数控车床螺纹轴的加工教学设计

《教学做合一——数控车床螺纹轴的加工》教学设计

【授课年级】二年级数控班

【授课专业】数控应用技术

【授课时间】90分钟

【教材分析及处理】

项目的选取是项目教学的关键。我校的数控车床实训课以高等教育出版社出版的《数控车床编程与加工技术》为基本知识框架，结合校本教材《数控车工实训用书》，使理论教学的系统化和实操教学的项目化高度糅合。本节课以前者的项目五、任务一内容“普通外螺纹的加工”和后者中“项目八螺纹轴的加工”，确定项目任务为“数控车床螺纹轴的加工”，开展项目教学。

【学情分析】

本节课的授课对象为高二年级数控应用技术班学生，他们思维活跃，好奇心强，有一定的专业实操经验，但对于传统的文字说教比较厌烦，动手能力相对较强的他们，更喜欢生动，直观的教学，同时绝大多数的学生的职业向往是能找到一个数控车工的工作，也为我们的实训教学提供了一个良好的切入点。

在本节课之前，学生已经学习了阶梯轴的编程和加工，基本掌握了车削外圆、端面、阶台、锥度和切槽等技能。

【教学目的及要求】

（1）知识目标：了解螺纹的加工工艺，掌握螺纹轴的编程和加工方法；

（2）能力目标：通过项目教学法的实施，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。

（3）情感目标：让学生体验实际工作环境，通过自主探究、团队协作，培养学生良好的学习习惯和不断探究新知识的欲望，注重安全和质量意识。

【教学方法】

教法：项目教学法、直观演示法、模拟仿真法和动手实践法等教学方法。

学法：采用小组协作、角色扮演、自主探究、动手实践等学习方法。

【教学重点、难点】

据要达到的教学目标，我把本次课的教学重点确定为：掌握并能基本运用G92指令车削外螺纹。本节课的教学难点确定为：合理安排生产工艺，完成螺纹轴的加工任务。【情境创设】

(1)准备课件、工件零件图、实训任务书、刀具及毛坯；

(2)采用互补的形式将学生分为5组，每组3人并指定组长；

(3)预先设定编程员、数车工、质检员、安全监督员等实际的工作岗位；

(4)利用校园网平台，准备信息化教学资料，如：课件、视频资料等。

【项目实施】

一、新课导入

刘谦手中的，是螺母与螺钉，配合请问螺纹可以用什么方法加工的？

学生：回答

螺纹参数

公称直径：d

小径d1

螺距（导程）

线数n

本次课的课题任务：螺纹轴的加工

预先宣布完成本次任务后将评选本次课堂优胜小组。

一、G92指令格式

螺纹切削循坏指令G92

G92___X(U)___Z(W)___R___F___；

其中X、Z为螺纹终点绝对坐标值，mm；

U、W为螺纹终点相对起点的坐标，mm；

F为螺纹导程，mm；

R为圆锥螺纹起点半径与终点半径的差值，mm；圆柱螺纹R省略

d计=d-0.1p得d计=Φ24-0.2=Φ24.8mm

d1计=d-1.3p得d1计=Φ24-2.6=21.4mm

程序示例：

G40 G97 G99；

T0202；

M03 S400；

M08；

G00 X23.8 Z4.0；

G92 X23.8 Z-19.0 F2.0；

X23.2；

X22.6；

X22.0；

X21.6；

X21.4；

X21.4；

G00 X100.0Z150.0；

M30；

二、宇龙数控仿真系统现场模拟加工。

三、在机床上进行装刀、循坏点设定，螺纹刀对刀演示。

四、根据螺纹轴零件图，要求学生在组内自主讨论，写出加工工艺，然后完成加工。

根据实训总体安排，让小组内三个学生按轮流顺序，分别为本次课的编程员、操作员和安全监督员，步骤如下：

1．编程员开机，根据零件图，编程员直接输入程序；

2．安全监督员检查程序，并且在机床上进行图形模拟，纠错改正；

3．操作员装夹零件、装刀、对刀；

4．安全监督员在旁监督，待完成后再一次检查，

项目任务书

零件图

数控加工工艺卡

评分表