“低碳节能从我做起”综合实践活动方案

“低碳节能，从我做起”综合实践活动方案
一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。

所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低二氧化碳的排放量。

一、课题研究的背景
一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。

所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低二氧化碳的排放量。

低碳生活，对于我们普通人来说是一种有责任的生活态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，从这些点滴做起。

关心全球气候变暖的人们却把减少二氧化碳实实在在地带入了生活。

于是，我们提出了“什么是低碳生活？”“为什么要低碳生活？”“如何低碳生活？”等问题，带着这些问题，开展了“我们的低碳生活”的综合实践活动。

二、活动目标
1.知识与能力：通过实践体验活动，让学生了解什么是低碳生活，自己的日常生活离低碳还有多远，了解长期高碳生活将带来如何严重的后果。

2.过程与方法
（1）通过选择自己喜欢的内容，提出问题，找到有效解决问题的方法与途径。

培养同学们多渠道搜集信息的能力。

（2）通过调查、考察、访问、汇报等多种途径，培养学生之间的合作交往能力，社会活动能力，信息处理能力以及科学探究精神。

3.情感、态度与价值观
（1）感受活动过程中合作交流的乐趣，对获得的成果有喜悦感、成就感。

（2）让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，也人人有责。

引导学生从现在起逐步养成绿色生活方式和生活习惯，并做好环保小卫士和低碳生活的宣传者。

三、活动人员：四个班学生
四、活动准备
1．教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订方案与要点。

2．学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表……
五、活动方式：写倡议书、开展校园节能活动、动手制作、实地考察写调查、上网收集资料等。

六、成果展示：图片、调查报告、绘画、手抄报、手工制作、节能金点子、节能日记等。

七、活动步骤
（一）第一阶段：活动动员，设计活动计划。

(10月22-27日)
(二) 第二阶段：自主组合，调查分工，教师指导活动（10月27- 10月30日）
1．每位学生自选一项活动，把班上的同学分成若干个活动小组，指导学生根据自己的特长、能力选择适合自己的调查小组。

2．各小组任务落实到人：指导学生根据自己的能力、特长、生活条件选择适合自己的岗位，设立组长、记录员、摄影员、采访员、资料员整理员、调查报告执笔员等。

3．相关学科教师对学生进行指导。

（三）第三阶段：活动实施（11月1-11月30日）
注：必做部分每位学生都要完成，另外根据自己的特长和喜好至少完成一项选作内容。

（四）第四阶段：活动评比，成果展示（12月1-15日）
1.相关科组评出各项活动的优秀作品。

每项选出作品不少于30个。

2.公布获奖名单。

把获奖作品保存并提交教研室
3.展出获奖作品。