第三课珍爱生命教案预备用

第二单元认识新自我
第三课爱惜生命
一、链接新课标
(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要期间。

如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

(2)生态伦理是现代文明人必备的素质。

(3)独生儿女的独尊心态有可能致使学生对别人生命与价值的忽略。

(4)本课依照课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独到性，领会生命的难得”，“知道应当从平时的点滴做起，实现人生的意义，领会生命的价值”的有关要求设计。

二、教学设计目标
[ 知识目标 ]
1、认识生命的意义与与价值。

2、懂得各种生命息息有关，需要相互尊敬、相互关爱。

[ 能力目标 ]
1、掌握初步的比较、剖析能力。

2、培育学生的察看能力、人际交往能力。

[ 感情态度、价值观目标]
1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的感情。

2、指引学生关注其余生命，培育生态伦理意识。

3、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。

三、教学设计要点和难点
要点：生命需要关爱
难点：生命的独到性；害虫的生命也需要爱惜吗？
四、教法及教具
图例、案例剖析法、比较法、议论法、察看法、比较法、角色饰演法等。

五、整体板书设计多彩的生命组成了绚丽的世界
世界因生命而出色自然界的生命
生命需要相互关爱
人的生命的独到性
爱惜生命生命因独到而绚烂人的生命
显现独到的魅力
一定生命，尊再生命
让生命之花绽开如何爱惜永不放弃生的希望爱惜生命
延长生命的价值
六、课时
3-4课时
七、详细教学设计过程
第一课时
1、引入新课
丰富多彩的生命装束了漂亮的世界，在这个世界中，人的生命由于智慧而闪耀着醒目的光
彩。

不一样的人生有不一样的色彩，有绚烂的，有平庸的，而生命属于我们每个人只有一次。

让我
们爱惜生命吧！今日我们学习第三课的第一框内容《世界因生命而出色》。

2、讲解新课
第一框世界因生命而出色(板书)
请同学们把上课前老师让大家采集的图片取出来，并作简单介绍(四人小组选举一人，借助实物投影仪显现图片，并作简单介绍。

)
老师第一要感谢同学们的勤劳奋动，大家在课前都做了充足的准备，经过大家今日的显现和
介绍，让我们都增加了许多见解，也认识了世界之所以这样出色，就是由于各种各种的生命。

（一）多彩的生命组成了绚丽的世界(板书 )
1、第一用PPT 打出两幅图片，一幅是有着多彩生命的绚丽地球，一幅是死寂无生物印迹的月
球。

2、抛出问题：什么是生命，生活中有什么生命？让学生说说自己对生命的认识。

3、让学生依据对生命的认识，再看回一开始打出的两幅图片。

提出以下问题：
（ 1）没有生命的世界会是怎么样的？看到这两幅图片，我感觉？
（ 2）地球上生物都拥有坚强的生命力，我更喜爱？
（二）生命需要相互关爱(板书 )
1、各种生命和睦相处
（1）抛出问题，生命间应当如何相处？经过身旁的例子指引学生，比如，同学们打斗这类行为对不对？不对的话应当如何做？从同学间的关系延长到人与其余生命的相处，引
出和睦相处。

（2）播放一些表现生命和睦相处的资料、图片，让学生感觉生命间的和睦相处
（3）话锋一转，提出问题，假如生命之间不睦睦相处会有什么结果？列举反面的例子，如沙尘暴、温室效应等不睦睦相处造成的恶果，给学生心灵上的震惊。

沙尘暴就是地球对人类的报复，大家能够看课本第26 页的有关介绍。

老师这里也给人家准备
了几则资料，加深同学们对沙尘暴的认识。

看了以后，请剖析一下沙尘暴的形成原由。

( 把资料散发给学生，同学回答。

)
同学们说得特别好，沙尘暴是由人为和自然的共同作用的结果。

据专家的剖析，形成沙尘
暴要具备两个条件：裸露在地表的沙源，长久的强风，还有令大气层不稳固的热力条件。

所以
除了土地沙化这一我们都认同的要素，全世界增温也是致使沙尘天气加剧的重要原由。

经过对原
因的剖析、议论以后，说说你看了这些资料以后的感觉。

(小组之间相互议论一下，老师能够
合适地介入议论。

)
师概括：大家回答得都很好。

我们人类作为地球上的最高等生命．应当尽我们所能去保护地
球上的其余生命，由于任何一种生命都有它存在的意义。

2、生命需要互有关爱与尊敬
（1）问题：生命的和睦相处，要如何去实现？答，需要相互关爱和尊敬。

（2）让学生思虑，生命相互关爱和尊敬的意义？（让学生在书籍上做好笔录）
答案：第一，每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命共生共存，息息有关；其次，生命是
坚强的，也是柔弱的。

有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成损害，生活中也有很
多忽如其来的不幸事件，损害了无数的生命；最后，假如我们想生活在一个丰富多彩的世界里，
就需要每个人，去关爱与爱惜四周的生命，特别是珍稀野生动物，由于它们是与我们
同住地球家园的朋友。

