数学二年级下册《认识除法的各部分名称》教案
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教学难点
使学生掌握除法的各部分名称。
教学准备
课件、小黑板，小棒
教学过程设计
二次备课
教学步骤主要内容
一、复习引入新课
1．把15个扣子平均分成5分，每份是多少个？
列算式、读算式、说说意义？
二、新授课
1．出示教科书第14页的例题5。
(1)每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)
(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，)
认识除法各部分的名称。
20÷4＝5
被除数除数商
(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。
2．练习；教科书第14页的做一做的第1题
课堂练习
1．完成教科书第15页练习三的第4题。
2．完成教科书第16页练习三的第5题。学生独立完成后，全班交流。
数学二年级下册《认识除法的各部分名称》教案
课题
认识除法的各部分名称
主备教师
二次备课教师
授课类型
新授
课时
1
教学目标
1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各部分名称。
教学重点
使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算
3．完成教科书第16页练习三的第6题。
课堂小结
回忆这节课学习了什么知识？
本课作业
完成课内练习
板书设计
除法的各部分名称
20握这几个名称
学生分完后，请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
(3)让学生回顾分的过程和结果，我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?
小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
板书，20÷4＝5
读出算式，让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)
使学生掌握除法的各部分名称。
教学准备
课件、小黑板，小棒
教学过程设计
二次备课
教学步骤主要内容
一、复习引入新课
1．把15个扣子平均分成5分，每份是多少个？
列算式、读算式、说说意义？
二、新授课
1．出示教科书第14页的例题5。
(1)每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)
(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，)
认识除法各部分的名称。
20÷4＝5
被除数除数商
(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。
2．练习；教科书第14页的做一做的第1题
课堂练习
1．完成教科书第15页练习三的第4题。
2．完成教科书第16页练习三的第5题。学生独立完成后，全班交流。
数学二年级下册《认识除法的各部分名称》教案
课题
认识除法的各部分名称
主备教师
二次备课教师
授课类型
新授
课时
1
教学目标
1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各部分名称。
教学重点
使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算
3．完成教科书第16页练习三的第6题。
课堂小结
回忆这节课学习了什么知识？
本课作业
完成课内练习
板书设计
除法的各部分名称
20握这几个名称
学生分完后，请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
(3)让学生回顾分的过程和结果，我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?
小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
板书，20÷4＝5
读出算式，让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)