小学生硬笔书法教案课程

小学生硬笔书法教案课程
4、花：上下结构，上面的“艹”要写得丰满，下面的“化”要写得紧凑，左边的“丶”要写得斜向右上；右边的“十”要写得直立，上面的“丶”要写得斜向左上。

5、春：上下结构，上面的“日”要写得圆润，下面的“子”要写得稍扁，右边的“禾”要写得斜向左下。

6、雨：上下结构，上面的“雨”要写得圆润，下面的“田”要写得稍扁，右边的“两点”要写得整齐。

7、江：上下结构，上面的“氵”要写得流畅，下面的“工”要写得紧凑，右边的“井”要写得斜向左上。

8、南：上下结构，上面的“艹”要写得丰满，下面的“又”要写得稍扁，右边的“半个口”要写得斜向左上。

三、学生练，教师指导。

（姿势正确）
四、作业：认真书写“杏花春雨江南”6个字，并理解其意义。

板书设计：杏花春雨江南
我的思考：通过教学让学生掌握正确的书写方法，同时让学生理解“杏花春雨江南”的意义，增强学生对书法的兴趣。

在练中，要注意指导学生正确的姿势和笔画书写技巧。

课后反思：学生的书写还有一些问题，需要加强练和指导。

同时，要让学生多了解一些书法名家和作品，提高对书法的欣赏能力。

花的结构是上下结构，草字头的两个竖要内斜。

下面的单人旁要对准上面的左竖，竖弯钩要对准上面的右竖。

竖弯钩要舒展，弯处要圆转，不能僵硬。

春字的上部有三个短横，收笔处不能顿。

撇画最长，捺画要从第三横下面起笔，不能碰到撇。

下面“日”的两个竖要竖直，不能斜。

雨字旁边的两个竖要内斜，上横是短横，中竖要写在竖中线上。

从下面看，钩是最低的，中竖是最短的，四个点都是斜点。

江字是左右结构，左边窄，右边宽，左边的三点水中第二点略向外展。

右边“工”字的上横是短横，下横是长横，中竖略斜。

南字的上横是短的，下边的两个竖要内斜。

框架中的两个横都是短的，中间的竖悬针。

三个竖的左、中差不多长，右竖钩最低。

横折钩要写出弯势。

在学生练时，教师需要进行巡回指导。

在讲评时，教师需要收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

同时，教师需要设计板书，书写练1、杏花春雨
江南。

在第三课时中，教师需要指导学生掌握车字旁的书写方法，并能正确地书写“轻”字。

教师需要出示范字，讨论明确书写要领，然后让学生练。

最后，教师需要指导学生临写“轻”字。

课后延伸内容为书写斩和转。

板书设计为书写练2、轻、斩、转。

教师需要加强学生的写字姿势训练，及时对书写情况进行反馈，并通过奖励激发学生兴趣。

1.复巩固：让学生回顾研究书法的基本方法，强调临帖的
重要性，以及专一和博采众长的策略。

2.教学新课：讲解怎样写好字，强调正确的态度和方法。

教师可以指导学生如何正确握笔、掌握笔画的顺序和力度等。

3.提高学生辨别能力：通过批改和评比学生的作业，激励
他们更好地书写，并向他们展示写得好的作品。

4.板书设计：怎样写好字，正确的学书之路，临帖、专一、博采众长、字外功夫。

5.反思：在课后及时巩固，拓展学生的知识，帮助他们更
好地掌握书法的方法和技巧。

研究书法不仅要明确正确的研究方法，还要掌握科学的研究方法，这样才能取得较好的效果。

其中，临帖和摹帖是正确研究书法的开端和根本点，XXX在《续书谱》中指出，临帖
易于掌握笔法和笔意，摹帖则易于把握结构。

初学者可以同时使用临帖和摹帖相互补充。

写字的量也很重要，过少的练量无法取得进步，过多的练量则会疲倦并影响效果。

因此，需要每天定量练，才能达到较佳的效果。

研究书法是一个循序渐进的过程。

首先要学好楷书，然后才能研究行草书。

楷书是行草书的基础，没有楷书基础直接研
究行草书会导致疏于法度，流于轻滑飘浮。

点画是书法的基本功，只有点画书写的基本功扎实之后，才能去把握结构和整幅字的章法。

在本节课中，我们将研究“皿”、“土”等做字底的字的结构
特点，并研究这类字的写法。

通过练，我们将写好课文中的例字。

重点是掌握字的结构和研究写法。

第（1）课时
课题：结构特点（七）
课型：新授课
教学目标：1、了解盘、皇、至、竖这四个字的结构特点，研究这些字的写法。

2、通过书写练，写好这些字。

重点：掌握这些字的结构，研究写法。

教学过程：
一、先看看这些字，说说它们的结构特点。

盘：上半部分应该瘦长，下面要宽扁。

皇：“白”字头是方形结构的，要写得紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。

至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。

竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

二、教师示范并小结。

三、指导要点
学生练，教师指导。

四、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（七）、盘至竖
