2018-2019九年级全一册Unit11SectionA1a-2c词汇教案例
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2.教学难点
（1）举例：effort和practice在描述成功人士努力过程中的搭配使用；possible和determine在表达目标时的准确运用。
（2）语法：一般过去时与一般现在时的区别及正确运用。
举例：学生在描述成功人士的经历时，容易混淆两种时态，需要通过对比和练习加强理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调achieve, success等词汇的用法以及一般现在时和一般过去时的区别。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成功相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何运用所学词汇和语法描述成功人士的经历。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：重点掌握achieve, perform, success, talented, audience, effort, practice, experienced, possible和determine等词汇的词义、词性和用法。
举例：通过1a的图片配对，让学生了解词汇的基本意义；1b和2a的听力练习中，强调词汇在语境中的应用；2b和2c的口语练习中，引导学生运用词汇进行表达。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握核心知识，提高英语综合运用能力。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，帮助他们有效突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 11 Section A 1a-2c，关于成功的话题。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是成功？有没有遇到过让你感到成功的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成功的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“成功在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，课堂提问环节，我发现有些学生对于开放性问题回答不够积极，可能是因为他们担心自己的观点不够准确。为了解决这个问题，我会在课堂上多给予鼓励和肯定，让学生树立信心，勇于表达自己的观点。
在课堂总结环节，我发现部分学生对所学知识点的掌握不够扎实。为了提高学生的记忆效果，我计划在课后增加一道复习作业，让学生通过写作或口头复述的方式，巩固所学内容。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解成功的基本概念。成功不仅仅是取得成就，还包括不断努力和实现目标的过程。它是我们人生中不断追求的目标，对我们的成长和自信心的建立具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了成功人士是如何通过努力和实践实现目标的，以及他们如何克服困难，取得成功。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言理解与运用、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit 11 Section A 1a-2c词汇，使学生能够理解并运用所学词汇描述成功人士的特点、经历和努力过程，提高语言表达准确性；培养学生在听力、口语交流中运用词汇的能力，提升思维品质，形成逻辑性、批判性的思考方式；引导学生了解不同文化背景下对成功的认识，增强文化意识；鼓励学生在合作、探究中主动学习，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。在教学过程中，注重培养学生的语言素养，使他们在语言实践中不断提升自身综合素质。
其次，语法教学方面，一般现在时和一般过去时的区别对学生来说是个难点。在课堂讲授过程中，我应该更加注意引导学生观察这两个时态在句子中的运用，并通过对比练习，让学生更好地掌握它们的用法。
在课堂活动方面，小组讨论和角色扮演等活动得到了学生的积极响应，他们能够在实际语境中运用所学知识。但我也发现，部分学生在口语表达方面仍存在困难，这可能是因为他们对词汇和语法掌握得不够熟练。因此，在今后的教学中，我会加大口语练习的力度，鼓励学生多开口，提高他们的口语表达能力。
2018-2019九年级全一册Unit 11 Section A 1a-2c词汇教案例
一、教学内容
2018-2019九年级全一册Unit 11 Section A 1a-2c词汇教学内容主要围绕以下词汇展开：achieve, perform, success, talented, audience, effort, practice, experienced, possible和determine。本节课通过1a的图片与词汇配对活动，让学生初步接触和理解这些词汇；1b的听力练习，让学生在实际语境中感知词汇的用法；1c的小组讨论，让学生运用词汇描述图片中人物的特点；2a的听力练习，进一步巩固词汇在语境中的应用；2b的对话练习，引导学生运用词汇谈论个人经历和目标；2c的角色扮演活动，让学生在实际情景中综合运用所学词汇。通过这些多样化的教学活动，帮助学生掌握并熟练运用本节课的词汇，提高他们的英语表达能力和词汇量。
五、教学反思
在Unit 11 Section A 1a-2c的教学过程中，我注意到学生们对成功这个话题非常感兴趣，他们积极参与讨论，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，词汇教学方面，学生们对某些词汇如achieve、success等词义掌握得较好，但在实际运用中，仍有一些学生不能准确搭配使用。这说明我在词汇教学方面还需要加强，可以通过更多实例和练习帮助学生熟练运用这些词汇。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了成功的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对成功话题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）听力：听力材料中的语速和口音可能给学生带来理解上的困难。
举例：在听力练习中，指导学生抓住关键词，提高听力理解能力，同时培养适应不同口音的能力。
（4）口语：在实际交流中，如何运用所学词汇和语法进行流畅表达。
举例：通过角色扮演等活动，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力，同时注意语音、语调的正确性。
（2）语法：理解并运用一般现在时和一般过去时描述成功人士的经历和成就。
举例：在2b对话练习中，让学生练习使用一般现在时描述自己的目标和计划，以及一般过去时描述成功人士的经历。
（3）话题：讨论成功人士的特点、经历和努力过程，以及如何设定并实现个人目标。
