七年级语文《古代寓言两则》的教案设计

七年级语文《古代寓言两则》的教案设计
教学要求：
1、朗诵课文，背诵课文。

2、读懂字词，能借助注释了解课文内容，了解寓意。

教学重难点：
对照注释把课文读通读懂，了解寓意。

教学时数：
3课时
第一、二课时«郑人买履»
教学目的：
1、知识与才干：
学会两个生字，正确、流利朗诵课文，背诵课文。

2、进程与方法：
能借助注释了解课文，用自己的话说故事。

3、情感与态度：
积极参与协作讨论，与生活实践联络起来领悟其中的道理。

教学进程：
一、说话导入，明白学习方法。

同窗们，以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？〔使先生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理〕。

本课的两那么寓言与以前学过的寓言相比有什么不
同？〔使先生知道，这两那么寓言是白话文，学习白话文要先把语句读迟滞，再借助注释了解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后到达熟读成诵。

〕明天，我们用这样的方法先来学习«郑人买履»。

二、自读自悟，研讨读懂，读通每句话。

1、先生自读«郑人买履»，边读句子边看注释，同桌协作，尝试说一说句子的意思；研讨怎样读，才干读迟滞，试着读一读。

2、全班交流：句子怎样读，句子是什么意思；先生评议，教员点拨引导。

一句一句地研读，指点了解句子意思，读迟滞，使先生领悟，只要了解了词句的意思，才干把语句读得正确、迟滞。

重点反省难句。

三、讲寓言故事，了解寓义，联络生活实践想开去。

1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。

2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这那么寓言联络生活实践想开去，你能悟出寓言通知人们一个什么道理？举出实例说一说。

教员点拨：这那么寓言挖苦了那些办事过于死板，只信教条，讲方式，不置信实践的人，通知人们做事不能过火拘泥方式，要注重实践。

四、熟读、背诵课文，领悟、积聚言语。

1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。

2、出示课后思索练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，留意比拟看法〝之〞的不赞同思。

五、作业：。