陕西省山阳县色河中学九年级化学下册 8.3 金属资源的

8.3 金属资源的利用和保护内容
学习目标1、知识与技能：了解金属资源的现状；认识铁的冶炼原
理、原料、主要设备等；
2、过程与方法：通过对铁的冶炼的认识学习，了解金
属资源的利用
3、情感态度价值观：感受和体会化学及物质在人类生
产生活中的重要作用，增强学习化学的强烈愿望
重点：铁的冶炼原理
难点：模拟铁冶炼的实验操作及
装置
分配导课 2分、自学8分、探究交流15、小结5 分、巩固10 分钟
学习流程学案（学习过程）导案（学法指导）
一、学习引导：
（1）、金属资源的存在形式及现状；
（2）、铁的冶炼；
二、自主学习:
1、金属资源广泛存在于，除少数很不活泼的金属
如金、银以形式存在，其余都以形式存在。

常见的金属矿石有赤铁矿（主要成分是）、磁铁矿（主
要成分是）等。

2、炼铁的原理是高温下用CO把铁从它的氧化物中还原出
来。

例如，用赤铁矿石炼铁的原理的化学方程式
为： ;
用磁铁矿石炼铁的化学方程式为。

炼铁的原料主要有、、；炼铁
的主要设备是。

三、合作探究：
CO还原Fe2O3实验的现象是什么？操作时应注意的事项
是什么？尾气为什么要燃烧掉？还有别的处理方法吗？
【展示纠错】鼓励学生积极发言把自己的看法说出来和大
家分享。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
四、自我测评
1、下列炼铁的矿石中，从环保的角度考虑，不适宜
炼铁的是（）：
A、赤铁矿（主要成分是Fe2O3）；
B、磁铁矿（主要成分是Fe3O4）；
C、黄铁矿（主要成分是FeS2）；
【情境导入】人类大量使用的各
种金属制品是自然界原本就有
的还是人工制造的？还是人们
利用自然界原有的原料加工出
来的，又是怎样加工的呢？本节
课以铁的冶炼为例来认识人类
是如何利用金属资源的。

引导学生自学课本P14和P16内
容，在学生完成自学后，完成
基础知识填空，抽查学生掌握
情况，在纠错的同时给予点
拨。

合作探究：指导学生小组协
作，发挥集体力量，在充分讨
论的基础上得出结果。

展示纠错：鼓励学生勇于展现
自己，敢于交流，多一些激励
性评价。

预设讨论结果：
现象：红色粉末逐渐变为黑
色，澄清的石灰水变浑浊；应
注意的事项：实验开始时，应
先通一氧化碳，以排尽装置内
的空气，过会儿在开始高温加
热以防止爆炸；反应停止时，
先停止加热，直到玻璃管冷却
到室温时再停止通一氧化碳，
防止还原出来的铁在被氧化；
D、菱铁矿主要成分是FeCO3）；
2、人类利用金属的历史经历了青铜器时代到铁器时代，
再到铝合金大量使用的过程。

这一事实与下列因素
有关的是：（）
A、地壳中金属的含量
B、金属的导电性和延展性
C、金属的活动性
D、金属的颜色
3、炼铁高炉中发生了如下反应：（1）高温下利用一氧
化碳将铁矿石中的铁还原出；（2）高温煅烧石灰石；（3）灼热的焦炭与二氧化碳反应；（4）焦炭充分燃烧；其中属于化合反应的是：（）
A、（1）（4）
B、（2）（3）
C、（3）（4）
D、只有（4）
4、关于一氧化碳还原氧化铁的实验说法错误的是:( )
A、实验时，试管中的澄清石灰水变浑浊，证明有CO2生成；
C、反应结束时，应该先停止通入一氧化碳再停止加热；
D、为了减少空气污染，应该有尾气处理装置。

【作业布置】课本P21页习题5、6 尾气中的一氧化碳有毒，是大气污染物，因此把它燃烧掉，还可以将尾气收集处理。

学习小结：
在老师的引导下，学生谈谈学完本节课的收获。

预设练习答案：
1、C
2、C
3、C
4、C
板书设计：
1、金属资源的存在形式
现状；
2、铁的冶炼
教学反思。