【推荐】人教部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》第2课时教学设计

统编一年级下册第六单元《语文园地六》
第2课时教学设计
教材分析
“展示台”为学生搭建了识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生
在生活中利用食品包装进行识字的成果。

在教学过程中，教师可通过各种形式的展
示提供给学生充分的交流机会，让每一位学生都有机会分享识字成果。

教师还可以
引导学生布置一起壁报，收集一些包装，粘贴在壁报栏中，拓展识字途径。

“日积月累”呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积
累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。

“和大人一起读”编排的是一篇童话《夏夜多美》，故事语言生动，情节曲折，充满童趣。

通过和大人一起读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美
好情感。

同时也感受到和大人一起读的愉悦。

学情分析
虽然学生入学不久，但学生已经掌握了一些识字方法和阅读方法，有了一定的
思维训练，为“展示台、日积月累、和大人一起读”这几个版块的学习奠定了基础。

但学生也受到一些局限，比如：学生已学的识字方法能否灵活的运用；有一些学生
在思考问题时还欠深入，这些都有待于老师长时间训练。

教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获和感受。

2.朗读积累气象谚语。

3.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。

（二）教学重点
1.倡导学生在生活中的多种途径识字，并利用多种形式与他人交流识字的收获和感受。

2.朗读积累气象谚语。

3.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。

（三）教学难点
1.归类识字，展示生活中自主识字的成果，积累识字方法。

2.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。

教学流程
环节一：生活中的汉字（预设时间：13分钟）
（一）教师课堂行为
1.展示台
（1）同学们，在我们的生活中汉字宝宝随处可见，和我们的生活息息相关，你们看。

（2）那天老师到超市购买厨房用品，你们看我买到了什么？(出示各种调料的包装袋)这里有好多字，你们试着读读，看看你认识哪些字？不认识的字可以问问周围
的小伙伴。

（3）找学生读包装袋上的字。

（4）老师知道你们也积攒了不少食品包装袋，快拿出来在组内读读上面的字，看看哪种食品你也吃过。

每个小组评选（5）小结：同学们，生活中处处可以认字，只要你们用心，就能找到它们。

从今天开始，咱们比一比，看看谁是生活中的识字
大王。

（二）学生学习活动
1.学生尝试读食品包装袋上的字。

2.同桌间交流。

3.学生在大屏幕上展示自己生活中的识字，也可以说说自己在生活中识字的方法。

（问周围人、记住字后回家问大人……）
4.学生领读，大家齐读。

5.学生在组内交流后，在全班交流。

（三）设计意图
生活中处处有汉字，号召大家在生活中识字。

通过分享识字成果，激发学生生
活中识字的积极性。

环节二：天气谚语积累（预设时间：12分钟）
（一）教师课堂行为
1.同学们，今天老师给大家带来几句话，你们读读，不认识的字拼拼音。

2.学生读谚语，教师随机正音。

3.这几句话你读懂了哪句？
4.这些句子都是劳动人民在长期生活中通过观察和实践总结出来的，可以指导人们的生活，叫做谚语。

你们发现今天学习的四句谚语都和什么有关系？
5.这是有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”。

谚语的种类很多，有指导农耕的，比如说“谷雨前后，种瓜种豆。

”有指导行为的，还有指导习惯的。

6.请同学们回家后积累一些谚语，看看谁积累的多，明天说给同学听。

（二）学生学习活动
1.小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。

2.学生说句子的意思。

教师点拨。

3.都是和气象有关的句
4.学生了解谚语的范围很广。

5.学生回家积累谚语。

（三）设计意图
本环节设计目的是让学生知道什么是谚语，感受谚语的魅力，体会劳动人民的智慧，激发学生积累谚语的兴趣。

环节三：和家长一起读（预设时间：15分钟）
（一）教师课堂行为
1. 同学们，你们听这是什么声音？（播放蛐蛐叫的声音）夏天的夜里，不仅有动听的声音，还有美好的故事呢！让我们一起听一个美好的故事轻松一下吧。

2．教师讲故事《夏夜多美》。

这个故事好听吗？请同学们自己读一读，不认识的字拼拼音。

3．学生分自然段读故事，教师随机正音。

组织学生评价：谁读得好？好在哪里？
4你喜欢故事中的谁？为什么？你喜欢睡莲吗？
5.教师总结：今天，我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣，还学会了很多的知识。

这节课你学会了什么？回家和爸爸、妈妈说一说。

（二）学生学习活动
1.学生静静地听故事。

2.学生分自然段练习朗读。

3.学生自读，比赛读。

4.喜欢睡莲，因为“睡莲”的乐于助人。

5.喜欢蚂蚁，因为他有礼貌。

喜欢蜻蜓、萤火虫，因为他们很热情。

……
（三）设计意图
伴随蛐蛐的叫声，走进夏夜情境。

在扫清文字障碍的基础上，体会夏夜美好，
感受夏夜不仅景色美，小伙伴的心灵也很美。

课下作业：
回家把《夏夜多美》读给家人听！
板书：
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教学反思。