小学数学三下：《解决问题》第四课时实践课 教案

【教材分析】
在学生学习了位置与方向、面积等有关知识的基础上，教材安排了设计校园的实践活动。

通过设计学生熟悉的环境校园的过程，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好情感。

教材以重新设计校园为主题，从收集信息、分析信息、设计方案三个方面安排了整个实践活动。

【教学建议】
1．本实践活动可用1课时进行教学。

2．在活动前，教师可要求学生做好课前准备。

先让学生就自己熟悉的校园画出平面图，同时以走访的形式画出其他学校的平面图，通过对比，选择并优化设计图。

3．设计活动完成之后，请每个小组将本组的设计平面图贴到黑板上进行展示与交流，请学生自己评价，让学生选出最喜欢的校园图，找出每幅校园图的优点，最后教师进行总结性评价。

【教学策略】
1、教学方法：情景教学法、活动教学法和游戏教学法等。

2、教学准备：
（1）制作教师小学学校平面图。

（2）准备侄女和同学的相片。

（3）学生到其他学校访问，调查。

3、教学手段：多媒体课件、动画。

【教学内容】
人教版数学三年级下册第八单元教材第106～107页的内容。

【教学目标】
1、通过活动，让学生进一步巩固东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位的知识。

2、通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。

3、培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。

4、培养收集、整理、分析信息的能力，及热爱学校的思想感情。

【教学重、难点】
自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。

【教具、学具准备】画笔、课件、投影仪
【教学过程】
一、复习铺垫，牵引图形。

（出示太阳动画）1、早晨丽丽起床，面向美丽的太阳，你知道丽丽前面是什么方位？
2、那太阳的后面、左面、右面分别是什么方位呢？
3、你能说说我们校园里八个方位都有哪些建筑物？
4、如果把它画在纸上，一般按什么规律来画？（板书：上北下南、左西右东）
[设计意图：先出示美丽的太阳课件，吸引学生的注意力，然后通过问题来复习刚刚学过的方位知识，再通过问题，让学生掌握假如画在纸上，应尊遁上北下南、左西右东这个重要的规律，并板书。

]
二、情境导入，激发兴趣
1、设计情景
师：今天老师想带你们去一个地方，那就是老师念小学时上过的学校，想去看吗？（电脑课件展示某校校园平面示意图。

）
2、巩固旧知
师：你能说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施吗？
<<<12&&&3、发散思维空间
师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？
师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？
4、激发探索意念，揭题
师：你们想不想也自己设计校园呢？今天就让我们自己来设计校园吧。

（板书课题）
[设计意图：通过参观老师的小学学校，极大吸引住了学生的眼球，提高学习热情，然后再让学生对该学校进行评价，促使学生思考，并激发学生自己设计校园的欲望。

]
三、小组讨论，情境模拟
（一）、今天我当导游活动。

师：明天老师的侄女和他的同学们（出示相片）要来我们学校参观，你能当小导游，为他们介绍我们学校有什么设施，还有应添设什么设备吗？（课件出示本校的校园示意图）
1、组内讨论、交流：为客人介绍的4点内容。

（1）介绍我们学校有什么设施。

（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。

）
（2）绿化方面有什么建议？
（3）操场的大小或形状如何？
（4）本校还有哪些地方需要改进？必须添置哪些设备等。

2、教师简单试范当导游。

3、小组长上讲台进行模拟表演。

4、教师小结。

四、动手实践，构建蓝图
1、小组合作，动手操作。

师：请以小组为单位利用手中的画笔来设计自己的校园。

（出示平面图评奖条件：1、设计合理。

2、适合教师和学生的学习和活动的需求。

3、位置是否充分被利用。

）
2、教师巡视指导。

3、作品展示。

在黑板上展示每个小组的设计图，让同学们参观交流。

4、作品介绍。

小组各派一名同学介绍自己设计的校园平面图。

（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。

）
5、评价作品。

其他同学评价设计图，指出平面图的优点，提出自己的建议。

6、教师小结：评一、二、三等次，对学生进行鼓励。

[设计意图：通过小组合作，交流，巩固方位知识和面积知识，再通过引出评奖条件，暗示设计平面图的注意事项，从而提高平面图设计质量，提高学生多角度观察和解决问题的能力。

]
五、全课总结，畅谈收获
师：同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？
师：生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。

只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。

[设计意图：通过提问让学生回忆并总结知识点，最后教师总结提醒学生只要细心观察，认真思考，分析和解决问题的能力就能提高。

]
附板书：
设计校园
上北下南左西右东
东、西、南、北
东南、西南、东北、西北
<<<12&&&。