《快乐的小鸟》中班语言优秀教案

《快乐的小鸟》中班语言优秀教案
一、教学目标
1.引导幼儿理解故事内容，感知小鸟快乐的心情。

2.培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。

3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。

二、教学重难点
1.教学重点：理解故事内容，感知小鸟快乐的心情。

2.教学难点：引导幼儿运用故事中的词语进行表达。

三、教学准备
1.教具准备：小鸟图片、故事课件。

2.环境准备：安静舒适的故事角。

四、教学过程
1.导入
师：小朋友们，你们听说过小鸟吗？那你们知道小鸟为什么会快乐吗？今天，老师带来一个关于小鸟的故事，让我们一起听听吧。

2.故事讲述
师：故事的名字叫《快乐的小鸟》。

故事里的小鸟遇到了很多有趣的事情，我们一起来看看吧。

（1）讲述故事第一部分，引导幼儿感知小鸟的孤独。

师：小鸟一个人在树上，它感到很孤独。

小朋友们，你们知道孤独是什么感觉吗？你们有没有经历过孤独的时候？
（2）讲述故事第二部分，引导幼儿感知小鸟与朋友的快乐。

师：小鸟遇到了好朋友，它们一起玩耍，一起度过了快乐的时光。

你们觉得小鸟这时候的心情是怎样的？
（3）讲述故事第三部分，引导幼儿感知小鸟与朋友的离别。

师：小鸟的朋友要离开，小鸟很难过。

小朋友们，你们有没有经历过离别的时候？你们是如何应对的？
3.故事讨论
师：故事讲完了，我们来讨论一下故事里的小鸟为什么会快乐吧。

（1）引导幼儿讲述小鸟快乐的原因。

师：小鸟为什么会感到快乐呢？是因为它遇到了好朋友，一起度过了快乐的时光。

（2）引导幼儿讲述自己的快乐经历。

师：你们有没有和小鸟一样，和朋友一起度过的快乐时光？请小朋友们分享一下你们的快乐经历吧。

4.语言表达
师：现在，请小朋友们用故事里的词语，来表达自己的快乐心情。

（1）引导幼儿运用故事中的词语进行表达。

师：请小朋友们用“快乐的小鸟”、“好朋友”等词语，来表达自己的快乐心情。

（2）鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

师：请小朋友们勇敢地说出自己的想法，不要害怕说错，老师相信你们一定能够说得很好。

师：今天，我们一起听了《快乐的小鸟》这个故事，感受到了小
鸟的孤独、快乐和离别。

希望小朋友们能够像小鸟一样，珍惜与朋友的时光，勇敢面对离别，永远保持快乐的心情。

五、作业
1.请小朋友们回家后，向爸爸妈妈讲述《快乐的小鸟》这个故事。

2.请爸爸妈妈帮忙记录小朋友们的讲述，明天带到幼儿园与大家分享。

六、教学反思
本节课通过讲述《快乐的小鸟》这个故事，让幼儿感知到了小鸟的孤独、快乐和离别。

在教学过程中，我注重引导幼儿倾听故事，培养他们的倾听能力，同时鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展他们的语言表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，仍需关注个别幼儿的参与度，提高他们的积极性。

在今后的教学中，我会不断调整教学策略，让更多的幼儿参与到课堂中来。

重难点补充：
1.教学重点补充：
师：小鸟在树枝上的时候，它是怎样感觉的？
幼：它感到孤单。

师：那你们觉得小鸟为什么会感到孤单呢？
幼：因为它没有朋友。

师：对了，小鸟没有朋友，所以它感到孤单。

那后来它是怎么变得快乐的呢？
幼：因为它找到了朋友。

师：很好，小鸟找到了朋友，它们一起玩耍，小鸟就感到快乐了。

那我们怎样才知道小鸟是快乐的呢？
幼：因为它笑啦，它唱歌啦。

2.教学难点补充：
师：小朋友们，故事里小鸟遇到朋友时，它说了什么？
幼：它说“我好开心啊，我终于有朋友了！”
师：对，小鸟用了“开心”这个词。

现在，如果你有了新朋友，你也会怎么说呢？
幼：我会说“我好开心，因为我有新朋友了！”
师：很好，那如果有一天你的朋友要离开，你可能会怎么说？
幼：我可能会说“我会想你的，朋友。

”
师：嗯，表达离别的感觉很重要。

小鸟的朋友要离开时，小鸟是怎么做的？
幼：小鸟给它朋友一个拥抱。

幼：我们可以写信，或者画一幅画送给他。

教学过程补充：
1.导入：
师：小朋友们，你们有没有见过小鸟在天空飞翔的样子？它们在空中唱歌，好像很快乐呢。

今天，我们要听一个关于快乐小鸟的故事，你们想不想知道小鸟为什么这么快乐呢？
2.故事讲述：
师：小鸟在树枝上，看起来有点儿孤单，你们觉得它这时候心里
会想什么呢？
幼：它可能会想“我要是能有朋友就好了。

”
师：小鸟飞啊飞，突然遇到了一只小兔子，小鸟是怎么做的？
幼：它飞到小兔子旁边，和小兔子打招呼。

师：小鸟和小兔子成了好朋友，它们一起玩耍，小鸟变得越来越快乐。

你们觉得小鸟心里会想什么？
3.故事讨论：
师：故事里的小鸟为什么这么快乐？
幼：因为它有朋友，和朋友一起玩。

师：那你们有没有什么是让你们感到快乐的事情呢？
幼：我和妈妈一起去公园，我很快乐。

幼：我生日的时候，朋友们都来了，我很开心。

4.语言表达：
师：小鸟和朋友在一起的时候，它用了“开心”这个词。

你们能告诉我在什么情况下，你们觉得开心？
幼：当我得到一份礼物时，我很开心。

幼：当我帮助了别人，别人对我说“谢谢”，我很开心。

师：那如果你们要离开朋友，你们会怎么说？
幼：我会说“我会想你的，朋友。

”
幼：我会说“再见，希望你下次还能来。

”
师：今天，我们听了小鸟的故事，小鸟因为它有了朋友，所以感到快乐。

我们每个人都有朋友，和朋友在一起的时候，我们要珍惜这
份快乐。

现在，让我们一起来说说我们和朋友在一起时的快乐时光吧。

通过这样的补充和对话，教案的内容更加丰富，有助于幼儿更好地理解和表达。

注意事项：
1.注意观察每个孩子的反应，对于胆怯或者不愿意参与的孩子，要耐心引导，给予更多的鼓励和肯定，让他们感受到表达自己的快乐是安全的。

2.根据孩子的年龄特点，使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的词汇，确保孩子们能够理解故事内容和讨论的话题。

3.注意调整语速和语调，以吸引孩子们的注意力，让他们能够更好地投入到故事情节中。

4.在分组讨论或表达时，注意孩子的个体差异，给予不同能力层次的孩子不同的引导和支持，确保每个孩子都有参与的机会。

5.针对不同教学方式，如讲故事、小组讨论、角色扮演等，要灵活调整教学方法，以满足不同孩子的学习风格和兴趣。

6.在教学过程中，要注意培养孩子的倾听习惯，让他们学会尊重他人发言，同时也要引导孩子学会等待和轮流发言。

7.注意在教学中融入情感教育，引导孩子理解和感受故事中人物的情感变化，培养孩子的同情心和情感表达能力。

8.不要忘记给予孩子们充分的肯定和表扬，让他们感受到自己的成长和进步，增强自信心。