审题的几个层面
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“ 须跨过这道坎 ” 必 ，也 是 动 宾 关 系 。这 里 的 “ ” 可 坎 引申为障碍 、困难 、挫折 、考验等 ，但还要写 出跨 的 过程 。 “ 行走在 消逝 中”是补充关 系 ，后 修饰前 ，关 键 词是 “ 走” 行 ，但 还 有 消 逝 之 义 。
二 、审 要 求
若 是用句子命题 ，可划分成分 ，即主谓宾及定状 补 。主 谓宾是 主要成分 ，定状补则为附加成分 ，多是 修 饰语 。比如 “ 有句话常挂嘴边”这个命题 ，主谓宾 都有 。这里 的 “ 有句话” 尚待明确 ，可见选择的空 间 甚大 ；但得 常挂 嘴边 ，则又有所界定 ，即座右铭或 口 头禅之类 ，这就 与人 生经验相关 了。再如命题 “ 我想 握住你 的手 ”也是句子 ，主谓宾都有 ，关键词是 “ 握 手” ，表 明交流或沟 通之义 。修饰语 虽说 是次要 的成 分 ，但也不可忽 略。即 “ 我” 与 “ ” 你 ，表 明言 说 的 角度 。大体上说 ，用 句子命题 ，应着眼于整个句子 的 意思 。 文字材 料 较多 ，既要 抓 关 键词 句 ，又要 整 体把 握 。比如 “ 只老鹰从 鹫峰顶上俯冲下来 ，将一只小 一
碌 ，事 情 多 ，与 闲 相 对 ，则 不 那 么 悠 闲 。且 用 于 命 题 的语 词 往 往 不 止 于 本 义 ，而 是 还 有 引 申义 ，包 括 比喻 义 、联 想 义 、象 征 义 等 。 比 如 “ 节 ” 季 ，对 象 可 以 是 自然 的季 节 ，也可 以是生命 的季节 ，还可 以是社会及 历史 文化等方面的季节 。换言之有较具体 的内涵 ，也 有 较 抽 象 的 内 涵 。 比如 “ 膀 ” 肩 ，可 以是 实 指 的肩 膀 ， 也可 以引 申为承担及依 靠等 。思考中 ，大都要注意引 申。 命 题 中 ，大 于 词语 的 单 位 是 短语 。 分 析 中 ，可 将
冲姿势 拼命 练习。乌鸦觉 得 自己练得很棒了 ，便哇哇 地从树 上猛 冲下 来 ，扑到一只山羊 的背上 ，想抓住 山 羊往上 飞 ，可是 它的身子 太轻 ，爪子 又被羊 毛缠住 ， 无论怎样拍 打翅 膀 也 飞不起 来。结果 被牧 羊 人抓 住 了。牧羊人 的孩子见 了 ，问这是一只什 么鸟 ，牧羊人 说 ：‘ 这是一只忘记 自己叫什 么的鸟。 ’孩子 摸着 乌鸦 的羽毛说 ： ‘ 它也很可 爱啊 ！ ’乌鸦模仿 老鹰抓 山羊 ” 这则材料 ，诸如 老 鹰、乌鸦 、山羊、孩 子及 牧 羊人
羊 抓 走 了 。一 只 乌鸦 看见 了 ，非 常 羡 慕 ，心 想 ：要 是
作 文的要求 是多样 的 ，但不 管哪一 方面 的要求 ， 都 不可忽略 。比如字数 的要 求 ，是明确 地规定 了的 。 字 数不足 ，达不 到要 求 ；字 数过多 ，也会 超 出要求 。 所谓要 求之义 ，就是必得遵守及做 到的。当然 ，字数 之类 的要 求 ，是 较容 易 做到 的。而作 文 的各项 要求 中 ，比较重 要的是文体方面的要求。有 的命题 中有 明 确 规定 ，有 的则多有选择 的余地。就审题而 言 ，也要 把 文体 考虑在 内。一是看题 目，注意其表述 ，看适 于 写记叙 文或 议论 文，还是别 的文体 。再 就是看 选材 ， 若 有生 活经验及具体事件 的，可考虑写记叙文 ；若仍 就 以取 材于书本 的间接经 验为主 ，则考 虑写议 论文 ； 若 是看 思 维 ，若 长于感性 思维的 ，可写记叙文 ；若长 于理性 思
一