我的思考：通过自主观察来了解字形，逐字教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的研究惯。

课后反思：部分学生在练中还需要指导。

第（7）课时
课题：结构特点（八）
课型：新授课
教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，研究这类字的写法。

2、通过练，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，研究写法。

教学过程：
一、先看看例字，说说它们有什么共同的特点。

二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要
哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。

竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

XXX、XXX：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（八）、哥羽
我的思考：通过自主观察来了解字形，逐字教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的研究惯。

课后反思：基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。

第（8）课时
课题：结构特点（九）
课型：新授课
教学目标：1、了解左右偏旁比例不等的特点，研究这些字的写法。

2、通过书写练，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，研究写法。

教学过程：
一、先看看例字，说说它们有什么特点。

二、读课文，说说这些例字的书写规律。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要
峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。

和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（九）
我的思考：通过自主观察来了解字形，逐字教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的研究惯。

课后反思：基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。

根据心理学理论，动机是推动人行动或抑制行动的愿望和意图的内在原因。

动机与需要紧密联系，因为动机的基础是人类各种需要。

人的需要包括生理和社会需求，练写字便是人们的一种社会需求。

中小学生练写字是为了提高书写水平和掌握科学文化知识；成年人练写字是为了传递信息和提高工作效率；从艺术角度讲，练字是人们对美的追求。

人对练写字的需要不是自然而然的，而是通过实践和教育者的引导逐步形成的，并由此产生情感和浓厚的兴趣。

只有这样，才能更好地激发练字的动机。

否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。

意志对于练写字的人尤为重要。

在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，制定计划，选
择练手段，循序渐进地进行练。

这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。

练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。

练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书
写技巧的过程。

在这个过程中，会感到枯燥无味，练时间难以保证，效果不明显。

这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。

因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。

要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。

如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。

总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。

循序渐进是人们研究科学文化知识的一个普遍原则。

这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行研究，从而逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能。

