科学教科版六年级下册第二单元第5课《相貌各异的我们》教学设计(2023春新课标版)

科学教科版六年级下册第二单元第5课《相貌各异的我们》教学设计（2023春新
课标版）
一. 教材分析
本课《相貌各异的我们》是科学教科版六年级下册第二单元的第5课。

这一课的主要内容是通过观察和分析，让学生了解人体的各种相貌特征，以及这些特征的形成原因。

教材通过生动的图片、案例和简单的实验，引导学生探索人体的奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于人体的结构和功能有了一定的了解。

但是，对于人体的相貌特征及其形成原因，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实验等活动，让学生亲身体验和了解人体的相貌特征。

三. 教学目标
1.让学生了解人体的各种相貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

2.让学生了解这些相貌特征的形成原因，如遗传、环境等。

3.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的科学思维。

四. 教学重难点
1.重难点：人体各种相貌特征的形成原因。

2.难重点：引导学生观察、分析，让学生理解人体的相貌特征并非一成
不变，而是受到多种因素的影响。

五. 教学方法
1.观察法：让学生观察人体的各种相貌特征，了解其特点。

2.实验法：通过简单的实验，让学生了解人体相貌特征的形成原因。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。

六. 教学准备
1.准备一些人体的相貌特征的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

2.准备一些实验材料，如镜子、水等。

3.准备教学PPT，包括教材内容、图片、实验步骤等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些人体的相貌特征的图片，引导学生关注人体的各种特征，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现教材内容，让学生了解人体的各种相貌特征，以及这些特征的形成原因。

3.操练（10分钟）
教师引导学生进行简单的实验，如观察自己在镜子中的相貌特征，让学生亲身体验和了解人体的相貌特征。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，加深对人体的相貌特征及其形成原因的理解。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：人体的相貌特征是否会发生变化？让学生认识到人体的相貌特征并非一成不变，而是受到多种因素的影响。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调人体的相貌特征及其形成原因。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生观察自己和家人的相貌特征，并分析其形成原因。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出人体的相貌特征及其形成原因。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了观察法、实验法和讨论法等多种教学方法，引导学生关注人体的相貌特征及其形成原因。

通过生动的图片、案例和简单的实验，学生对人体相貌特征有了更深入的了解。

但在教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对相貌特征的认识不足
在导入环节，我发现部分学生对人体的相貌特征认识不足，无法准确描述和识
别各种特征。

这导致他们在后续的观察和实验环节中难以深入理解人体相貌特征的形成原因。

2.实验操作难度较大
在操练环节，我设计的实验操作较为复杂，部分学生在操作过程中出现失误，
影响了实验结果的准确性。

3.小组讨论效果不佳
在巩固环节，我发现学生在小组讨论中积极性不高，讨论效果不佳。

这导致他
们无法充分分享自己的观察和实验结果，影响了教学效果。

二、解决办法和改进措施
1.针对学生对相貌特征的认识不足问题，我增加了对人体相貌特征的介
绍，通过PPT展示和举例说明，帮助学生更好地认识和理解人体的各种相貌
特征。

同时，在观察和实验环节，我引导学生关注和描述自己和他人的相貌特征，加深他们对这些特征的认识。

2.针对实验操作难度较大的问题，我在实验前对实验步骤进行了详细讲
解，并强调了注意事项。

同时，在实验过程中，我加强了巡回指导，及时纠正学生的操作错误，确保实验结果的准确性。

3.针对小组讨论效果不佳的问题，我调整了讨论方式，将讨论问题具体
化，引导学生针对具体问题进行深入讨论。

同时，我还增加了讨论时间的限制，确保每个小组都能在规定时间内完成讨论，并分享讨论成果。

改进后的教学效果明显提升。

学生在观察、实验和讨论环节中更加积极主动，
对人体相貌特征及其形成原因有了更深入的了解。

然而，我也意识到在教学过程中仍存在一些不足，需要继续改进。

首先，在导入环节，我应更加注重激发学生的兴趣。

可以通过展示一些有趣的
案例，如名人合影、卡通人物等，让学生在轻松愉快的氛围中关注人体的相貌特征。

其次，在实验环节，我应增加一些互动性强的实验，让学生在动手操作的过程
中更加积极主动地参与。

例如，可以设计一个“面部拼图”实验，让学生用自己的面
部特征来完成拼图，从而加深对面部特征的认识。

最后，在小组讨论环节，我应注重引导学生深入思考。

可以提出一些开放性问题，如“你觉得人体的相貌特征是否会影响一个人的性格和命运？”等，激发学生的
思考和讨论。

总之，在本节课的教学过程中，我通过反思和调整，不断改进教学方法，取得
了较好的教学效果。

但仍有许多需要改进的地方。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识、提高学生的实践能力具
有重要意义。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.观察作业：让学生观察自己和家人的相貌特征，并分析其形成原因。

要求学生用文字和图片的形式记录自己的观察结果，并在课堂上分享。

2.研究作业：让学生身边的人，了解他们的相貌特征及其形成原因。

要
求学生整理结果，撰写一篇报告，并在课堂上分享。

3.创意作业：让学生发挥想象力，设计一个具有特殊相貌特征的人物，
并说明其形成原因。

要求学生用文字和图片的形式展示自己的设计，并在课堂上分享。

4.反思作业：让学生回顾本节课的学习内容，思考自己的人体相貌特征
及其形成原因，并撰写一篇反思日记。

作业设计的意图：
1.提高学生的观察能力和分析能力。

通过观察和分析自己和他人的相貌
特征，学生能够更好地理解人体的相貌特征及其形成原因。

2.培养学生的实践能力和团队合作精神。

通过和分享，学生能够将所学
知识运用到实际生活中，提高实践能力；同时，学生在和分享过程中能够与他人合作，提高团队合作精神。

3.激发学生的创造力和想象力。

通过创意作业，学生能够发挥自己的想
象力，创造出具有特殊相貌特征的人物，提高创造力。

4.培养学生的反思能力。

通过反思作业，学生能够回顾自己的学习过程，
思考自己的人体相貌特征及其形成原因，提高反思能力。

本节课的作业设计具有以下特点：
1.作业内容丰富多样，既有观察作业、研究作业，又有创意作业和反思
作业。

这样的设计能够满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。

2.作业设计具有实践性。

通过观察、和创意设计等实践活动，学生能够
将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

3.作业设计具有合作性。

学生在完成作业的过程中，需要与他人交流、
分享和合作，提高团队合作精神。

4.作业设计具有反思性。

通过反思作业，学生能够回顾自己的学习过程，
思考自己的人体相貌特征及其形成原因，提高反思能力。

然而，在作业设计中也存在一些不足之处。

例如，作业的难度可能对部分学生
来说较大，他们可能需要更多的指导和帮助。

此外，作业的完成需要一定的时间和精力，学生可能感到压力较大。

针对这些不足，我建议在作业设计中适当降低难度，增加一些简单的题目，以
满足不同学生的学习需求。

同时，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和帮助，减轻学生的压力。

此外，教师还应注重作业的反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

总的来说，本节课的作业设计充分考虑了学生的学习需求和实践能力，有助于
巩固所学知识。

但在难度控制、学生辅导和作业反馈方面，还需要进一步加强。

我相信通过不断的努力和改进，本节课的作业设计将会更加完善，更好地服务于学生的学习。