举例：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，探讨成功主题。
（1）举例：effort和practice在描述成功人士努力过程中的搭配使用；possible和determine在表达目标时的准确运用。
（2）语法：一般过去时与一般现在时的区别及正确运用。
举例：学生在描述成功人士的经历时，容易混淆两种时态，需要通过对比和练习加强理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调achieve, success等词汇的用法以及一般现在时和一般过去时的区别。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成功相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何运用所学词汇和语法描述成功人士的经历。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：重点掌握achieve, perform, success, talented, audience, effort, practice, experienced, possible和determine等词汇的词义、词性和用法。
举例：通过1a的图片配对，让学生了解词汇的基本意义；1b和2a的听力练习中，强调词汇在语境中的应用；2b和2c的口语练习中，引导学生运用词汇进行表达。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握核心知识，提高英语综合运用能力。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，帮助他们有效突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 11 Section A 1a-2c，关于成功的话题。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是成功？有没有遇到过让你感到成功的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成功的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“成功在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，课堂提问环节，我发现有些学生对于开放性问题回答不够积极，可能是因为他们担心自己的观点不够准确。为了解决这个问题，我会在课堂上多给予鼓励和肯定，让学生树立信心，勇于表达自己的观点。
在课堂总结环节，我发现部分学生对所学知识点的掌握不够扎实。为了提高学生的记忆效果，我计划在课后增加一道复习作业，让学生通过写作或口头复述的方式，巩固所学内容。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解成功的基本概念。成功不仅仅是取得成就，还包括不断努力和实现目标的过程。它是我们人生中不断追求的目标，对我们的成长和自信心的建立具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了成功人士是如何通过努力和实践实现目标的，以及他们如何克服困难，取得成功。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言理解与运用、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit 11 Section A 1a-2c词汇，使学生能够理解并运用所学词汇描述成功人士的特点、经历和努力过程，提高语言表达准确性；培养学生在听力、口语交流中运用词汇的能力，提升思维品质，形成逻辑性、批判性的思考方式；引导学生了解不同文化背景下对成功的认识，增强文化意识；鼓励学生在合作、探究中主动学习，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。在教学过程中，注重培养学生的语言素养，使他们在语言实践中不断提升自身综合素质。
其次，语法教学方面，一般现在时和一般过去时的区别对学生来说是个难点。在课堂讲授过程中，我应该更加注意引导学生观察这两个时态在句子中的运用，并通过对比练习，让学生更好地掌握它们的用法。
在课堂活动方面，小组讨论和角色扮演等活动得到了学生的积极响应，他们能够在实际语境中运用所学知识。但我也发现，部分学生在口语表达方面仍存在困难，这可能是因为他们对词汇和语法掌握得不够熟练。因此，在今后的教学中，我会加大口语练习的力度，鼓励学生多开口，提高他们的口语表达能力。
2018-2019九年级全一册Unit 11 Section A 1a-2c词汇教案例
一、教学内容
2018-2019九年级全一册Unit 11 Section A 1a-2c词汇教学内容主要围绕以下词汇展开：achieve, perform, success, talented, audience, effort, practice, experienced, possible和determine。本节课通过1a的图片与词汇配对活动，让学生初步接触和理解这些词汇；1b的听力练习，让学生在实际语境中感知词汇的用法；1c的小组讨论，让学生运用词汇描述图片中人物的特点；2a的听力练习，进一步巩固词汇在语境中的应用；2b的对话练习，引导学生运用词汇谈论个人经历和目标；2c的角色扮演活动，让学生在实际情景中综合运用所学词汇。通过这些多样化的教学活动，帮助学生掌握并熟练运用本节课的词汇，提高他们的英语表达能力和词汇量。
五、教学反思
在Unit 11 Section A 1a-2c的教学过程中，我注意到学生们对成功这个话题非常感兴趣，他们积极参与讨论，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，词汇教学方面，学生们对某些词汇如achieve、success等词义掌握得较好，但在实际运用中，仍有一些学生不能准确搭配使用。这说明我在词汇教学方面还需要加强，可以通过更多实例和练习帮助学生熟练运用这些词汇。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了成功的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对成功话题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）听力：听力材料中的语速和口音可能给学生带来理解上的困难。
举例：在听力练习中，指导学生抓住关键词，提高听力理解能力，同时培养适应不同口音的能力。
（4）口语：在实际交流中，如何运用所学词汇和语法进行流畅表达。
举例：通过角色扮演等活动，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力，同时注意语音、语调的正确性。
（2）语法：理解并运用一般现在时和一般过去时描述成功人士的经历和成就。
举例：在2b对话练习中，让学生练习使用一般现在时描述自己的目标和计划，以及一般过去时描述成功人士的经历。
（3）话题：讨论成功人士的特点、经历和努力过程，以及如何设定并实现个人目标。
举例：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，探讨成功主题。