这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。

汉字的结构是由笔画组成的，从笔画到部首再到合体字，是一个逐渐复杂的系统。

因此，在练写字时，需要遵循这个系统的顺序，循序渐进地练。

但是，这并不意味着只有一个固定的顺序，因为汉字的各要素之间是相互联系、相互影响的。

比如，练笔画时，需要结合字的结构一起练，才能逐步写出合格的笔画。

同时，在练过程中要确定重点和难点，不能盲目贪多贪快，要扎实地一步一个脚印地练。

规矩练字是指练字要合乎规律，只有从规矩中入手，才能写出规矩的字。

除了循序渐进之外，还要特别强调“认真”二字。

初学者可以在画有格子的纸上练，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。

练的途径应以摹帖、临帖为主，逐步掌握汉字的书写技巧。

临摹字帖是研究书法的行之有效的方法。

摹帖是把字帖放在字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。

临帖是照着字帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。

由于临书比摹书难，因此要先摹后临。

临摹结合，循序渐进，可以逐步掌握汉字的书写技巧。

在临摹字帖过程中，需要注意笔画、结构、轻重、节奏和粗细的变化，以及摹写的字笔迹不能越出字帖上字的笔画轨道。

只有认真、规矩、循序渐进地练，才能写出规矩的字。

c)联撇旁的写法：左边为主笔，右边为衬笔，左右要匀称。

注意点：联撇旁的左边一定要写得比右边长，如“卢”“卧”等字。

d)立刀旁的写法：左边为主笔，右边为衬笔，左右要匀称。

注意点：立刀旁的左边一定要写得比右边长，如“利”“削”等字。

e)学生练，教师指导。

f)“彡”的写法：左边为主笔，右边为衬笔，左边略长。

注
意点：彡字的左边一定要写得比右边长，如“彩”“XXX”等字。

三、综合练。

1、课本中综合练下面两排字。

四、小结，左右结构字的写法特点。

五、作业：P3连段文字。

板书设计：
印却XXX 利削彩彭”
一、谈话引入
今天我们来回顾一下硬笔实用行书的研究。

在前几次的课程中，我们研究了许多偏旁部首的写法，今天我们要通过练，形成自己的风格。

二、复笔画结构
首先，我们来回顾一下硬笔实用行书的笔画结构特点。

硬笔字的笔画要求直而刚，轻重缓急有序，结构简洁明快，不得有横折、弯曲、交叉、断续等现象。

三、练形成自己的风格
接下来，我们要通过练来形成自己的风格。

在练中，我们要注意以下几点：
1.保持笔画的整洁有序，不得有乱涂、乱画现象。

2.保持笔画的大小一致，不得有大小不一、左右倾斜的现象。

3.保持笔画的轻重缓急有序，不得有过重、过轻、过急、
过缓的现象。

4.在练中，我们要注重形成自己的风格，不要拘泥于模仿。

四、练范字
接下来，我们来练一些范字，让大家更好地掌握硬笔实用行书的技巧和特点。

以下是一些练范字：
1.旅、游、风、景、秋、霜、雪、冬、春、夏、花、草、树、山、水、云
2.人、心、情、意、思、想、爱、恨、快、乐、悲、伤、怒、喜、苦、难
五、作业
今天的作业是继续练硬笔实用行书。

请大家自己选择一些范字进行练，并形成自己的风格。

板书设计：
旅、游、风、景、秋、霜、雪、冬、春、夏、花、草、树、山、水、云
人、心、情、意、思、想、爱、恨、快、乐、悲、伤、怒、喜、苦、难
我的思考：在练中形成自己的风格是非常重要的，这需要我们不断地练，不断地总结经验。

同时，我们也要学会欣赏别人的作品，从中汲取灵感，不断提高自己的水平。

XXX在《中国书法》中提出了书法的标准：一是要具有
不对称的平衡，二是要有力量感。

一个实用美观的字，其结构的处理还涉及到字中各部分间的距离问题。

它的一边可能比另一边大得多或者密得多，但整体必须依然不失衡，因为我们觉得它更富有动势。

在临帖中，我们可以对字帖中的字进行分析，得出各类结构各部分之间的大小、长短、高低、疏密、正欹的关系。

我们喜欢不对称的平衡，因为我们觉得它更富有动势，字必须具备运动中的人、自然物体，或者其他物体在某一瞬间的平衡。

可见，字的结构是灵活多变的。

在书法练中，我们可以简化古帖中的用笔方法，主要对每个笔画的起笔、收笔、转折三方面进行动作过程的简化。

如毛笔起笔由藏锋或露锋顿(按)——换锋等几个动作，硬笔起笔只
需尖落——稍顿即可完成。

毛笔收笔由提顿——提——回锋或出锋等几个动作，而硬笔收笔只需轻顿(按)或尖出即可。

转折
由方折、圆折之分．毛笔方折处须提顿——换锋，圆折处须提——换锋，而硬笔方折只需顿，圆折只需用提。

以上做法，虽省去了笔法上的一些复杂动作，却保留了最基本的用笔方法，适用于实用快写。

在实用行书的练中，必须加强笔画的力量感和行笔的节奏感。

写字尤如“打太极拳”，整个动作较缓，每笔发出而又要处处留得住，慢中求快，沉着稳健，刚柔相济，力送笔端。

具体表现在：起笔、收笔、转折处较慢、较重，中间行笔过程、牵丝映带处较快、较轻，形成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的节奏（这里的快慢是相比较而言，总体上比楷书的书写要快）。

有了节奏，书写时就会感到气脉相通，心境舒畅，有一种说不出的愉悦感。

由此，字的兴趣与信心将会大增。

最后，还需适当动动脑筋，熟记常用偏旁部首的规范行草写法，在实际运用中得心应手。