2024年五年级上学期德育工作总结模版（二篇）

2024年五年级上学期德育工作总结模版在学科教学过程中融入德育，是教育首要任务的体现，旨在全面提升学生素质，符合我国教育政策的核心要求。

关于如何在小学数学教学中有效实施德育，我进行了以下尝试：
一、深度挖掘数学教材中的德育元素，实施德育渗透
“新课程的培养目标需反映时代精神，强调培养学生的爱国主义、集体主义精神，对社会主义的热爱，以及对中华民族优秀传统与革命传统的传承……”小学数学教材中，例题、习题、注释等部分蕴含着丰富的德育内容，配以生动的插图与有力的数学材料。

因此，我们视小学数学教材为集知识传授、能力培养与思想品德教育于一体的综合性平台，深入挖掘并融入精神品质与素养教育的要素，以促进学生全面发展。

通过生动讲解这些内容，学生将深刻感受到祖国的强大与社会主义制度的优越性，接受爱国主义与社会主义教育的熏陶，进而培养他们的民族自豪感和使命感，同时认识到数学知识的实际价值，激发他们学习数学的热情。

二、在教学过程中自然融入德育
教师应采用灵活多样的教学方法，在潜移默化中对学生进行德育。

例如，通过研究性学习、合作性学习等方式，让学生在探索数学规律和定律的过程中，不仅培养各种能力，还学会团结协作。

小组合作学习法便是一种有效方法，它要求学生既对他人学习负责，也对自己学习负责，在这种情境下，学生将认识到个人目标与小组目标之间的紧密依赖关系，懂得只有在小组成功的前提下，个人才能取得成功。

这种方法还能培养学生严肃看待他人学习成果的习惯。

三、利用数学活动及其他形式深化德育
德育不应局限于课堂之内，而应与课外学习有机结合。

我们可适时开展数学活动课与主题活动，如让学生调查家庭每日使用的垃圾袋数量，通过计算与分析，既掌握数学知识，又接受环保教育。

根据学生兴趣举办计算竞赛、讲述数学家故事等活动，以发挥多重教育作用。

在渗透德育时，应注重策略性，避免喧宾夺主，提高渗透的自觉性，确保其实施的可行性，并关注其反复性。

只要结合学生实际与知识接受能力，点滴渗透，潜移默化，定能实现德育与智育的双重目标。

总之，通过全班同学的共同努力，我们虽取得了一定成绩，但仍存在诸多不足，如家访不够及时、对学困生的转化措施不够有力等。

这些将是未来教育工作的重点改进方向。

2024年五年级上学期德育工作总结模版（二）小学德育作为小学教育不可或缺的组成部分，对其它教育领域具有方向指引和动力维持的关键作用。

鉴于德育对学生成长的关键性影响，我五年级教师团队深入钻研并精心执行德育计划，致力于促进学生的全面发展与健康成长。

现将本学期德育工作情况总结如下，旨在为未来工作提供借鉴，弥补不足，以期取得更加优异的成效。

一、强化“行为规范”常规教育
本学期，我们五年级持续聚焦于学生良好行为习惯的培养，坚持在日常教育工作中贯彻“细微之处见真章，持之以恒促成长”的原则，引导学生深刻理解“小节成就大德”的道理，鼓励他们在细微之处完善自我、规范言行。

除在语文课堂融入德育元素外，我们还充分
利用午自习、班会课等时段，开展深入细致的思想教育。

我们避免空洞的说教，而是结合班级实际，细心捕捉学生中的闪光点，给予肯定与鼓励，引导学生明确何为值得学习的行为。

我们充分利用黑板报这一德育阵地，结合时事热点，如“我的中国梦”等主题，对学生进行思想品德教育。

二、教育理论与实践相结合，推动德育发展
1. 树立“以人为本”的德育理念。

我们坚持以尊重学生个性差异为德育工作的出发点，遵循青少年身心发展的规律，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的养成，以及全面发展目标的实现。

我们致力于帮助学生建立自信，激励他们勇于面对并克服成长中的困难。

2. 转变角色，发挥身教作用。

我们积极响应新课程标准的要求，转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观。

我们以民主、平等的态度与学生交流互动，尊重、信任并关心每一位学生。

在德育活动中，我们不再是单纯的教育者和管理者，而是成为学生活动的组织者、引导者和参与者。

三、德育融入生活，活动丰富多彩
我们深谙“生活即教育”的真谛，因此结合学生的生活实际和地方特色，精心策划并组织了形式多样、寓教于乐、深受学生喜爱的德育活动。

例如，通过“与圣贤为友与经典同行”国学经典诵读活动，让学生在诵读中领略国学经典的魅力，收获自信与成长；在参与学校“跳绳比赛”的过程中，学生深刻体会到了团结协作的重要性。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更在潜移默化中对学生进行了思想熏陶和品德教育。