沪教版(上海)物理八年级上册-3.4重力力的合成第2课时同一直线上力的合成 教案

授课教师：授课班级：课题同一直线上力的合成

课型新授课（√）复习课（）讲评课（）习题课（）

教学目标1、通过力产生的作用效果，知道合力、分力的概念。

2、通过探究“作用在同一直线上二力的合成”的实验，经历探究物理规律的

过程，理解等效替代的思想。

3、理解同一直线上二力合成的规律，会计算同一直线上的两个分力的合力，

会判断合力的方向，能够分析生活中与合力和分力有关的事例，体会物理和生

活是密切相关的。

教学重点探究同一直线上二力合成规律。

教学难点同一直线上的两个力可以由一个力等效替代。

教学技术与学习资源的应用教师：PPT课件、iPad、同屏器、弹簧。

学生：导学案、橡皮筋、两个弹簧测力计、木板。

教学流程

图

教学过程

学习内容教师活动学生活动设计意图

1、引入【复习】力的作用效果有哪些？

【活动1】教师用两个力拉伸弹

簧至A点，请同学用一个力拉伸

弹簧至A点。

【ppt展示】两个小孩和一个工人

移动推车的图片。思考，回答。

观察，聆听。

知道力的作用效

果相同的意义。

2、“合力”和“分力”的概念【ppt展示】拉弹簧和移动推车的

受力分析图。

【讲授】一个力F的作用效果跟

两个力F1、F2产生的作用效果相

观察图片。

聆听，记录。

知道合力、分力

教学设计说明：一、教材分析

本节课内容为沪教版八年级物理教材第三章第四节第2课时《同一直线上力的合成》，前面学习了力的作用效果、力的三要素以及力的作图等知识作为本节课的基础，同时本节课为力与运动的关系的学习奠定了基础。教学的关键之处在于通过实验，探究同一直线上二力的合成规律，而实验的关键在于“等效替代”科学方法的运用。因此，本节课的教学紧紧围绕“等效替代”思想，引导学生分析生活情景中的分力与合力，通过实验数据归纳同一直线上两力同向和两力反向的合成方法。

二、学情分析

本节课知识是面向八年级学生，八年级学生师思维和心理发展的关键时期，学生的学习能力正从感性认识向理性认识进行跨越。本次上课的八（2）班学生较为沉稳，大多数学生性格内向，但是对于实验课的热情非常浓厚，由于本次实验的探究要求，需要两个学生配合做实验，一个学生观察橡皮筋的形变程度，因此，需要把动手能力强的学生和动手能力弱的学生分为一组，互助学习。

三、重、难点分析

本节课的重点是“探究同一直线上二力合成规律”，主要通过课堂演示实验和学生小组实验进行突破。本节课的难点是“同一直线上的两个力可以由一个力等效替代”，通过在实验中观察橡皮筋在一个力的作用下和两个力同时作用下产生的效果相同，从而得出这两个力的作用效果可以由一个力来替代。

四、教学理念

1、采用同屏器，将iPad中的PPT内容和在实验中的课堂生成随时切换，将教学内容和学生的学习情况及时地反馈给学生自己，提高了教学效率，弥补了对某个实验步骤或学生产生的错误单纯用语言表述的困难。

2、采用合作学习，由于学生动手能力的不同，将学生进行分组，采用小组合作学习的模式，课堂中同学之间相互帮助、相互学习，形成生生互动。