（3）看书籍“小月与她的水母项链坠”的故事，让学生思虑书籍的问题。

答案：不爱，由于假如小月真的爱她的小动物的话，应当把它放回它本来生活的地方去，回到
海洋里。

我们应当热爱小动物，我们有责任去关爱它们，保护它们。

（4）列举我国濒危动物，标题：不要让它们消逝，好吗
(5)问题：关爱和尊再生命应当如何做？（让学生在书籍上做好笔录）
答案：第一，我们要尊再生命、关爱生命。

假如任意踩踏地球上的生命，就是在损歹人类赖以
生计的生态环境，最后受损害的仍是人类自己；其次，我们应当建立正确的生命观、价值观、
生态观，关爱生命，保护环境从我做起，从身旁的小事做起。

(6)列出学生为保护环境保护生态，顺手可做的十件事
比如：
爱惜花草树木
双面用纸
不吃青蛙等野生动物
倡导观鸟，反对关鸟
不穿野兽毛做的服饰
不用一次性筷子
不踩踏草坪
多用手帕，少用纸巾
不用圣诞卡
3、新课小结
经过本堂课的学习，老师希望每一位同学不只能够严格要求自己，并向我们身旁的人多做宣传。

让我们每个人都意识到“我们只有一个地球”。

这样人类的生计环境才会有所改良，才能够更好地持续和发展。

请大家联合今日所学内容，写一句宣传口号或口号。

4、部署作业
（1）上网检查沙尘暴的形成原由及采集有关沙尘暴的图片。

（2）把自己的想法与认识写出来。

（3）人类与荒漠的斗争的有关优异案例。

（4）人类与荒漠斗争会碰到那些困难。

要求：以上作业用作业本写出来
第二课时
1、引入新课
地球从一个没有生命、原始荒芜的星球逐渐演变，成为今日活力蓬勃、充满活力的生命
之舟。

在所有的生命中，以人类的生命最拥有独到性。

2、讲解新课
第二框生命因独到而绚烂（板书）
(一)人的生命的独到性(板书 )
（1）人的生命独到性突出表此刻，与其余动物、植物、微生物等生命对比，人类的生命最
拥有智慧。

人类靠自己的聪慧才华不停地改造着这个世界，茹毛饮血、衣不蔽体的时代一去不
返，人类从原始的深山老林渐渐走向现代化的都市和农村。

人类能够翱翔于蓝天，能够邀游于
深海，能够认识过去，也能够预知将来。

人类用思想改变着四周的全部。

视频：《太空中的生命科学》、《纸——记录人类文明》、《柳子庙》、《认识宇宙》、《中国船舵》、《中国丝绸》(教师任选 )
图片：
（2）人的生命独到性更多地表此刻，人的个性质量、人生道路、实现人生价值的方式和门
路的多样性。

(板书 )
学生活动 1：叙述名人故事，说明每个名人都有自己的独到性。

学生活动 2：猜一猜他是谁 (课前学生疏成若干小组，每位组员进行自我评论后，其余组员进
行增补，最后总结出每位组员的个性特点，并提交给老师。

讲堂上学生依据老师供给的个性描绘，
判断他是哪位同学。

)
(二 )显现独到的魅力（板书）
学生活动3：我的人生小规划(学生依据自己的个性特点，谈一谈自己合适走什么样的道路。

)师：我们每个人都有自己独出心裁的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐渐认识自己
的过程中，选择合适自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。

3、新课小结
指引学生思虑该如何依据自己的独到性，选择合适自己的人生之路。

4、部署作业： (1) 课本 27 页的活动；
（ 2）人还有多少种性格，试找一找有关的资料；
第三课时
1、引入新课
生命是世界上最难得的财产，有什么能比它更值得我们去珍惜的呢?游戏，输了此后能够重头再来。

生命能不可以重头再来?不可以够，生命关于我们每个人来讲都只有一次。

失掉了生
命，就等于永久地失掉了全部希望。

2、讲解新课
第三框让生命之花绽开
（一）一定生命，尊再生命(板书 )
请大家看一下书籍P30，我们看到了一个生命到来会给多少人带来了快乐和幸福!在这
里，我们有不一样的角色，有儿子，孙子
社会就像个大舞台，每个人都饰演着好多的角色。

每个人都有自己的价值。

不过他们的分
工不一样，但都是为这个社会增光添色，若是生活中没有了他们，你可否假想一下，我们的生活
将会如何 ?我们个人的存在能不可以走开社会呢?别人为我们付出了那么多。

那我们呢?莫非不该该做好自己的角色吗?我们只有做好了自己才能实现自己的价值。

实现人买卖义，追求生命的
价值，要脚扎实地，从此刻做起，从一点一滴小事做起。

议论：阅读议论思虑一下P30 比尔的案例。

在家，我们的角色是儿女，我们能够努力学习，以优异成绩回报他们。

此外，我们还能够
为父亲母亲做一些力所能及的事。

在学校，对老师和同学来说，我们是班级一员，同学碰到困
难，我全力供给帮助；主动关怀老师同学。

在社会上，我们是一个社会成员，能够向有需要的
人供给帮助，伸出你的救助之手。

( 二) 永不放弃生的希望(板书 )
我们的这个年纪正处于人生的花季雨季，我们的生命多姿多彩，我们的人生充满了希
望。

但是，生命也不是一路上都是鲜花，所谓天有不测之风云，人有朝夕之祸福。

在人生的道
路上总会碰到些风风雨雨，要点是用什么样的态度去面对这些困难与挫折?生命的强者是如何往返答的呢 ?
议论：阅读议论思虑一下P32
生命强者在任何状况下，碰就任何挫折，都不会轻易放弃生的希望。

