初中语文七年级上册《雨的四季》作业设计

3.雨的四季
一、基础性作业（A层次）
1. 下列选项中，加点字的注音完全正确的一项是（）
A．粗犷
．．（guǎng）莅．临（lì）彩棱．镜（lèng）咄咄逼人（duō）B．吝啬．（sè）高邈．（miǎo）绿茵．茵（bāo）淅淅沥沥（xī）C．静谧．（mì）娇媚．（méi）痒嗦嗦（suō）倾盆瓢泼（qīng）D．干涩（sè）冷冽（liè）交响曲（qū）干净利落（luò）2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．化妆冷冽睫毛迫不急待
B．掩饰诱惑干躁绵绵如丝
C．端庄屋檐娇媚咄咄逼人
D．浇灌草垛瓷色淅淅历历
3.下列加点的成语使用有误的一项是（）
A.那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人
．．．．。

B. 收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，
像一幅干净利落
．．．．的木刻画。

C. 为构筑群体花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后
．．．．地成长
D. 这些年轻的科学家决心以无所不为
．．．．的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

4.下列句子的排序最恰当的一项是（）
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。

②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它们简洁而流畅的线条。

③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的瓦片突然焕发出崭新的神采。

④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。

⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也恢复了植物应有的绿色。

A. ④②①③⑤
B. ③②④⑤①
C. ③②⑤④①
D. ⑤③②④①
二、发展性作业（B层次）
5.请你参加有关“雨”的综合性学习活动，完成下面各题。

（1)下列诗句中不是描写雨的一项是（）
A.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

（志南和尚《绝句》）
B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

（杜牧《清明》）
C.昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

（《诗经·小雅·采薇》）
D．渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。

（王维《送元二使安西》）（2）仿照例句，写出你的联想和想象。

例句：一个“雨”字，让我仿佛看到了淅淅沥沥洒落的漫天的小雨，红了樱桃，绿了芭蕉。

仿句：一个“山”字，让我仿佛看到了。

一个“淼”字，让我仿佛看到了。

（3）阅读下面描写雨的诗文，回答问题。

材料一：
我来了，我走得很轻，而且温声细语地／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起（郑愁予《雨说》）
材料二：
走到庭院一看，雨点洒在污秽的积雪上，簌簌有声。

再来到屋外一望，残雪都被雨水融化了，露出了暗灰色的土地。

（岛崎藤村《暖雨》）
材料三：
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。

（纪伯伦《雨之歌》）
你从以上三则材料中读出了雨的什么特点？从三位大作家对“雨”的描写中，你得到什么样的写作启示？
三、拓展性作业（C层次）
6.阅读课外文本，完成文后各题。

雨
冯剑华
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。

雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。

于人不觉间，她轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。

她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。

她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命赠给大地。

春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。

她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”，何等脱俗;“杏花春雨江南”，何等淡雅;而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。

这全是春雨的手笔啊!
春雨，遍体芬芳的少女，爱美与写美的画师。

夏日的雨，是大嫂。

她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。

江河湖海等待着她补充营养，以丰腴它们的身躯。

被太阳烤得口干舌燥的大地渴望得到她的滋润。

田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。

年复一年，她用自己充盈的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。

有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。

秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。

她曾经年轻过，辉煌过。

如今，桃花、梨花谢了，高粱、玉米收割了。

她要做的都已做过，便显得有几分落寞。

更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。

可她是宽容的，豁达的。

她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。

她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚
丽的秋之图。

更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

（选文有改动）（1）阅读全文，按要求填空。

作者把春雨比作少女，写出了其“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作，写出了其的性格特征；把秋雨比作，写出了其的性格特征。

（2）春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。

请从文中找出其中的三幅。

（3）仔细研读文章，回答下面的问题。

①作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？
②为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”却“并不落寞”？
（4）请从修辞、内容、情感三个方面对文中画横线的句子进行赏析。

