和句型中增加竞争类的游戏，避免了学习生词和语法的枯燥无味。

通过小组合作，操练句型，包括语法点过去式和现在完成式在用法上的不同之处的讲授（通过大家一起观察，再总结，老师点睛）等都把课堂真正还给了学生，让学生成为主角，而老师只是节目配角，这充分的体现了老师为指导，学生为课堂主人的主体地位。

提高了课堂的效率。

3、本节课从教学内容安排到教学各环节之间的衔接以及重、难点的设计等方面还算是比较合理自然的。

在比较肯定答复和否定答复的不同时，通过几个习题来加以巩固。

之后的听力材料跟读和齐读，训练他们读的能力。

4、本节课的内容中有知识的呈现、操练、巩固，用讲练相结合的方法，使新知识得到更好的吸收。

而游戏的设置可以缓解下课堂，给课堂带来新的生命和活力，同时又可以操练巩固对话内容，培养了他们说的能力。

要改进之处
1、任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果页要关注学习的过程。

学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，要注重形成性评价。

2、在教学中恰当的引入竞争的学习机制可以使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。

但游戏设计的度要很好的拿捏，以免学生只顾着玩而忽略学习。

3、课堂用语中掺杂的汉语比较多，以及我的上课语速可能有些快，这些细节有待改进。