语法分析与概念 分析结 合起来 。短语 的关系有 并列 、 偏正 、主谓 、动宾 、补充等 ，其实就是要在多个字 词 的搭配 中找 出较 为重 要 的 词语 来。 比如 “ 一步 与 一 生” ，是并列关 系 ，大 有二者 并重 之义 ，要 写 出一 步 对一生的重要作用 。 “ 诗意地 生活”是偏 正关 系 ，前 修饰后 ，关 键 词是 “ 活 ” 生 ，但 其选 择得 是 诗意 的。 “ 雕琢心 中的天使 ” ，是动宾关系 。“ 天使”是 关键词 ， 可以是理 想 及愿 望 等 ，但 有一 个雕 琢 的过 程。再 如
等 ，都 是 可 供 思 考 的 角 度 。 不 过 文 中 的 关 键 词 句 就 是 ：“ 这是 一只忘记 自己叫什么 的鸟。 ‘ … 它也很 可爱 啊！ ＇ ’就表述上看 ，这两个 角度 是并重 的，但 还可有 所 区分 。就整体上看 ，乌鸦的举动只是一种模仿 ，而 模仿的层次是较低 的，所 以从境界上看就不 见得 很可 爱 。至 于 牧 羊 人 说 ： “ 是 一 只 忘 记 自 己 叫 什 么 的 这 鸟。 ”则对其不 自量 力 ，还有所针砭 。 话题作文 中的词 语 ，其理解 也如命题 作文 一样 。 比如 “ ” 脸 ，既 可 实 指 ，也可 虚指 ，即 脸 面 及 面 子 等 。 再如 “ 走与停” ，属于对立 的关 系，可关联着 前进 与 后 退 、 发 展 与停 滞 等 ，大 有 象 征之 义 。但 话 题 作 文 既 有 命题 关键词 ，又有引出话题的材料 ，这二者应 当结 合 起来 。大致而言 ，引 出话题的材料对话题 的明确有 种提示作用。 比如 “ 心灵 的选择” ，单 就话 题本 身 来看 ，是 很 宽泛 的 ，但 若关 联起 雪域救 助 的材 料来 看 ，则 这 选 择 多 与 救 人 及 自救 有关 。
审 题 的 几 个 层 面
吴永 福
作文 的审题 ，可分 为几 个层 面。
一
、
审题 意
审题 ，最主要 的就是 审清题 意，防止偏离 。作文 命题表现于语言单位 ，有词语 、短语及句子之分 。虽 主要是给一些关键词 ，但从语言单位来看 ，仍有 区分 的必要。先说 独词型命题 ，就是只有一个词语 的，要 理解概念的 内涵及 所指 的对 象。比如 “ ” 忙 ，就 是忙
二 、审 要 求
若 是用句子命题 ，可划分成分 ，即主谓宾及定状 补 。主 谓宾是 主要成分 ，定状补则为附加成分 ，多是 修 饰语 。比如 “ 有句话常挂嘴边”这个命题 ，主谓宾 都有 。这里 的 “ 有句话” 尚待明确 ，可见选择的空 间 甚大 ；但得 常挂 嘴边 ，则又有所界定 ，即座右铭或 口 头禅之类 ，这就 与人 生经验相关 了。再如命题 “ 我想 握住你 的手 ”也是句子 ，主谓宾都有 ，关键词是 “ 握 手” ，表 明交流或沟 通之义 。修饰语 虽说 是次要 的成 分 ，但也不可忽 略。即 “ 我” 与 “ ” 你 ，表 明言 说 的 角度 。大体上说 ，用 句子命题 ，应着眼于整个句子 的 意思 。 文字材 料 较多 ，既要 抓 关 键词 句 ，又要 整 体把 握 。比如 “ 只老鹰从 鹫峰顶上俯冲下来 ，将一只小 一
碌 ，事 情 多 ，与 闲 相 对 ，则 不 那 么 悠 闲 。且 用 于 命 题 的语 词 往 往 不 止 于 本 义 ，而 是 还 有 引 申义 ，包 括 比喻 义 、联 想 义 、象 征 义 等 。 比 如 “ 节 ” 季 ，对 象 可 以 是 自然 的季 节 ，也可 以是生命 的季节 ，还可 以是社会及 历史 文化等方面的季节 。换言之有较具体 的内涵 ，也 有 较 抽 象 的 内 涵 。 比如 “ 膀 ” 肩 ，可 以是 实 指 的肩 膀 ， 也可 以引 申为承担及依 靠等 。思考中 ，大都要注意引 申。 命 题 中 ，大 于 词语 的 单 位 是 短语 。 分 析 中 ，可 将