3.雨的四季
1.【答案】B
【解析】
选B。

A项“棱”应读léng；C项，“媚”应读mèi；D项“曲”应读（qǔ）
2.【答案】C
【解析】迫不及待干燥淅淅沥沥
3.【答案】D
【解析】
D.无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。

贬义词语。

不能用来形容年轻科学家的决心和勇气，褒贬误用，使用错误。

故选D。

4.[答案]A
【解析】
通读题中各句可知，④句是总领句。

这些句子的逻辑顺序为：提出看暴雨落在青瓦上溅出雾气的话题－雾气消散－雨水与瓦的较量－雨洗涤瓦上的灰土－雨水冲洗后的结果。

找准几个关键词即可明确句子内在的逻辑关系。

5.（1）【答案】C
【解析】
C.“雨雪霏霏”中的“雨（yù）”为动词，“雨雪”指下雪像下雨一样，形容雪很大。

故选C。

（2）[答案]【示例】夕阳在高山上洒落的余晖，红了枫叶，映彻了苍穹水势浩大、奔涌向前的浪涛，冲刷了堤岸，净化了大海
【解析】
本题考查语言表达应用之仿写句子的能力。

内容上，后半部分应是“山”“淼”两字的联想和想象的内容。

形式上，注意“……的（名词），（动词）了（名词），（动词）了（名词）”的句式特点。

（3）[答案]【示例】雨很轻柔，可以融化冰雪、滋润万物。

启示：抓住事物特点，运用拟人、比喻等修辞手法，使语句形象生动。

（或运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来描写，写出事物的形、色、声、味。

）
【解析】
从材料一中的“我走得很轻，而且温声细语地”可以看出，春雨轻柔；从材料二的“残雪都被雨水融化了”可以看出，雨可以融化冰雪；从材料三的“用以镶嵌绿野大地”可以看出，雨可以滋润万物。

启示从仔细观察、描写细节、运用修辞手法、突出景物特征等方面概括作答即可。

6.（1）【答案】大嫂、母亲急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨老妇人阅尽沧桑、宽容、豁达
【解析】本题考查学生信息筛选的能力。

解答此题在整体感知文意的基础上，可
以从文中提取出有效的信息作答。

由“夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女”“夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲”可知把夏雨比作大嫂、母亲，写出了她急性子、利索、泼辣、能干的性格特征；由“秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人”“她并不落寞，她正在描画‘红于二月花’的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图”可知，她阅尽沧桑、宽容豁达的性格特征。

据此分析作答即可。

（2）【答案】①梨花一枝春带雨。

②杏花春雨江南。

③小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。

【解析】本题考查学生对内容的理解与信息筛选能力。

解答此题首先要审清题目，找出答案所在的段落，即可从文中筛选出原句作答。

题目要求概括出春雨所描绘出的三幅画面，对应的正是第⑤⑥两段的内容，第六段结尾“这全是春雨的手笔啊”，可以看出作者描绘的是“梨花一枝春带雨”“杏花春雨江南”“小楼一夜听风雨”三幅春雨的图画。

（3）【答案】①作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。

同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。

②说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨姗姗而来。

【解析】①本题考查对作者写作意图的理解。

强调雨用“她”而不用“他”，这是作者为了突出“雨”的温柔的特点，把雨当作母亲来写，更体现了其滋养万物的特点，也就为下文描写雨和赞美“雨”定下了感情基调。

②本题考查学生对内容的理解与分析能力。

解答此题可根据上下文内容去分析判断。

结合前文“她见过了许多，经过了许多，也做过了许多，她曾经年轻过，辉煌过”，可以看出说她是“阅尽沧桑”的；写她“并不落寞”，是因为“她正在描画红于二月花的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来”。

回答时可以用原文的语句作答，也可以自己概括作答。

（4）【答案】作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。

【解析】本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表
达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。

赏析时，要结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（注意作者的情感）。