随县二小一年级数学下册 第八单元 总复习 第4课时 认识人民币和找规律教案 新人教版

第4课时认识人民币和找规律
教材第96～97页练习二十一的第9～13题。

1．让学生对已经学过的元、角、分知识进行复习，并结合具体情境进行应用。

2．让学生能更加熟练地发现给定事物中隐含的简单规律，培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

重点：加强学生对“人民币”和“找规律”的认识。

难点：培养学生应用数学的能力。

多媒体课件。

师：同学们，这节课我们来一起复习认识人民币和找规律的相关内容。

一、复习“人民币”的知识
1．说一说：人民币的面值有哪些？
2．填一填。

4元＝( )角
17角＝( )元( )角
30角＝( )元
1元9角＝( )角
3．完成教材第96页练习二十一第9题。

二、复习“找规律”的知识
完成教材第97页练习二十一第12题。

引导学生先观察，再找规律填数。

设计意图：复习找规律的知识。

1．完成教材第96页练习二十一第10题。

2．完成教材第96页练习二十一第11题。

3．完成教材第97页练习二十一第13题。

我们今天复习了哪些知识？你有什么收获吗？
认识人民币和找规律
1元＝10角 1角＝10分1元＝100分
找规律
本次教学中没有让学生充分发挥自主性，虽然也请学生交流讨论，但小组合作流于形式。

学生还没有通过独立观察和思考，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩，结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今后的教学中，应培养学生养成良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。

要关注教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。

此外，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的知识应用水平，这样才会促使学生学数学、爱数学。

第二单元
——分类与比较
单元教材分析：
分类和比较都是重要的思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想方法。

学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为单元进一步比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下基础。

本单元主要学习内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类：比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

本单元教材编写的主要特点是选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材。

通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，再动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理呢？”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的密切联系。

第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小朋友的对话，启发学生利用经验，学习比较“厚薄”“长短”同时根据图中提供的花瓶、玻璃球、瓷马等物品还可以比较多少、大小、轻重、粗细、高短等；在“我学会了吗？”栏目中比较远近和宽窄，达到扩展、巩固的目的。

单元教学目标：
1、通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多
少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。

3、在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，
并能初步汇报和交流自己的想法。

4、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的
习惯。

单元教学重点：
1、会按照指定的标准和自定的标准对物体进行分类。

2、会用不同标准对物体进行分类。

单元教学难点：感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理的习惯。

教学设想：本单元主要涉及了分类和比较两个知识点，这部分内容与生活联系比较密切，在教学时要注重联系生活经验，放手让学生自主学习，注意引导学生的表达和交流，在教学中要让学生充分的进行操作活动，得到充分的体验。

除了利用课后的练习题之外，还可以借助学具和身边的物品，联系分类和比较。

教学方法：
教学中主要采用创设情境，提出问题——合作探究：解决问题——拓展练习，实际应用的思路来教学。

教学措施：
1、充分利用教材提供的情境图，让学生学会观察，会编数学小故事，能根据情境图提出
问题，培养学生提问题的能力。

2、为学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试，并联系生活经验激发学生主动学
习的愿望。

3、采用小组合作的方式，使学生互相启发，互相补充，使新知识得到比较清晰、全面的
认识。

4、在分类的过程中，注意引导学生说一说是怎样分的，能正确的进行表达和交流。

5、密切联系生活，能把学到的分类与比较的思想与方法应用于生活之中。

单元教学准备：
1、教师准备：课件、衣服图片
2、学生准备：学具、学习用品
单元实践学活动
1、我是自理小能手。

（在家把自己的衣服、学具、生活用品进行分类整理。

）
2、“火眼金睛”（利用周围的或家里的物品进行比较，并能说两句完整的话。

）
四、课时划分：
本单元计划课时数：4课时
百分数应用题
帮妈妈整理衣服——分类…………………………………………… 1课时
帮妈妈放衣服——比较……………………………………………… 1课时
分类与比较的补充练习……………………………………………… 1课时
我学会了吗……………………………………………………………… 1课时
信息窗1 分类
课题：帮妈妈整理衣服——分类
教学内容：青岛版数学一年级上册第24-26页
教学目标：
1、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的
多样性。

3、初步培养学生有序整理的数学思想和团结写作的合作意识，发展动手操作能力和探索
意识。

教学重难点：能按统一标准进行分类。

预习要求：
1、回家之后整理自己的书包，让妈妈检查。

2、帮助妈妈整理衣物，并请妈妈做评价。

检查预习：你会整理自己的书包了吗？你的书包整理的怎么样？
教学过程：
一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。

