铁王小学六年级语文试题(栗宁兰)

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春荣学区2017—2018学年度第二学期
六年级语文期末测试卷
单位：铁王小学 命题教师：栗宁兰
一、看拼音写词语。

(10分)
ēng r óng m án yu àn h é xi é ch ù l èi p áng t ōng ch ōu y è d èn sh ēng g ān g à h ú l ún t ūn z ǎo (
)
(
) ( )
二.查字典，按要求填空。

（5分）
（1）.“屯”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节；用部首查字法先查（ ）部，查几（ ）画。

“屯”是（ ）结构，它在字典中的解释有：1聚集，驻扎；2村庄，屯兵”中的“屯”的意思是（ ）。

（2）.“鼎”是（ ）结构的字，用部首查字先查（ ）部，再查（ ）画，用音序查字法，先查大写字母（ ），用“鼎”写两个成语（ ）（ ）。

三、判断下列说法是否正确，对的打对，错的打错（5分） （1）“zhi,ri,ye,wu,yin ”都是整体认读音节。

（ ） （2）“优”“忧”“犹”这三个字是同音字。

（ ）
(3)“认识”的“认”与“扔掉”的“扔”它们都是后鼻韵母（ ）（4）.“瞧，瞅，看，盯”都属“看”的一类。

（ ）
（5）.“三年五载”和“载歌载舞”都读三声。

（ ）
四.按要求填写词句。

（16分）
1、解释下列划横线字的意思。

（4分） 及其日中如探汤（ ） b.使弈秋诲二人弈（ ）
人非圣贤，孰能无惑（ ） d.峨峨兮若泰山 （ ） 2、 2、用合适的词语或自己的语言表达。

（4分）
赞美风景: 校园------------------------- 夏天----------------------- 评价人物：李大钊--------------------- 居里夫人----------------------- 3、用横线画出成语中的错别字，并改正过来。

（8分）
漫不经心( )长途跋涉（ ）兴高彩烈（ ）振耳欲聋（ ） 目不转精（ ）投鸡取巧（ ）按部就班（ ） 走头无路 （ ） 五、下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变（4分） 1、例 ：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢? 气候变化无常，人们会感冒。

面
对
任
何
灾
难
，
中
华
民
族
难
道
会
望
而
却
步
吗
?
______________________________________________
2、例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。

” 王宁说，他要像李刚那样关心集体。

烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。

” _______________________________________________________________________________. 3．六年语文学习，你已熟记了不少古诗词。

请把下面诗词补充完整。

（4分） （1）待到山花烂漫时，____________________。

（2）_______________________，谁持彩练当空舞? （3）______________________ _，不教胡马度阴山。

（4）王师北定中原日，______________________。

六.根据课文填空。

（14分）
1.两小儿辩斗，由于根据不同，两个人所得的结论也恰好相反。

这与另一则寓言大意略同，这
2.林黛玉是《 》中的人物，孙悟空是《 》中的人物，鲁智深是《 》
中的人物，张飞是《 》中的人物。

3.《卖火柴的小女孩》的作者是（ ）著
名的童话作家（ ）我还知道他的《 》 《 》等童话。

（4分）
3（匆匆》的作者是现代著名诗人、散文家 ，毛泽东曾赞扬过他有 。

作
者在文中提出了一个问题是“ ”，表达了
作者对时光流逝的 ，劝告人们要 。

再有几个月你就小学毕业了，面对那些不知道珍惜时间的同学你会说：“ ， 。

”（4分）
5．《为人民服务》的作者是 ，他是伟大的 、 、
和诗人，是新中国的领导者。

课文围绕 ，这个中心写了三方面的意思：①
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（2） 。

（3） 。

（4分） 七.阅读理解（22分） （一）《匆匆》片段
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

1积累词语及扩展思维（4分）
2.由“没有声音，也没有影子”联想到的词语：（3分） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）
由“溜”联想到时间匆匆的一句俗语：（ ）.
3.填空作者运用（ ）的修辞，把自己过去的八千多日子比喻成（ ），把（ ）比喻成浩瀚的大海。

表现出作者（ ）。

（2分） 4.你大概有多少日子过去了？有什么思考，有什么要对自己说的写下来。

（二）课外阅读（11分）
希望是生命的源泉。

失去它，生命就会枯竭。

你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。

多读几遍，再回答下面问题。

生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉?马修。

当阳光从朝南的窗口射入病房时，马 修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由 于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。

马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。

在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。

但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。

当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。

如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。

痛楚感使马修体验到了“存在”。

从某种 意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。

当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常 人享有的所有感受。

谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

（1）联系上下文解释词语意思。

（2分） 以手掩面—— 契机——
（2）破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。

请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。

（1分）
A ．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

（ ）
B ．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

（ ）
（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解：____________________________________（2分） （4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。

（2分） A ．____________________________________________________________________________ B ．____________________________________________________________________________ （5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（2
分）
_____________________________________________________________________________ （6）读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。

（2分） _________________________________________________________________________________。

八、习作展示（23分）
题目：忘不了的一次（表扬或批评）
要求：把题目补充完整，内容要真实具体，写出真情实感；不少于400字。

（24分）。