二七区三小四年级语文上册 第二单元 7《尊严》教学设计 鲁教版四年级语文上册第二单元7尊严教学设计鲁

《尊严》教学设计
学习目标
1.认识本课7个生字，学写15个生字.
2。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。

教学过程:
第一课时
一、导入
同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。

今天老师介绍
给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中,会给我们很多新的启示.
二、学生自读课文
1。

自学生字新词。

2.质疑问难。

3.想一想，课文只要讲了一件什么事？
三、初步感知课文内容
1.检查生字新词的认读和理解.
2.师生共同解决疑难问题。

3.指名分节朗读课文.
4。

指名概括课文的主要内容。

（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严）
四、课堂作业
1.抄写生字新词。

2。

概括地写出课文的主要内容。

第二课时
一、深入朗读,品味词句
1.要求学生边读书,边画出：
描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;
描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动"“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；
描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……
2.引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。

3.从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？
二、点拨,揭示中心
1.讨论：年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢？
2。

齐读课文最后一个自然段。

提问:这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要.它能成就人的一生。

三、结合自身实际，谈感受
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西.
四、指导学生带感情朗读课文
1。

自由读.
2。

指名读。

3.分角色读。

五、布置作业
根据教学的实际需要,可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。

可提示学生从“什么是尊严"和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。

我不信
“妈妈!去年的裙子又小了……"
“妈妈！去年的裤子是不是又缩水了……〞
“妈妈！家里的镜子有问题吧！我又长胖了吗？手臂和大腿有这么粗吗？〞
在镜子前比过来，看过去，我得出的结论是:“妈妈！家里的镜子有问题!该扔了……〞
今天我来到学校，看见“班花〞飞儿穿了一件漂亮的白纱裙，在阳光的照耀下,裙儿上的亮片闪闪发光，她轻轻一转身就像一只翩翩起舞的小蝴蝶，看的我心里痒痒的。

回到家，我央求妈妈：“我也想有件漂亮的白纱裙!〞妈妈笑道：“想要礼物呀!可以，必须一个月自己整理房间，‘有付出才能有回报’！〞为了心爱的白纱裙说到做到，我毫不犹豫的容许了，心想：“我不信做不到,为了白纱裙加油!"
时间真快!一个月后妈妈信守承诺，带我来到商场去买白纱裙.我们看遍整个童装楼层，就像哥伦布发现了新大陆,终于找到梦寐以求的白纱裙,上面的亮片多么好看，多么耀眼！我轻轻将心爱的白纱裙搂在怀里。

“阿姨！我想试试这件白纱裙！〞售货员阿姨看着我圆溜溜的小肚子,笑着说：“这件白纱裙版型小，你可能穿不了!〞听了这话我的心立马凉了半截。

“阿姨!就让我试试吧!"我再次央求。

售货员阿姨看到我眼中的渴望，不忍心拒绝点点头，带我走进试衣间。

可是不争气的后背拉链,一拉滑下来，又一拉,又滑下来……我彻底失望了,换上自己的衣服冲出试衣间!妈妈一把拉住我，抚慰我说:“宝贝，我们去看看别的衣服好吗？"我摇摇头：“我想回家，我想回家……〞商场外下去了雨，我的脸上不知是雨水还是泪水……
晚上，我做了个奇怪的梦。

梦见我变瘦了，穿上了朝思暮想的白纱裙,微风一吹白纱裙飘起来，我就像一只美丽的白天鹅，真是美极了！可是梦太短暂了，惊醒一看什么都没有改变,就像灰姑娘一到十二点就变回原型……
第二天，我悄悄地告诉了妈妈，妈妈摸着我的头意味深长地说:“人的胖瘦并不重要，重要的是有一颗积极乐观、善良自信的心！丑小鸭总会变成白天鹅!"妈妈的话，我似懂非懂……
“今天上课先说说这次考试，"班主任陈老师清清嗓子，“考试有点难只有一个总分值."一石激起千层浪,大伙儿七嘴八舌议论纷纷：“肯定是班长啰!"“不，不，是语文课代
表!〞“好了好了，大家静一静这次总分值是周—子—曦！〞陈老师的话音刚落,大家纷纷把目光投向我，这目光中有惊讶、有羡慕，但更多的是鼓励与赞许！那一刻，我心里美滋滋的，比吃了蜜还甜.回想起以前每次吃饭时,奶奶就会像复读机一样不停地说:“只吃一碗，只吃一碗……"而我总会不耐烦地叫道：“知道了,知道了！"现在想想，我一点儿也不在意，因为我懂得了妈妈的话：“人的胖瘦并不重要，重要的是有一颗积极乐观、善良自信的心！〞
“我不信，小胖子就没有快乐;我更不信，丑小鸭就不会变成白天鹅!〞
点评:由衣服变小,从反面说明“我"长胖了，构思比拟巧妙.紧接着通过买衣服事件再次证实“我〞确实胖了,由此引出妈妈对我的劝慰：“人的胖瘦并不重要，重要的是有一颗积极乐观、善良自信的心!"但文章并不止于此，而是进一步写出了“我"对这句话由似懂非懂到恍然大悟的心理变化过程。

虽然,心灵美更重要的观点被普遍认同,但对外表美的追求更是人的本性,因此“我〞由于变胖而产生的心理压力并不容易化解。

但是,当“我〞的努力获得了回报,能力得到了认可，“我"认识到了自己的价值重拾了自信，找到了自我实现的另一条道路时，“我〞才又相信了成为白天鹅的可能。

语文园地二
●教学目标
①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。

②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

③积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

●课前准备
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。

第一课时口语交际
●创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲,父母亲不在家;班上的一个同学病了，好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人"的交际主题）
②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的?
●讨论交流
①个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。

接着,其余学生轮流发言。

②各小组选派一位学生准备在班上交流。

③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。

●提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。

课后抄录并张贴在教室里。

第二、三课时习作我的发现
●学习“我的发现”
①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

②归纳过渡:习作除了留心观察周围，还随时把自己观察到的事物写下来，多看课外书也对习作有帮助。

●明确本次习作要求,启发思路
①阅读习作提示。

让学生明确:写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

②思考表达的内容。

先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……
③学生酝酿交流、师生个别谈话；
根据习作要求，学生自行酝酿,指名个别交流，启发学生的习作思路。

教师随机与个别学生轻声交谈。

④学生动笔。

⑤相互交流，修改.
第四课时日积月累趣味语文
●词语盘点
①学生自读。

②同桌互查。

③学生质疑，教师释疑。

④记记写写。

●日积月累
①告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

③逐句自读。

③说说自己能读懂的句子,提出不理解的.
④教师释疑。

⑤熟读、背诵。

●趣味语文
①联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

②自读。

③师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信"等等。

选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

教学反思：。