吉林省事业单位公开招聘考试教育理论基础知识-6_真题无答案

吉林省事业单位公开招聘考试教育理论基础知识-6
(总分100, 做题时间90分钟)
一、单项选择题
1.
经验主义课程理论是当代影响较大的课程理论流派，其主要代表人物是
______。

• A.赫尔巴特
• B.杜威
• C.夸美纽斯
• D.涂尔干
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2.
在新一轮基础教育课程改革中，各学科的纲领性指导文件是______。

• A.教学计划
• B.教材
• C.课程标准
• D.学科计划
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3.
在教学过程中，采用各种形式使教育系统中各要素、各成分之间形成有机联系的课程形态是______。

• A.校本课程
• B.综合课程
• C.分科课程
• D.必修课程
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4.
在西方主要教学理论流派中，布鲁纳的理论属于______。

• A.行为主义教学理论
• B.情感教学理论
• C.学科结构理论
• D.多元智能理论
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5.
不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题—假设—验证—总结提高”为基本程序的教学模式是______。

• A.传递—接受教学模式
• B.引导—发现教学模式
• C.自学—辅导教学模式
• D.示范—模仿教学模式
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6.
我国最早开始实行班级授课制的学校是1862年建立的______。

• A.福建船政学堂
• B.天津中西学堂
• C.京师同文馆
• D.南洋公学
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7.
以主观评价对象的集合中的一个个体为基准，把各个评价对象与基准进行比较，然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。

这种教学评价是______。

• A.绝对评价
• B.定性评价
• C.定量评价
• D.相对评价
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8.
学生的学习表现是教学评价的核心内容，其内容除学生的学习效果和参与程度外还包括______。

• A.教学目标
• B.教学内容
• C.学习方式
• D.学习原理
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9.
在教学测验的实施中，衡量一个测验工具能否测量出所要测量事物真实程度的指标是______。

• A.信度
• B.效度
• C.难度
• D.区分度
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10.
校本研究是教师专业发展的重要途径，其基本要素除教师个体的自我反思和教师集体的互伴互助外，还包括______。

• A.学生的积极配合
• B.家长的密切合作
• C.研究人员的专业引领
• D.上级领导的正确指示
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11.
根据我国《教师法》在教师依法享有的各种权利中，最基本的权利是
______。

• A.教育教学权
• B.科学研究权
• C.获取报酬权
• D.进修培训权
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12.
学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是______。

• A.形成思想的必要条件
• B.掌握技能的必要条件
• C.获得知识的必要条件
• D.有机体适应环境的必要条件
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13.
个体在各个时期都面临着不同的发展任务，这体现了人身心发展的特征是______。

• A.顺序性
• B.阶段性
• C.不平衡性
• D.差异性
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14.
“一两遗传胜过一吨教育”这种观点属于______。

• A.环境决定论
• B.遗传决定论
• C.外因决定论
• D.多因素作用论
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15.
“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的______。

• A.因材施教原则
• B.循序渐进原则
• C.巩固性原则
• D.尊重学生与严格要求相结合
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16.
认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是______。

• A.孟子
• B.荀子
• C.格塞尔
• D.威尔逊
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17.
“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入______。

• A.前制度化教育阶段
• B.制度化教育阶段
• C.非制度化教育阶段
• D.学校萌芽阶段
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18.
制定我国教育目的的理论基础是______。

• A.邓小平理论
• B.社会主义初级阶段理论
• C.基础教育课程改革理论
• D.马克思关于人的全面发展学说
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19.
《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻______。

• A.启发性原则
• B.直观性原则
• C.循序渐进原则
• D.巩固性原则
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20.
学生在学习过程中反复练习，而形成的一种稳定的学习行为方式是______。

• A.学习策略
• B.学习方法
• C.学习习惯
• D.学习迁移
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21.
小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是______。

• A.组织策略
• B.元认知策略
• C.资源管理策略
• D.精细加工策略
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22.
经过学习自动化的关于行为步骤的知识，表现在信息转换活动中进行具体操作的是______。

• A.陈述性知识
• B.程序性知识
• C.经验性知识
• D.语义性知识
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23.
教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是______。

• A.自我效能感理论
• B.成就动机理论
• C.强化理论
• D.动机归因论
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24.
教师能灵活准确、巧妙地处理课堂中学生出现的意外情况，说明该教师具有较强的______。

• A.专业知识
• B.心理素质
• C.教育机智
• D.教学技巧
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25.
学生在技能的形成过程中，出现进步的暂时停顿的现象，这被称为______。

• A.高原现象
• B.倒退现象
• C.抑制现象
• D.低谷现象
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26.
某学生既能独立完成作业、遵守纪律，又能虚心听取他人有益的建议。

