《两位数乘两位数》教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计练习时必须明确每一道题，计算是枯燥的，但也是有用的，因此引导学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，既练习了所学知识，又体会数学的作用，逐步树立应用数学的意识，让学生更积极主动更有兴趣的来学习今后的计算课。在学习数学知识的过程中渗透一种数学策略，掌握一种数学方法。
在教学的过程中我也发现了自己的不足，如课堂提问的策略问题，面对学生的突发问题，有时不知道怎样去引导。出现了一些重复教学的情况。在以后的学习中要强化训练。
…买（）个热水瓶应付（）元
…买（）个热水瓶应付（）元
3.用竖式计算，并验算。
12◊23= 11◊36=
3.下面的计算对吗？把不对的更正。
（课件出示）
四、小结作业
1.在用竖式计算两位数乘两位数时应注意什么？
在用个位上的数去乘时，得数的末位要和个位对齐，用十位上的数去乘时，得数的末位就要和十位对齐。
2.做课后习题
2.出示课本的例题
幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。一共有多少个？
24◊12=＿（ ）
3.根据我们昨天学习的多位数乘法，我们可以先用方法一和方法二的来做。
方法一：利用两位数乘一位数的方法计算
1先算2箱有多少个，再算6个两箱有多少个。
24◊2=48（个）
48◊6=288（个）
方法二：利用两位数乘整十数的方法计算。
教学目标
1.学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确进行计算。
2.学生通过自主探索、合作交流学习新知，提升表达自己意见的能力和参与能力。
教学重点
掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确运算。
教学难点
两位数乘两位数笔算的算法理解。
教学方法
2先算10箱和2箱各有多少个，再加起来就是12箱一共有多少个。
24◊10=240（个）
24◊2=48（个）
240+48=288（个）
方法三：用竖式计算
24
◊12
首先，我们可以用个位上的2依次来乘24的个位和十位，再用十位上的1分别去乘24的个位和十位。
4.同学们回顾一下刚才笔算24◊12的过程，是先用个位上的2去乘24的个位和十位，积是从个位写起的，再用十位上的1乘24的个位和十位，注意这里算出的是表示几个十，所以末尾应该对准十位写的，通常第二步算出来，末尾上的0是不写的，最后把两次乘得得积相加。
5.同学们会算了吗，请大家按照这样的过程自己计算一遍。
6.因为是解决问题，所以同学们不要忘记写上单位名称还有答。
7.调换24和12的位置相乘，结果会怎样？
结果是相同的
可以用调换乘数的位置再乘一遍来验算。
三、拓展延伸
想想做做
．学校买21个热水瓶，每个23元。根据下面的竖式，在（ ）填合适的数
…买（）个热水瓶应付（）元
《两位数乘两位数》教学设计
授课课时
第一课时
授课类型
新授课
教材分析
《两位数乘两位数》一课是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法内容的基础。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数乘法打下基础。
学情分析
三年级的学生，他们年龄还小，爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律及思维特点，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和具体情境进行教学，还要使他们感受到生活中处处是数学。
讲授法、谈话法
教学准备
PPT
教学过程及步骤
教学பைடு நூலகம்程
一、 复习导入
1.师：首先，老师想寻找班上的口算大王，看看谁先抢答，并且回答正确。
5◊11 30◊97◊20（板书）
2.下面我们一起来学习这节课的内容两位数乘两位数（板书课题）
二、探究新知
1.课件出示一幅南瓜的图，果园里的南瓜熟了，同学们你们见过那么小的南瓜吗？它是一种迷你小南瓜。幼儿园的小朋友们最喜欢吃南瓜了。
五、板书设计
两位数乘两位数
24 1 2
◊12◊2 4
六、教学反思
这是一堂计算课，学生要从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。由于练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。所以教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在
在教学的过程中我也发现了自己的不足，如课堂提问的策略问题，面对学生的突发问题，有时不知道怎样去引导。出现了一些重复教学的情况。在以后的学习中要强化训练。
…买（）个热水瓶应付（）元
…买（）个热水瓶应付（）元
3.用竖式计算，并验算。
12◊23= 11◊36=
3.下面的计算对吗？把不对的更正。
（课件出示）
四、小结作业
1.在用竖式计算两位数乘两位数时应注意什么？
在用个位上的数去乘时，得数的末位要和个位对齐，用十位上的数去乘时，得数的末位就要和十位对齐。
2.做课后习题
2.出示课本的例题
幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。一共有多少个？
24◊12=＿（ ）
3.根据我们昨天学习的多位数乘法，我们可以先用方法一和方法二的来做。
方法一：利用两位数乘一位数的方法计算
1先算2箱有多少个，再算6个两箱有多少个。
24◊2=48（个）
48◊6=288（个）
方法二：利用两位数乘整十数的方法计算。
教学目标
1.学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确进行计算。
2.学生通过自主探索、合作交流学习新知，提升表达自己意见的能力和参与能力。
教学重点
掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确运算。
教学难点
两位数乘两位数笔算的算法理解。
教学方法
2先算10箱和2箱各有多少个，再加起来就是12箱一共有多少个。
24◊10=240（个）
24◊2=48（个）
240+48=288（个）
方法三：用竖式计算
24
◊12
首先，我们可以用个位上的2依次来乘24的个位和十位，再用十位上的1分别去乘24的个位和十位。
4.同学们回顾一下刚才笔算24◊12的过程，是先用个位上的2去乘24的个位和十位，积是从个位写起的，再用十位上的1乘24的个位和十位，注意这里算出的是表示几个十，所以末尾应该对准十位写的，通常第二步算出来，末尾上的0是不写的，最后把两次乘得得积相加。
5.同学们会算了吗，请大家按照这样的过程自己计算一遍。
6.因为是解决问题，所以同学们不要忘记写上单位名称还有答。
7.调换24和12的位置相乘，结果会怎样？
结果是相同的
可以用调换乘数的位置再乘一遍来验算。
三、拓展延伸
想想做做
．学校买21个热水瓶，每个23元。根据下面的竖式，在（ ）填合适的数
…买（）个热水瓶应付（）元
《两位数乘两位数》教学设计
授课课时
第一课时
授课类型
新授课
教材分析
《两位数乘两位数》一课是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法内容的基础。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数乘法打下基础。
学情分析
三年级的学生，他们年龄还小，爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律及思维特点，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和具体情境进行教学，还要使他们感受到生活中处处是数学。
讲授法、谈话法
教学准备
PPT
教学过程及步骤
教学பைடு நூலகம்程
一、 复习导入
1.师：首先，老师想寻找班上的口算大王，看看谁先抢答，并且回答正确。
5◊11 30◊97◊20（板书）
2.下面我们一起来学习这节课的内容两位数乘两位数（板书课题）
二、探究新知
1.课件出示一幅南瓜的图，果园里的南瓜熟了，同学们你们见过那么小的南瓜吗？它是一种迷你小南瓜。幼儿园的小朋友们最喜欢吃南瓜了。
五、板书设计
两位数乘两位数
24 1 2
◊12◊2 4
六、教学反思
这是一堂计算课，学生要从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。由于练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。所以教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在