师：“同学们，昨天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。

你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。

）
学生同位交流自己的发现。

师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”
生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。

”
师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。

”
生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。

”
师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。

”
……
教师根据学生的发言随机板书：
……
师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。

看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服
分开来放的。

（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按
照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。

”（揭示课题）
教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。

你看，妈妈正需要你的帮助呢！
观察情境图，你能发现什么？
学生可能出现以下回答：
（1）床、很多衣服、妈妈和孩子、窗帘、窗户、墙上有一幅画……
（2）孩子在帮妈妈收拾衣服。

床上这么多衣服，你认为应该怎么办？
学生可能回答：把衣服整理好。

学生分组讨论怎样帮妈妈整理衣服。

（给予充足的时间）
学生操作分类整理衣服图片，教师巡视指导学生活动
汇报交流：
学生自由发表见解，可能出现以下几种情况：
按爸爸、妈妈和小明的衣服分；
按上衣和下衣分；
按季节分；
按颜色分…….
投影展示不同标准的方法，引导学生分析，体现分类标准不一致，分的结果就不一样。

（教师引导学生进行分类总结，让学生说说是怎样分的，只要学生说的有道理，就要给
予肯定、鼓励。

找份的好的同学演示分法）
妈妈很辛苦，我们还可以帮妈妈做点什么呢？
教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。

培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。

对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分
类的方法，学生可能想到：
整理房间；
整理厨房里的碗筷；
整理客厅里的物品；
整理劳动工具；
整理自己的书包……
学生体会数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。

二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。

师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”
“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）
师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”
生：“我想按照男同学女同学来分”
（师板书：男女）
师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。

注意：请男同学站起来。

现在，全班同学被分成了两
类，站着的是男同学，坐着的是女同学。

请坐下。

”“谁还有不同的分类方法？”
生：“按年龄来分。

”
（师板书：6岁 7岁）
师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。

注意：请7岁的同学站起来。

现在，全班同学又被分成了两类，站着的是今7岁的同学，坐着的是今年6是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）
生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。

”
师：“说得太好了。

你还有不同的分法吗？”
（鼓励学生说出自己的想法，师板书）
生：“按长头发和短头发来分”
……
三、联系生活，体会分类的好处
师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”
（学生独立思考，也可以同位商量）
教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？
同时要学生说一说，自己是怎样想的？
小操作：
1、让学生拿出书包，并把东西倒出来。

2、师问：看到桌面上的这些物品，你有什么感觉？该怎么办呢？
3、学生感觉看到一堆学习用品比较凌乱，激发起学生整理的欲望。

4、学生动手操作，进行分类整理。

用实物投影展示分类情况，初步感受分类的重要性，能想到分类整理，感受分类整理不一样，分的结果就不一样。

四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。

1、自主练习第2题：
师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们？”
“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”
（学生看图说一说）
教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。

学生独立做。

集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别。

2、自主练习第4题：
教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？
3、自主练习第三题
师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”
学生回答。

师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。

你能给这些交通工具分分类吗？”
学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。

五、本课总结：
这节课你有什么收获？你对自己哪些方面的表现比较满意？
请小朋友们用我们今天学的知识在课余时间好好整理书包、书桌和卧室。

信息窗2 比较
课题：帮妈妈放衣服------比较
教学内容：青岛版数学一年级上册第27-29页
教学目标：
1、借助具体情境，启发学生利用已有生活经验，发现并提出有关比较的简单的数学问
题，并能汇报交流自己的想法。

2、借助具体情境，学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗
细、厚薄等。

3、经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

教学准备：衣柜挂图、花瓶图片
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、出示情境图。

同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪
儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。

引导学生观察情境图：并提出问题。

（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？
（2）图中还有什么？你想对大家说什么？
2、学生可能会说：妈妈的衣服最多。

你是怎么知道妈妈的衣服最多的？和谁的衣服比的？
学生可能会说：
（1）本来妈妈的衣服就多；
（2）我数了数妈妈的衣服多；
（3）妈妈的衣服那一落厚。

爸爸和小明那一摞薄。

所以妈妈的衣服多。

二、合作探究，汇报交流。

1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？
（1）生独立思考。

（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）
（2）小组讨论交流。

（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。

在交流过程中，讨论交流哪些物品之间可以比较，比较什么。

在自由表达的基础上，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。

）
学生能正确说出比较的结果，说清自己是怎样想的，培养初步的推理能力。

2、花瓶除了比大小，还可以比什么？
引导学生比较两件物品时可以比较多个方面，比如：花瓶的粗细、轻重、高矮等。

培养学生的发散思维。

3、拓展练习，联系实际。

（1）自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。

其他同学进行评价。

（2）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？（第几根手指比第几根……谁最长，谁最短？）
（3）、比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。

