2011肃州区初中生物优质课评比课堂教学评价表
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20分 出，难点突破。教学过程层次清晰，环节紧凑，
结教构学合设理计。新(颖20，) 教法灵活，形象直观，师生互动
性强。注重学法指导，做到精讲精练。(7)
教学方法 15分
评价有利于学生发展，能激发学生学习兴趣，调 动学生积极思维。发扬教学民主，尊重学生人
格；敢于创新，教学风格鲜明。(8)
学生活动次数、时间安排合理，参与面广。采用
肃州区初中生物优质课评比课堂教学评价表
评价要点
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
目标全面，能依据课标和教材提出本节课的三维
教学目标 教学目标，突出学生的能力培养和综合素质的提 10分 高目。标(具4)体、明确、可操作；符合课标、教材和学
生实际；有层次性达成的具体要求；有激励导向
作教用材。的(分6)析处理符合课标要求，体现了高效课堂 教材处理 的教学理念；教学内容正确；不错不漏，重点突
自主、合作、探究的学习方式；思维活跃，发现 学生学习 、质疑有深度。学习活动组织富有成效。(15) 行为20分 学生对学习活动兴趣浓厚，态度积极主动，做到
动脑、动口与动手相结合，获得成功的情感体验
。用(普5)通话教学，语言简练准确，生动形象，逻辑
性强，富于诱导性、启发性、激励性和幽默感。
(5) 教师素质 教具和电教手段运用熟练恰当，板书板画工整、
15分 简明，用字规范。(5)
教态自然，反应敏捷，调控得力，应变能力强， 教学进展有序。学科专业知识及基本功扎实。(5)
面向全体学生，注重情感培养和能力的提高，三 维教学目标达成度高，效果好；不同程度学生学 有所得，有所发展。(10)
教学效果 课堂教学气氛和谐活跃，学生会学，学习主动。 20分 信息适度，负担合理，课堂教学效率高。(5)
生物学科特色突出；准确恰当运用科学语言；提 出有生物学科特点的问题有意识的运用生物学科 思想方法解决问题。(5)
评委签字
总分
总分
结教构学合设理计。新(颖20，) 教法灵活，形象直观，师生互动
性强。注重学法指导，做到精讲精练。(7)
教学方法 15分
评价有利于学生发展，能激发学生学习兴趣，调 动学生积极思维。发扬教学民主，尊重学生人
格；敢于创新，教学风格鲜明。(8)
学生活动次数、时间安排合理，参与面广。采用
肃州区初中生物优质课评比课堂教学评价表
评价要点
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
目标全面，能依据课标和教材提出本节课的三维
教学目标 教学目标，突出学生的能力培养和综合素质的提 10分 高目。标(具4)体、明确、可操作；符合课标、教材和学
生实际；有层次性达成的具体要求；有激励导向
作教用材。的(分6)析处理符合课标要求，体现了高效课堂 教材处理 的教学理念；教学内容正确；不错不漏，重点突
自主、合作、探究的学习方式；思维活跃，发现 学生学习 、质疑有深度。学习活动组织富有成效。(15) 行为20分 学生对学习活动兴趣浓厚，态度积极主动，做到
动脑、动口与动手相结合，获得成功的情感体验
。用(普5)通话教学，语言简练准确，生动形象，逻辑
性强，富于诱导性、启发性、激励性和幽默感。
(5) 教师素质 教具和电教手段运用熟练恰当，板书板画工整、
15分 简明，用字规范。(5)
教态自然，反应敏捷，调控得力，应变能力强， 教学进展有序。学科专业知识及基本功扎实。(5)
面向全体学生，注重情感培养和能力的提高，三 维教学目标达成度高，效果好；不同程度学生学 有所得，有所发展。(10)
教学效果 课堂教学气氛和谐活跃，学生会学，学习主动。 20分 信息适度，负担合理，课堂教学效率高。(5)
生物学科特色突出；准确恰当运用科学语言；提 出有生物学科特点的问题有意识的运用生物学科 思想方法解决问题。(5)
评委签字
总分
总分