二年级下册数学《数学广角——推理》教学设计(陈丹丹老师)1

《数学广角——推理》教学设计
课题数学广角——推理课型或模块新授课学校天河区冼村小学年级二年级执教人陈丹丹性别女年龄职称
教材分析
逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。

本节课主要要求学生能根据提供的信息进行判断、推理，得出结论，让学生进行简单、有条理的思考。

学生在“猜一猜”等游戏中，通过操作、实验、猜测与合作交流等直观手段，利用连线、列表等方法解决问题，初步培养学生有序、全面思考问题的意识。

学情分析
学生在一年级已经渗透找规律、排列组合的思想。

学生在生活里已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这就是“推理”而已。

本节课，学生基本上能推断出正确的答案，但对于清晰、有序、有条理地表达推断的理由，还需加强训练。

通过本节课的学习可以使学生掌握一些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结论。

学生已具备一定的合作交流意识，但是在合作交流中还需强调文明、友善相处。

教学目标1.了解逻辑推理的含义，学会进行简单、有条理的思考。

2.经历简单的推理过程，通过观察、猜测等活动，以及能借助连线、列表等方式有条理地表达自己推理过程，初步获得一些简单的推理经验和提高观察、分析、推理和解决问题的能力。

3..体验学习数学的乐趣和提高学习数学的兴趣，能做到友好合作，诚信友善。

教学重点理解逻辑推理的含义，借助连线、列表等方式有条理地表达自己推理过程。

教学难点有序、全面思考问题
教学准备教材主题情图，核心价值观的24字卡片
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
引入（一）引入师：孩子们，你们喜欢
玩游戏吗？
师：那陈老师跟大家玩
一个小游戏。

在游戏过
程中一定要注意自己
的安全，和同学友好相
齐声回答
【在学生踏脚
处。

准备好了吗？拍拍
肩，摸摸耳，踏踏脚，
伸伸手。

出示游戏第一题：
拍拍你的肩啊，不是左
肩，一定是（）
学生回答
学生一边说一边做：
摸摸你的耳朵，不是右
耳，一定是( )
踏踏你的脚啊，不是右
脚，一定是( )
伸伸你的手啊，不是左
手，一定是( )
时提醒踏脚要注意不影响楼下的人，做文明
的孩子】
【设计意图：在日常生活当中，学生已经积累了一定的简单推理的生活经验，只是没有意识到这是推理的内容。

通过简单的游戏，能唤起学生已有的生活经验，激发学生浓厚的学习兴趣。

】
（二)引出课题师：对于刚才的游戏，
你有什么想法？
师：是啊，在猜测的时
候，不能随便乱猜，而
是要根据已知的信息
来猜。

像这样根据已经
知道的信息逐步推出
结论的过程，在数学上
叫做推理。

今天这节课
我们就来进行一些简
单的推理。

（板书课题：
数学广角——推理）
学生回答
二、探究与解决
(一）分析问题
师：同学们，还想
玩吗？我们来玩“猜一
猜”的游戏。

（出示题目：有语
文书、数学书、品德与
生活三本书，下面三人
学生回答
各拿一本，小红：我拿的是语文书，小丽：我拿的不是数学书，小刚拿的是什么书？小丽呢？）从题目中，你知道了什么？
师：他们三人分别拿的是什么呢？请同学们先想一想，两人小组讨论一下。

再与四人小组分享。

齐读题目
学生合作交流，可以把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录在本子上。

（二）展示交流
师：他们三人拿的
分别是什么书呢？谁
先来汇报。

师：如果我们只分
析小丽说的话，不看小
红说的话，能得出正确
的结论吗？
学生汇报
学生回答
【再次引
起学生思考，引
出在分析题目
的时候应该做
到全面思考。

】
（三）方法比较
师：你们最喜欢哪
种方法，和同桌说说，
举手表态。

学生举手表态
【学生有自由
选择自己喜欢
的方法的权
利。

】
（四）总结
师：我们通过分
析小红和小丽同学的
信息，用连线、列表的
方法推出小丽、小刚拿
的是什么书的过程，这
种思考问题的方法就
叫做推理。

（红色下划
线：推理。

）你们学会
了吗？
学生倾听
三、训练与应用
师:看来，你们已
经能够按一定的方法
去推理了。

话说有个非
常敬业的名侦探，他叫
学生回答
做柯南，柯南很善于推理，思考问题也很全面，你们想不想成为像他一样的侦探呢？那下面的题目你们愿意接受挑战吗？
挑战一
挑战二
挑战三
三，提升题、创设游戏
小冬，小雨和小伟
三人分别在一、二、三
班。

小伟是三班的，小
雨下课后去一班找小
冬玩。

小雨和小冬各是
几班的？
信封里有一个圆，一个
三角形，一个长方形。

露出一部分，你能猜
猜它们是谁吗？
盒子的密码是从
2、6、8这三个数组成
的两位数，个位和十位
都不是6，而且十位上
的数要比个位上的数
大，这个密码是多少？
师：社会主义的核
心价值观是什么？
信封里面分别有
三个词语，请用信封中
的三个词语设计“猜一
猜”的游戏，猜猜同学
们拿的是什么词语？
各自读题
学生用自己喜欢的方法解答
各自审题
各自审题，注意关键词
齐背社会主义核心价值观
四人小组合作完成
规则：A.我拿的是。

B.我拿的不是。

C.请问是拿的是什么？
【应用练习的
设计，具有梯度
也注意题目的
趣味性，充分调
动学生的积极
性。

】
【让学生在自
主创设游戏中，
能做到诚信，遵
守游戏规则，每
个同学都有一
次猜的机会，体
现公平。

】
四、小结与提升
师;今天这节数学
课，你有什么新的收
获？
师总结：我们今天
玩了“猜一猜”的游戏，
这些都是简单的推理。

在以后的学习，我们还
会遇到稍微复杂的推
理问题。

但是老师相
信，只要你们善于观
察、勤于思考，一定能
解决问题的。

学生根据板书与所学分享收
获
板书设计
数学广角---推理
方法：
1.语言表达
2.连线法
3.列表法。