三、巩固
（1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做，
教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。

（2）自主练习第3题：
让学生先观察，再独立做，并说一说理由。

说一说，你还能比什么？
四、小结：
通过学习，我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想都可以比什么？
小组讨论，指名发言交流，其他同学可以补充。

（2）找一找，我们周围有没有可以比较的东西，你能提出一些关于比较方面的问题吗？（小组合作，采用比赛的形式，看哪个小组提的问题多，提的问题好。

）
五、本课总结：
今天你学习了哪些数学知识？引导学生回顾本节课所学知识，能用自己的语言说出学习的主要内容，初步培养学生自我反思的能力。

想一想我们周围还有哪些东西可以比较？回家说给家长听一听。

培养学生在生活中运用数学知识的意识。

补充练习
课题：分类与比较的补充练习
教学内容：青岛版数学一年级上册
教学目标：通过练习巩固按指定标准或自定标准对物品进行分类养成分类整理物品的习惯。

教学重难点：掌握分类的方法。

教学准备：课件
教学课程：
一：分一分
（1）先认识都是有哪些事物？再说一说按什么标准分类？怎样分？
（2）教师说明要求：可按要求填序号。

（3）还可以按什么标准来进行分类？让学生说一说。

鼓励学生有不同的分法。

2. 学习用品装书包（在学习用品下面画“——”）
（1）让学生说一说物品的名称。

（2）指名说一说哪些是学习用品？教师用———画出来。

以上两题主要是考察学生用有关分类的知识应用于实际生活中，感受数学与生活的密切联系。

二：引导学生听清楚题目要求，分清厚薄。

1、请将最厚的画“√”最薄的画“○”
VCD机笔记本电脑
指导学生观察这三种物体分别是什么？
判断最厚和最薄的各是什么，并说一说是怎样判断的？ 三：请你将最重的画“√”最轻的画“○”
光盘
（ ）
（ ）
（ ）
（）（）（）
（1）生认真观察图，并提示要比较他们的轻重需要两幅图。

综合起来看
（2）说一说哪一个最重，哪一个最轻。

你是怎样看出来的？
（3）教师在进行总结。

这道题有一定的难度，教学时要用实物来演示，这样对于学生来说比较形象，也容易理
解他们之间的轻重关系。

四、谁最高？在她旁边的（）里画“√”。

谁最矮，在她旁边的（）里画“×”。

（）（）（）
五：本课总结
通过本节课的练习，你还有哪些不明白的问题？你打算怎样解决？
我学会了吗？
课题：我学会了吗？
教学内容：青岛版数学一年级上册第30页
教学目标：
1、通过练习，使学生掌握多种分类的方法。

2、借助具体情境，学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽
窄、粗细、厚薄等。

3、经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。

教学过程：
一、谈话导入
上节课我们学习了比较，在我们的周围还有哪些可以比较的东西？把你的发现在小组内说一说。

多让学生说，培养应用意识。

学生在小组内自由交流。

二：讲故事
（1）请同学们观察这幅图，说说图上有什么？你能为大家讲个故事吗？
（2）仔细看一下大树的表情，你想说点什么？（引导学生说出小朋友重猴子轻）小朋友这样做对不对？为什么？（对学生进行爱护树木的教育）
（3）涂一涂：
把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色。

涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色？（叶子）现在看一看，你会发现什么？你能提出比一比的问题吗？
学生可能回答：①高树叶子多，矮树叶子少；
②高树叶子颜色深，矮树叶子颜色浅。

还能比什么？说给你的同桌听听。

此题主要看学生观察的是否认真，想象的是否丰富。

并向学生渗透一定的环保意识。

三：比较
仔细观察图画，我们除了比颜色还能比什么呢？
学生在小组内说一说，教师巡视指导，引导学生发现景物有远近、路有宽窄之分。

全班学生汇报交流。

学生回答时，只要说的合理，教师就给与肯定和鼓励，让学生体验到成功的乐趣。

小结：只要你用数学的眼光看世界，你会发现我们周围到处充满有趣的数学知识。

丰收园：
在这一单元我们都学会了哪些数学知识？你的表现怎样？你想说些什么？
引导学生总结回顾本单元学习情况，对自己、同学做出一个真实客观的评价，教师尽量让每个同学都说一说，尽可能让学生多说一些。

