通过汉英句法对比提高理工科研究生英文摘要写作水平的
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通过汉英句法对比提高理工科研究生 英文摘要写作水平的行动研究
一班
分析原因
1. 母语迁移 2. 中式思维方式 3. 对英文摘要写作方式的陌生
第一阶段干预
• 正向协同 • 充足的阅读量 • 对英文摘要的摹写，找出自己不足
效果
• 学生意识到差距，但不知具体如何改进， 改进效果不明显
反思
• 学生反思，教师反思。不足以改变根深蒂 固的中式英语思维。学生反思不够，总结 规律不够。
文
知识回顾 Knowledge Review源自学生存在的主要问题是什么？
第二阶段干预
• 具体到句法结构对比 • 学生先做 • 教师总结规律，针对细节差异，如：形合、
意合。 • 请外教、教师示范
预期效果
• 明确意识到中式思维方式 • 明确了解英文摘要的写作方式 • 有意识地摆脱中式思维，了解同一汉语意
思的英文表达方式
未来可能的干预
• 篇章结构、领域知识、增加写作的数量 • 意义：有助于理工科学生发表国际期刊论
一班
分析原因
1. 母语迁移 2. 中式思维方式 3. 对英文摘要写作方式的陌生
第一阶段干预
• 正向协同 • 充足的阅读量 • 对英文摘要的摹写，找出自己不足
效果
• 学生意识到差距，但不知具体如何改进， 改进效果不明显
反思
• 学生反思，教师反思。不足以改变根深蒂 固的中式英语思维。学生反思不够，总结 规律不够。
文
知识回顾 Knowledge Review源自学生存在的主要问题是什么？
第二阶段干预
• 具体到句法结构对比 • 学生先做 • 教师总结规律，针对细节差异，如：形合、
意合。 • 请外教、教师示范
预期效果
• 明确意识到中式思维方式 • 明确了解英文摘要的写作方式 • 有意识地摆脱中式思维，了解同一汉语意
思的英文表达方式
未来可能的干预
• 篇章结构、领域知识、增加写作的数量 • 意义：有助于理工科学生发表国际期刊论