小学劳动教育与综合实践活动课程融合策略探究

小学劳动教育与综合实践活动课程融合
策略探究
摘要：当今社会对综合型人才的需求在进一步扩大，特别是随着教育事业的不断发展，改革的不断深入，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育理念逐渐渗透到学校教育当中，利用劳动课程来培养学生实践能力、提高他们的创新性和创造力具有强烈的现实意义，改进劳动教学方法营造自由舒适开放的课堂氛围，提高学生对于劳动课程的重视程度，以此推动将劳动教育的发展。

本文就劳动教育与综合实践课程的融合提出几点策略和建议，希望能为广大教师提供参考和借鉴。

关键词：小学劳动教育；综合实践；融合
引言：随着社会的发展，生活方式发生了翻天覆地的变化，科学技术取得较大的进步，并且被应用于各个领域，这显然有利有弊，一方面，科技水平的提升为社会活动提供了各种各样的捷径，拓宽了人们的生活方式，改善了人们的生活质量，但另一方面，也大大降低了人们的实践能力，因而，通过开展综合实践活动课程来锻炼小学生的动手操作能力，能够提高他们参与活动的自主性，帮助改掉他们懒惰等不良习惯。

一、小学劳动教育与综合实践活动课程融合的意义
劳动教育是新课程改革背景下学校教育的重要一环，首先，素质教育的提出对学校教育作出新的指示，课堂教学目标发生了转变，由传授学生基础知识与学科技能变成培养他们掌握正确的、科学的、有效的学习方法和实践应用能力，同时也要不断完善他们的人格，培养社会主义核心价值观念的形成，使其成长为符合社会需求的21世纪优秀人才[1]。

班级和校园实践活动为素质教育构建了良好的平台，以实践活动为主要内容，以人为本的活动理念，以培养学生全面发展作为最终目的来展开教学，是小学劳动教育的重要途径。

小学教师要充分利用课堂
教学，创新讲课模式让他们意识到通过劳动取得的价值，并在实践中给予技巧教学，加强他们的实践技能，以此促进个体综合发展水平的提升。

二、开展小学综合实践活动课程渗透劳动教育的做法
（一）巧设活动内容，提高身体素质
在实践活动中，要想有效解决问题，最重要的是学会充分利用自身的特长，
提高身体素质，增强个人体魄是开展实践活动的目标之一，从体育角度出发，通
过设置运动项目类型的活动来使得学生身体方面的机能得到提升，以此锻炼小学
阶段学生的肢体，保证他们身体的协调性和稳定性。

为了使他们主动参与到实践
活动当中，首先要了解他们的兴趣和爱好，以此作为课程内容的借鉴依据，小学
阶段的学生年龄较小，还保留着小孩子般童真的天性，喜欢做游戏，因此可以开
展合作形式的捡皮球游戏，将学生两两分为一组，一个扔一个捡，看谁接得最多，在游戏中，学生逐渐通过联系建立默契，彼此之间的关系更加亲密，并且通过游
戏提供更多交流的机会，锻炼了他们口语表达，对于加强社交能力很有帮助。

将
游戏化、生活化要素融入到实践活动当中，一方面可以营造一个欢乐美好的教学
环境，带给他们情感上的丰富体验，激发他们对劳动的兴趣，另一方面在合作环
节放大沟通的效果，让彼此有足够的机会来客观认真看待对方的优点，并且在辛
勤劳动中体会到劳动成果的来之不易，从而更加重视他人的劳动果实[3]。

（二）善于利用要素，重视思维发展
深入挖掘劳动教育的有效性，让学生在劳动中不仅提高身体素质，增强身体
机能，还能在实践过程中受到启发，发展思维能力，以便在今后的学习和生活当
中加以运用，提高做事效率。

每次开展实践活动课程之前，首先对学生整体进行
全面考量，包括他们的认知情况、操作技巧等等，还要对学生个体之间存在的差
异进行划分，然后作为重要依据设计活动内容，在活动当中渗透一些人文要素，
比如开展室外值日活动比赛，将校园分为几个区域，并根据事先对学生的考察划
分为几个不同的小组，为各个小组分配一块区域作为打扫任务，看哪个小组完成
效果更好，哪个小组便被评选为优秀学生代表，在了解了教师布置的任务之后，
学生便以小组为单位展开值日活动，在实践过程中，仔细观察校园内部哪些地方
垃圾并将其并扔进垃圾里，还能集思广益布置漂亮的板报来增添环境的美丽，将
自己的灵感转换为小巧思点缀在校园里，这样激发了他们的创新意识，教师要积
极鼓励他们发挥自己的创造能力，作用在实践当中。

在活动结束之后，可以让学
生回顾并总结自己在实践中做了哪些事，提出了哪些意见，为团队作出哪些贡献
等等，一来可以让他们对自己的课堂表现进行评价，对于自己有一个大致的认识，还能在交流和互动中生化活动主题，让他们借此活动表达自己的感受，以此培养
他们环境意识等人文素养。

结束语：总而言之，在小学时期进行劳动教育可以让学生适应群体，加强社
交以及实际动手操作解决问题的能力，通过创新实践活动课程内容，开展各式各
样丰富多彩的活动类型，激发学生对于实践的兴趣，达到寓教于乐的目的，以此
发挥劳动教育的价值。

教师要不断探索科学的教学方法，鼓励学生参与到活动当中，互相帮助彼此交流，调动他们在课程中的自主性，帮助他们塑造完善的人格。

参考文献：
[1]陈楚.小学综合实践课程与学科课程整合的策略研究[J].中学课程辅导：
教师教育，2019（1）
[2]孙守忠.县域小学劳动技术教育资源实践开发的策略及途径[J].宁夏教育，2019（02）：50-51.
[3]朱慧.有效开展激发活力传承文明——谈陶艺在小学劳动技术教育中的重
要性[J].小学教学研究，2019（06）：73-75.。