他们就好似小草同样。

对照之下，一些的青少年却由于一些小小挫折就把自己花季般生命白白葬送了，这实在让人觉
得惋惜啊。

(列举事件 )
要用一种正确态度去对待困难与挫折。

所谓天将降大任于斯人也这段话某程度上，深刻地揭露，困难困苦的窘境，更能锻炼人的意志，令人增加才华，成就将来的大事业。

人生就是在
风雨中成长的，在困难与挫折眼前是要奋起，而绝不是向它们低头。

只需取出自己的坚毅意
志，英勇地面对，而后再去想方法去战胜它。

活动：第 32 页的求生知识，让每个同学去假定在这样的情况下自己应如何做？
同学们，爱惜生命是我们的责任!我们的生命不不过要对自己负责，还要对父亲母亲和社会负责，没有了别人的付出，我们的生计和发展就无从谈起。

生命来之不易啊!每个人到达这个世界是由于各种要素的联合。

从我们呱呱坠地起到长大成才，父亲母亲和社会为我们付出了好多很
多。

所以，为了你，我与别人的幸福，我们都没有权益去轻率自己的生命。

我们在爱惜生命的同时，还要学会如何去保护生命。

在危难时辰，在面对诱惑与诱惑
时，常常能够挽救自己的人就只有你自己。

在这个时候，你能不可以采纳有效的举措保护好自己
生命呢 ?
第四课时
（三）延长生命的价值(板书 )
我们人不只需活着，并且要追求活得更为充分，更为存心义。

假如一个人不过为了活着而活
着的话，人生无疑是一具空壳，没有任何意义。

那么，如何的人生才是更有价值的呢?
关于人生的价值，你有什么样的比喻呢，
人生的价值是用什么来权衡的昵?是金钱吗，是生命的长短吗?明显不是。

人生的价值在于奉献，而不在于讨取。

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

假如不过贪恋享
乐，整天无所作为，甚至作出对别人有害对社会有害的事情，这样的人生无疑是腐败的，这样的
人固然活着，可是他们已经死了。

而另一些人，他们的生命只管已经结束了，可他们为社会所作
的贡献却让后代得益无量，他们的生命价值所以获得了不停的延长。

所以他们还活着
人的生命可能会腐败或许焚烧，我不要腐败，我要焚烧。

生命是这样短暂，何不在我们的
有生之年让自己的生命发光发热呢 ?用自己的独到方式丰富了生命的内涵。

有的人为祖国的荣誉
而拼搏，有人坐在轮椅上成为英才，更多的人在静静地奉献。

他们把有限的生命投入到对社会无
穷的“奉献”中去。

活动：“我的生命箴言”
·活动目的
经过此活动，使同学们在快乐的氛围中增加知识，认识人生，感悟生命的意义和价值，
激励自己为实现绚烂的人生而努力奋斗。

·准备工作
要求每人着手制作 1 个书签，将各自的生命箴言写在书签上。

鼓舞学生尽量设计得新奇新奇些，这也是一种创建性的活动，培育学生着手、动脑的能力。

·活动指导
第一步；学生互赠书签，沟通相互的生命箴言。

第二步：选若干代表当众阐释自己的生命箴言。

第三步：请学生谈本次活动的体验及感觉，大家分享。

·评论指导
在活动中，教师应注意供给宽松的讲堂氛围，让学生在没有思想顾忌的状况下沟通，教师能够经过学生的讲话，进行总结性讲话：
同学们都讲了自己的生命箴言，大家讲得都特别好。

一个人的生命是难得的，也是短暂的，人生的价值终究表此刻哪里 ?奥斯托洛夫斯基在小说《钢铁是如何炼成的》这样写道：(打出投影 )
人最难得的是生命，生命关于人来说，只有一次。

人的一世应当这样度过：当回想旧事的时候，他不因虚度年光而怨恨，也不因无所作为而惭愧；在临死的时候，他能够说：“我的
整个生命和所有精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

”
3、新课小结
确实，一个人不可以只为自己活着，只想到个人的一己私利，这类理想是微小的、俗气
的，只有为人民利益着想，为复兴祖国、为人类的前程而努力，才是崇敬的理想，这样活着才
存心义。

同学们，让我们时辰切记自己的人生箴言，以坚毅的意志、不屈不挠的毅力、坚强的
拼搏精神，去开拓一条通向理想境地铺满鲜花的道路吧!
4、部署作业：
写一写：请同学仔细思虑，写一写属于你的生命箴言。