2020年山区高中历史线上教学策略初探

2020年山区高中历史线上教学策略初探
在2020年，山区高中正在探索如何有效地设计线上历史教学策略。

本文对山区地区
高中历史教学策略的探索给出了一些建议，旨在帮助山区高中教师有效地实现历史教学的
线上化。

首先，山区高中应充分考虑地域环境的特殊性，根据地区素质，优化历史教学资源配置，以满足学生的学习需求。

在资源的配置上，应尽可能多地运用线上教学资源，包括视频、动画、游戏小练习以及其他仿实际场景等内容，打造真实逼真的线上学习环境，让学
生在听课、学习、学术研究等历史知识积累方面能获得更充分、更多方位的帮助。

其次，山区高中在课程设置上也应根据地域素质对课程内容及范围做剪裁，调整课程
学习内容，总体打造一套包括视频和音频教学及其学习创新的完善的线上历史教学体系，
以适应学生的学习特点。

在教学内容授课方面，山区高中也应尽可能多地利用在網上的教
程视频，帮助学生以有趣的方式融汇历史视角；在学习评价上，山区除了常规的考试考核，也可以加入问卷等线上化的形式，更好地掌握学生的学习情况，及时调整教学策略。

最后，山区高中应尽可能增加学生的参与度，在线上课堂中开设交流群组，鼓励学生
多多讨论，应用历史知识分析解决实际问题。

同时，也可从地区历史文化出发，介绍山区
的历史基础知识，将历史学习搭配到当今时代思想，引导学生 root在线上历史领域获取
更多实践技能和理论知识素养。

总体而言，山区高中线上历史教学策略应充分考虑地域特性及学生特点，优化教学资源、调整课程结构、提高学习参与度，最大化线上课堂的吸引力，探索山区地区历史教学
的创新模式，以实现在线教学的有效性。