冲姿势 拼命 练习。乌鸦觉 得 自己练得很棒了 ，便哇哇 地从树 上猛 冲下 来 ，扑到一只山羊 的背上 ，想抓住 山 羊往上 飞 ，可是 它的身子 太轻 ，爪子 又被羊 毛缠住 ， 无论怎样拍 打翅 膀 也 飞不起 来。结果 被牧 羊 人抓 住 了。牧羊人 的孩子见 了 ，问这是一只什 么鸟 ，牧羊人 说 ：‘ 这是一只忘记 自己叫什 么的鸟。 ’孩子 摸着 乌鸦 的羽毛说 ： ‘ 它也很可 爱啊 ！ ’乌鸦模仿 老鹰抓 山羊 ” 这则材料 ，诸如 老 鹰、乌鸦 、山羊、孩 子及 牧 羊人
羊 抓 走 了 。一 只 乌鸦 看见 了 ，非 常 羡 慕 ，心 想 ：要 是
作 文的要求 是多样 的 ，但不 管哪一 方面 的要求 ， 都 不可忽略 。比如字数 的要 求 ，是明确 地规定 了的 。 字 数不足 ，达不 到要 求 ；字 数过多 ，也会 超 出要求 。 所谓要 求之义 ，就是必得遵守及做 到的。当然 ，字数 之类 的要 求 ，是 较容 易 做到 的。而作 文 的各项 要求 中 ，比较重 要的是文体方面的要求。有 的命题 中有 明 确 规定 ，有 的则多有选择 的余地。就审题而 言 ，也要 把 文体 考虑在 内。一是看题 目，注意其表述 ，看适 于 写记叙 文或 议论 文，还是别 的文体 。再 就是看 选材 ， 若 有生 活经验及具体事件 的，可考虑写记叙文 ；若仍 就 以取 材于书本 的间接经 验为主 ，则考 虑写议 论文 ； 若 是看 思 维 ，若 长于感性 思维的 ，可写记叙文 ；若长 于理性 思
一
语法分析与概念 分析结 合起来 。短语 的关系有 并列 、 偏正 、主谓 、动宾 、补充等 ，其实就是要在多个字 词 的搭配 中找 出较 为重 要 的 词语 来。 比如 “ 一步 与 一 生” ，是并列关 系 ，大 有二者 并重 之义 ，要 写 出一 步 对一生的重要作用 。 “ 诗意地 生活”是偏 正关 系 ，前 修饰后 ，关 键 词是 “ 活 ” 生 ，但 其选 择得 是 诗意 的。 “ 雕琢心 中的天使 ” ，是动宾关系 。“ 天使”是 关键词 ， 可以是理 想 及愿 望 等 ，但 有一 个雕 琢 的过 程。再 如
等 ，都 是 可 供 思 考 的 角 度 。 不 过 文 中 的 关 键 词 句 就 是 ：“ 这是 一只忘记 自己叫什么 的鸟。 ‘ … 它也很 可爱 啊！ ＇ ’就表述上看 ，这两个 角度 是并重 的，但 还可有 所 区分 。就整体上看 ，乌鸦的举动只是一种模仿 ，而 模仿的层次是较低 的，所 以从境界上看就不 见得 很可 爱 。至 于 牧 羊 人 说 ： “ 是 一 只 忘 记 自 己 叫 什 么 的 这 鸟。 ”则对其不 自量 力 ，还有所针砭 。 话题作文 中的词 语 ，其理解 也如命题 作文 一样 。 比如 “ ” 脸 ，既 可 实 指 ，也可 虚指 ，即 脸 面 及 面 子 等 。 再如 “ 走与停” ，属于对立 的关 系，可关联着 前进 与 后 退 、 发 展 与停 滞 等 ，大 有 象 征之 义 。但 话 题 作 文 既 有 命题 关键词 ，又有引出话题的材料 ，这二者应 当结 合 起来 。大致而言 ，引 出话题的材料对话题 的明确有 种提示作用。 比如 “ 心灵 的选择” ，单 就话 题本 身 来看 ，是 很 宽泛 的 ，但 若关 联起 雪域救 助 的材 料来 看 ，则 这 选 择 多 与 救 人 及 自救 有关 。
审 题 的 几 个 层 面
吴永 福
作文 的审题 ，可分 为几 个层 面。
一
、
审题 意
审题 ，最主要 的就是 审清题 意，防止偏离 。作文 命题表现于语言单位 ，有词语 、短语及句子之分 。虽 主要是给一些关键词 ，但从语言单位来看 ，仍有 区分 的必要。先说 独词型命题 ，就是只有一个词语 的，要 理解概念的 内涵及 所指 的对 象。比如 “ ” 忙 ，就 是忙