这说明他在意志品质方面具有______。

• A.果断性
• B.坚韧性
• C.持久性
• D.自觉性
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27.
个体在面对稳定而可预测的外界环境条件下，根据内部反馈信息调节完成的动作技能属于______。

• A.复杂的动作技能
• B.封闭的动作技能
• C.简单的动作技能
• D.开放的动作技能
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28.
张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差学习不够努力。

这种归因属于______。

• A.不稳定、不可控制的外归因
• B.不稳定、可控制的内归因
• C.稳定、可控制的外归因
• D.稳定、可控制的内归因
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29.
地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的______。

• A.整体性
• B.选择性
• C.理解性
• D.恒常性
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30.
学生力克难题后产生自豪感，这种体验是______。

• A.应激
• B.美感
• C.道德感
• D.理智感
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31.
研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是______。

• A.注意的分配
• B.注意的转移
• C.注意的范围
• D.注意的起伏
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32.
乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于______。

• A.知觉的选择性
• B.知觉的恒常性
• C.知觉的理解性
• D.知觉的整体性
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33.
甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习。

一周后，甲班同学的平均保持量是83%，乙班同学的平均保持量是25%。

由此可见，防止遗忘要______。

• A.集中复习
• B.分散复习
• C.及时复习
• D.适度复习
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34.
“足智多谋、随机应变”是思维过程的______。

• A.广阔性
• B.独立性
• C.灵活性
• D.逻辑性
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35.
学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的______。

• A.具体化
• B.形象化
• C.系统化
• D.抽象化
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36.
高老师从不以任何形式收受学生家长钱财或是利用学生家长为自己办私事，这体现了教师职业道德中的______。

• A.爱岗敬业
• B.关爱学生
• C.教书育人
• D.为人师表
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37.
孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度可以理解为______。

• A.走路身体一定要端正
• B.对学生下命令一定要正确
• C.自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好
• D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
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38.
学习迁移产生的客观必要条件是______。

• A.学生的智力水平
• B.学习的理解和巩固程度
• C.学习对象之间的共同要素
• D.学习的方法
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39.
学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。

这种现象属于______。

• A.一般迁移
• B.具体迁移
• C.水平迁移
• D.垂直迁移
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40.
贾德根据“水下击靶”实验提出学习迁移理论的______。

• A.共同要素说
• B.形式训练说
• C.关系转换说
• D.概括说
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41.
测验的______代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。

• A.信度
• B.效度
• C.难度
• D.区分度
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42.
学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。

教师采用的方法是______。

• A.行为塑造法
• B.代币奖励法
• C.自我控制法
• D.系统脱敏法
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43.
在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为______。

• A.观察法
• B.实验法
• C.调查法
• D.故事法
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44.
很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来，这是一种______现象消极作用的表现。

• A.发散思维
• B.定势
• C.逻辑思维
• D.启发
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45.
儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于
______。

• A.消退
• B.惩罚
• C.泛化
• D.负强化
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46.
某生读6遍材料刚好能够记住，按照适当过度学习的要求，若要达到最佳的记忆效果，该生需再读______。

•**遍
•**遍
•**遍
**遍
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47.
皮格马利翁效应启示教师对学生要______。

• A.充满期望
• B.启发引导
• C.严格要求
• D.因材施教
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48.
心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和具有不道德等行为的学生的行为称作______。

• A.冲动型问题行为
• B.扰乱型问题行为
• C.多动型问题行为
• D.自律障碍行为
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49.
按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可以分为______。

• A.水平迁移与垂直迁移
• B.同化性迁移与顺应性迁移
• C.普通迁移与特殊迁移
• D.顺向迁移与逆向迁移
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50.
儿童刚学习鸟字时，鸟与乌等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏______。

• A.精确性
• B.顺序性
• C.目的性
• D.敏捷性
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二、多项选择题
1.
《中华人民共和国教育法》规定，受教育者在______等方面依法享有平等权利。

• A.社会福利
• B.升学
• C.入学
• D.就业
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A B C D
2.
新课程强调，教师是学生学习的______
• A.合作者
• B.引导者
• C.参与者
• D.管理者
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3.
循序渐进原则是教学原则的一种，以下说法体现该原则的有______。

• A.学而时习之
• B.杂施而不逊，则坏乱而不修
• C.学以致用
• D.循序而渐进，熟读而精思
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4.
课程编制的基本原则有______。

• A.课程内容科学性与思维性
• B.课程内容基础性与根本性
• C.课程内容应与生活相联系
• D.应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求
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5.
教育目的的评价作用指的是______。

• A.检查教育教学工作的质量
• B.评价教师的工作效果
• C.指明教育工作者的工作方向
• D.检查学生的发展程度
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6.
以下观点属于素质教育的特点的是______。

