技术支持的课堂导入信息技术课堂导入对课堂教学的意义与作用

信息技术课堂导入对课堂教学的意义与作用
当前多数的课堂导入，就是教师直接用简单的几句话来引导学生进入教学内容。

这样的“课堂导入”其实基本上已经丧失了其有效功能，是无法集中学生的注意力，激发学生当堂求知欲的。

因此,课堂导入部分在整个课堂教学中有着不可替代的积极意义。

1．激发学生兴趣，引导学生进入良好的学习状态
合理的导入能使学生对学习新知识产生兴奋感，能将学生带入学习新知识的准备状态，并积极参与到课堂学习中来，从而有兴趣地投入到新的学习情境中去。

“兴趣是最好的老师”，它会引导学生步入知识的殿堂，收获丰收的喜悦。

教育家第斯多惠说过：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到兴趣”。

通过导入，教师把教学目标转化为学生的学习目标，学生知道了学习目标就能明确学习的方向，自觉地以目标来规范自己的行为，主动地接近目标。

同时，还要激发学生的学习动机，使学生产生强烈的学习愿望。

2．创造学习情绪气氛，促进师生情感沟通
良好的导课是接通师生信息的关键。

上课伊始，教师的一个眼神、一个动作、一句话，如果一下子博得学生好感，就取得了通往学生心灵的通行证，为教学之间的信息交流、情绪反馈打开了通路，铺平了道路，使教师的讲课建筑在学生对你的期待、尊重的基础上。

朴实亲切的导语会在师生之间搭起一座友谊的桥梁，师生的情感会在导课过程中潜移默化地得到交流和升华。

3．吸引学生注意力
注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中，是进行任何学习活动的前提条件。

导入时，教师必须首先对学生的注意进行唤起和调控，调动学生的认知注意和情绪注意。

而富有创意的导入，具有先声夺人、引人入胜的效果，使学生上课开始就把注意力集中到新课的学习上来，为完成新的学习任务做好心理准备。

在导入时，教师的最主要的工作之一就是使学生进入“愤悱”的状态。

学生一旦进入了这种状态，就能产生强烈的学习动机，主动、自觉地投入到学习中去。

4．促进新旧知识的联系
导入是课与课之间的“桥梁”和“纽带”，具有承上启下的作用，既是先前教学的自然延伸，也是本节课教学的开始。

巧妙地导入，可以在复习巩固与新知识相关的旧知识的基础上，使新旧知识之间建立一种实质性的联系，为深入学习新的知识打下基础。