人音版(敬谱)音乐三年级下册《聆听兰花草》教学设计

人音版（敬谱）音乐三年级下册《聆听兰花草》教学设计
一. 教材分析
《聆听兰花草》是人音版（敬谱）音乐三年级下册的一首歌曲。

歌曲以中国民间曲调为基础，旋律优美，节奏鲜明，词曲作者为著名音乐家陈钢。

歌曲表现了兰花草的生长过程，寓意着生命的顽强和美好。

歌曲难度适中，适合三年级学生学习。

二. 学情分析
三年级学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生对节奏、
音高的掌握仍有困难。

在情感态度方面，学生对大自然、生命充满好奇和热爱，对民族音乐有较高的兴趣。

三. 教学目标
1.让学生能够熟练地唱出《聆听兰花草》这首歌曲，并理解歌曲的寓
意。

2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。

3.通过对歌曲的学习，培养学生团队合作、自主学习的能力。

四. 教学重难点
1.歌曲中的节奏变化和音高准确性。

2.歌曲的情感表达和表演。

五. 教学方法
1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴，提高演唱能力。

3.情境教学法：创设富有诗意的教学环境，引导学生进入歌曲情境。

4.情感教学法：通过对歌曲寓意的学习，培养学生热爱生活、珍惜生命
的情感。

六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放《聆听兰花草》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生关注歌曲中的节奏、旋律特点。

2.呈现（5分钟）
教师演唱歌曲，为学生展示正确的演唱姿势和表情。

学生跟随教师学唱，注意节奏、音高的准确性。

3.操练（10分钟）
学生分组演唱，教师巡回指导。

针对学生存在的问题，进行针对性的辅导。

4.巩固（10分钟）
学生再次演唱歌曲，教师点评，总结优点和不足。

引导学生自主练习，提高演唱水平。

5.拓展（5分钟）
教师讲解歌曲的背景和寓意，引导学生深入理解歌曲。

学生分享自己的感悟，进行情感交流。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、音高准确性以及情感表达。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱《聆听兰花草》，家长签字确认。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，总结歌曲的节奏、旋律特点以及情感表达。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

在本次《聆听兰花草》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生学习效果以及教学目标的达成情况。

以下是我在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施的详细阐述。

1. 教学方法的有效性
在导入环节，我通过播放歌曲和展示相关图片，成功吸引了学生的注意力，让
他们对歌曲产生了兴趣。

但在呈现环节，我发现学生们对歌曲的节奏和音高把握不够准确。

为了解决这一问题，我采用了互动法，让学生分组演唱，并相互交流、借鉴。

这一方法在一定程度上提高了学生的演唱能力，但部分学生仍然存在节奏感不强、音准不准确的问题。

2. 学生学习效果的差异性
在操练环节，学生分组演唱时，我发现学生的学习效果存在明显的差异。

有些
学生在节奏和音高方面掌握得较好，而有些学生则相对困难。

针对这一问题，我尝试进行针对性辅导，针对不同学生的问题进行个别指导。

这有助于提高学生的演唱水平，但耗时较长，可能导致课堂进度不够均衡。

3. 教学目标的达成情况
在巩固环节，学生再次演唱歌曲，我发现大部分学生能够较好地掌握歌曲的节
奏和音高，但对歌曲情感的理解和表达仍有待提高。

在小结环节，我强调了歌曲的节奏、音高准确性以及情感表达，但效果有限。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1. 节奏和音高问题
为了解决学生在节奏和音高方面的困难，我在操练环节采取了分组演唱的方式，让学生在合作中学习、借鉴。

同时，我对学生进行针对性辅导，个别指导，帮助他们克服困难。

2. 学习效果差异性问题
针对学生学习效果的差异性，我采取了针对性辅导的方法，针对不同学生的问
题进行个别指导。

这有助于提高学生的演唱水平，缩小学习效果的差距。

3. 教学目标达成情况问题
为了提高学生对歌曲情感的理解和表达，我可以在教学过程中更多地运用情感
教学法，创设情境，引导学生深入理解歌曲的寓意。

同时，在课堂实践中，我可以多学生进行交流、分享，提高他们对歌曲情感的感悟能力。

1. 调整教学方法
在呈现环节，我可以采用更为直观的教学方法，如使用多媒体课件展示歌曲的
节奏和音高特点，让学生更清晰地理解和学习。

2. 增加课堂互动
在教学过程中，我可以增加更多的课堂互动环节，如分组竞赛、角色扮演等，
激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3. 注重个体差异
在教学过程中，我要更加注重个体差异，针对不同学生的特点和需求，进行有
针对性的教学，帮助每个学生都能在音乐学习中取得进步。

4. 强化情感教学
为了提高学生对歌曲情感的理解和表达，我要在教学过程中更多地运用情感教
学法，创设情境，引导学生深入理解歌曲的寓意。

5. 家庭教育合作
我可以通过与家长沟通，了解学生在家庭中的音乐学习情况，鼓励家长参与学
生的音乐学习，形成家校共育的良好氛围。

通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学中存在的问题，并制定了
相应的改进措施。

在今后的教学工作中，我将不断调整教学方法，关注学生个体差异，提高教学效果，努力实现教学目标。

同时，我也将不断学习，提升自己的专业素养，为学生的音乐学习提供更优质的教育资源和服务。

作业设计
为了巩固学生在课堂上学到的知识和技能，我设计了以下作业：
1.歌曲演唱练习：学生回家后，需要练习演唱《聆听兰花草》歌曲，
要求准确掌握节奏和音高，并能够表达出歌曲的情感。

家长需要在孩子的练习册上签字确认，以监督作业完成情况。

2.歌曲分析报告：学生需要撰写一篇关于《聆听兰花草》的歌曲分析
报告，内容包括歌曲的节奏、旋律特点，以及歌曲所表达的主题和情感。

这有助于提高学生的音乐分析能力。

3.家庭音乐活动：鼓励家长与孩子一起进行家庭音乐活动，如一起演
奏歌曲、讨论歌曲背后的文化意义等。

这有助于增进家庭成员之间的情感交流，同时提高孩子对音乐的理解和欣赏能力。

为了提高教学效果，我计划邀请音乐教育专家对课堂教学进行点评。

专家点评
的目的是为了获取专业的意见和建议，以帮助我改进教学方法、提升教学质量。

点评内容
1.教学方法的有效性：专家将评价我采用的教学方法是否有效，是否
能够满足学生的学习需求，并提出改进的建议。

2.学生学习效果：专家将根据学生的课堂表现和作业完成情况，评价
学生的学习效果，并分析可能存在的问题。

3.教学目标的达成情况：专家将评估我设定的教学目标是否能够得到
有效实现，并提出如何更好地达成教学目标的建议。

4.教学反思和改进措施：专家将根据点评结果，指导我进行教学反思，
并制定相应的改进措施。

点评过程
1.课堂观察：专家将在课堂上进行观察，了解我的教学过程、教学方
法和学生的学习情况。

2.作业分析和学生反馈：专家将分析学生的作业完成情况，并听取学
生的反馈，了解他们对教学的看法和建议。

3.专家反馈和指导：专家将根据点评结果，向我提供反馈和建议，帮
助我改进教学方法和提升教学质量。

通过专家的点评和指导，我将能够获得专业的意见和建议，以帮助我在今后的
教学工作中，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

同时，我也将不断学习和探索，提升自己的专业素养，为学生的音乐学习提供更优质的教育资源和服务。