• A.教学过程就是知识的积累过程
• B.促进学生的个性发展
• C.教学过程中强调“发现”知识的过程
• D.重视创新能力的培养
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A B C D
7.
教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有______作用。

• A.主导性
• B.先导性
• C.整体性
• D.全局性
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8.
教学的首要任务是______。

• A.发展学生的智力和体力
• B.引导学生掌握科学文化的基础知识
• C.培养学生的创造才能
• D.指导学生掌握基本技能
SSS_SIMPLE_MUL
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9.
中学教育目的的作用表现在______。

• A.导向作用
• B.激励作用
• C.指向作用
• D.评价作用
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A B C D
10.
道德感的培养是非常重要的，尤其是青少年的道德感培养主要包括______。

• A.事业感
• B.责任感
• C.耻辱感
• D.荣誉感
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11.
心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是______。

• A.积极关注
• B.尊重
• C.同感
• D.真诚
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12.
下列关于学习策略的说法，正确的是______。

• A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
• B.学习策略不等于具体的学习方法，也不是学习方法的集合体
• C.学习策略要借助具体的学习方法表现出来
• D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
SSS_SIMPLE_MUL
A B C D
13.
知识的过程有知识的获得和______。

• A.知识的迁移
• B.知识的保持
• C.知识的扩展
• D.知识的提取
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14.
态度与品德学习的过程包括______。

• A.依从
• B.逆反
• C.认同
• D.内化
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15.
对心理发展变化的顺序，下列叙述正确的是______。

• A.反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变
• B.反映活动从不随意性、波动性向随意性、主动性演变
• C.从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变
• D.对周围事物的态度从不稳定向稳定演变
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16.
著名心理学家马斯洛提出了七个层次的需要理论，同时，他还将七个层次需要分成______。

• A.生存需要
• B.基本需要
• C.社会需要
• D.高级需要
SSS_SIMPLE_MUL
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17.
训练发散思维的方法有______。

• A.用途扩散
• B.结构扩散
• C.方法扩散
• D.集体讨论
SSS_SIMPLE_MUL
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18.
下列选择属于学生注意听课的描述有______。

• A.双目凝视
• B.屏息静气
• C.若有所思
• D.侧耳倾听
SSS_SIMPLE_MUL
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19.
某班主任将差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距离与前面隔开，对这种做法理解正确的是______。

• A.体现了对差生的管理
• B.这一行为体现了对差生的歧视
• C.缺乏教育公平
• D.符合大多数学生的利益
SSS_SIMPLE_MUL
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20.
教师对学生的期望是否实现预期效应，应取决于______。

• A.教师自身的因素
• B.学生原有认识水平
• C.学生的人格特征
• D.学生的自我意识
SSS_SIMPLE_MUL
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三、判断题
1.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
2.
中小学的主要教育任务是升入高一级的学校。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
3.
国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法经由省级教育行政部门规定，未经审定的教科书不得出版选用。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
4.
教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中属于中心地位。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
5.
转变学习方法，要以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
6.
教学不只是课程传递和执行过程，而是课程创新和开发过程。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
7.
孔子主张“学而时习之”“温故而知新”，体现了教学过程的循序渐进原则。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
8.
现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
9.
“教学做合一”是我国著名教育家陶行知生活教育理论中的教学方法论。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
10.
启发性既是一种教育的重要思想，又是一条教学原则。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
11.
建立学生成长档案是一种发展性评价方法。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
12.
从广义上说，凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力影响人的思想观念的活动，都可以称作为教育。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
13.
实验法是应用最广泛的、最普遍的教学方法。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
14.
先行组织是先于学习任务本身呈现的一种导性材料，它比学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并能清晰地与认知结构原有的现象和新的学习任务关联起来。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
15.
教学中，教师应遵循启发性原则，一分为二看待学生，正确客观地评价学生的优点与不足。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
16.
布卢姆把教学目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
17.
只有在民主、互动和相互关爱的氛围中，才能形成真正的合作学习。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
18.
负迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的掌握产生积极的影响，即起促进作用。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
19.
高原期即高原现象，指在动作技能形成，练习中期往往出现进步的暂时停顿的现象。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
20.
活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
21.
只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
22.
新旧知识的相互干扰是影响有意义学习和机械学习的知识遗忘的最重要原因。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
23.
学习风格是学习者一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
24.
目前，教育理论界主张“你—我”对话型师生关系，认为教师就是学习共同体的一个成员，教师的角色是“平等的学习者”。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
25.
直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。

缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。

因此。

直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
26.
在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
27.
“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
28.
学校心理健康教育是面向全体学生的。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
29.
“多学近乎智，无知必无能”，说明了掌握知识和发展智力是完全同步的。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
30.
教师职业道德对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统起着重要的作用。

SSS_JUDGEMENT
正确错误
1。