从而全面了解学生的学习状况。

，逐步培养学生建立自我的能力，激发学生学习兴趣，促进学生全面和谐的发展。

课外活动.
回家后画一张有关分类、比较知识的画，并说给爸爸妈妈听一听。

引导学生在生活中运用数学知识，注重评价方式的灵活化、过程化。

体现数学知识的趣味性及生活的密切联系。

拔萝卜练习卷
1．爸爸有100元，买牛肉花去32元，买鸡肉花去43元，爸爸一共花了多少元？A．32元 B．43元 C．75元
2．小红有20本故事书，小东比小红多42本故事书，小东有多少本？下面算式正确的是（）
A．20+42=62（本）B．42-20=22（本）
3．一个加数是23，另一个加数是56，和是（）
A．79 B．70 C．23
4．63+36=
A.99
B.9
C.30
5．小丽做了30朵红花和15朵黄花，小明至少要做□朵才能超过她。

□内应填
A．40 B．45 C．46
6．一条裤子28元，一件上衣60元。

买这样的一套衣服共
A．120元
B．88元
C．56元
7．最接近70的算式是
A．31+51
B．39+32
8．2008年奥运会中国获得金牌51块、银牌21块，金牌和银牌总和（）
A．小于60块
B．小于70块
C．大于70块
9．一辆车可以坐37人，二·二班有24位男生，14位女生，一辆车（）
A．可以坐下
B．不可以坐下
C．不知道可不可以坐下
10．35+20=（）
A.45
B.15
C.55
11．得数是36的算式是（）
A.10+30
B.13+23
C.53-23
12．一根铁丝长70米，第一次用去25米，第二次用去32米，一共用去（）A．13米
B．57米
C．23米
13．一年级52名同学乘车去参观世园会，租□较合适。

□内应填（）
A.2辆大车
B.2辆小车
C.1辆大车和1辆小车
14．一袋苹果，已经吃了33个，还剩15个，这袋苹果原来有（）
A．22个
B．18个
C．48个
15．两个数相加的和比其中一个数大21，比另一个数大42，原来的和是（）A．21 B．24 C．42 D．63
16．填一填:
17．填一填：
18．填一填：
19．动动脑，填一填。

43+25=
或 40+20=（）
（）+5=（）
（）+（）=（）
20．一个加数是45，另一个加数是30，和是（）。

21．一个数是40与37的和，这个数是（）。

22．比13多26的数是（），（）比35多14。

23．减数是30，差是47，被减数是（）。

24．减去14是60的数是（）。

25．减数是35，差是20，被减数是（）。

26．填一填。

27．小方的体重是36千克，妈妈比她重12千克，妈妈重（）千克。

28．梨比苹果少16个，梨有12个，苹果有（）个，一共有（）个。

29．填一填。

30．62与20的和是（）。

参考答案
1．
C
【解析】
本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道32+43=75，所以爸爸一共花了75元。

2．
A
【解析】
本题考查了两位数与两位数的加法。

由题目知小东比小红多，利用加法的竖式我们可以知道,20+42=62，所以A对。

3．
A
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用法的竖式我们可以知道2+5=7.3+6=7，所以23+56=79。

4．
A
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道6+3=9，3+6=9，所以63+36=99。

5．
C
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道3+1=4,0+5=5，所以30+15=45。

6．
B
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道2+6=8，8+0=0，所以28+60=88。

7．
B
【解析】
本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道31+51=82,39+32=71，所以最接近70的为B。

8．
C
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道5+2=7,1+1=2，所以51+21=72即大于70块。

9．
B
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道24+14=38＞37，所以不可以坐下。

10．
C
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道3+2=5,5+0=5,所以35+20=55。

11．
B
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加、减法的竖式我们可以知道A为40，B为36，C为30。

12．
B
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道2+3=5,5+2=7，所以25+32=57。

13．
C
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道42+13=55＞52，所以选择C。

14．
C
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道33+15=48，所以选择C。

15．
D
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道2+4=6,1+2=3，所以21+42=63。

16．
【解析】
本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式知道3+0=3。

17．
7；5
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道3+4=7,5+0=0。

18．
6；7
【解析】本题考查了两位数与两位数的加法。

利用加法的竖式我们可以知道4+2=6,5+2=7。

19．
；60；3；8；60；8；68
【解析】本题考查了两位数与两位数的法。

利用加法的竖式我们可以知道4+2=6,3+5=8，所以43+25=68。

20．
75。