人教版三年级语文上册第四单元《习作：续写故事》课件

大胆预测，写出了大 家都很关心李晓明， 想让他过一个与众不 同的生日。
就这样，在老师和同学们的精心准备中，迎来 了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过 午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。 所有的 准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。 就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一 起为他唱起了《生日歌》。看到装扮一新的教室， 看到讲桌上摆着的大蛋糕，看到老师、同学们热情 的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流 下了幸福的泪水。
抓住了人物的动作、 心理活动等进行具体 的描写，更加表现出 了人物内心对过热闹 的生日的渴望。
恰好这一幕被细心的小华发现了,于是他对 同桌小红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作， 我们可以一起为他过个生日。”小红听了非常赞 同，他俩就把这个想法告诉了老师和同学，得到 了大家的一致赞同。于是大家就悄悄地商量给李 晓明过生日的事情。
构思习作，续写故事
拟定题目
1.题目是习作的眼睛，你会给这个故事拟个什么题目呢？ 难忘的生日 特别的生日 与众不同的生日
2.题目要围绕关键事件来确定：过生日。
构思习作
结合你的生活经历，想一想：如果是你，你会 给李晓明过一个什么样的生日呢？用关键词的形式 串联情节。
续写故事
根据自己对图画内容的准确感知，将前三幅图 画中所呈现的故事内容用文字记述下来，同时展开 合理想象补充第四幅图。
点拨：根据这三幅图可以看出接下来要写的主要内容是同学 们讨论怎么给李晓明过生日及过生日的情景。本题选BC。
二 阅读欣赏，学习方法。 难忘的生日会
活动课上，老师让大家交流令自己难忘的生日。 教室里顿时热闹起来，同学们热烈地讨论着自己过生日 时的趣事。只有李晓明一个人默默地坐在座位上，看起 来很难过。大家关切地询问他怎么了，他支支吾吾地说， 他的生日快到了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，不 能赶回来为他庆生。同学们都为他感到遗憾。
互评互赏
同桌交换阅读，见到习作中有错误的地方 或不足之处，可以记录下来，提出建议，提示 修改。同时也可以记下觉得精彩的地方，摘抄 下来，或者与其他同学分享。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第四单元
习作：续写故事
一 审清题目，明确习作要求。 1. 读懂教材中的三幅图，明确习作任务。 同学们在讨论有关___过__生__日____的事情，其中一位同学看 起来不太高兴。这位同学难过的原因是_他__快__过__生__日__了__，_ __但__是__爸__爸__妈__妈__都__在__外__地__工__作__，__不__能__赶__回__来__为__他__庆__生____。 这位同学叫___李__晓__明____ ，其他同学知道他的爸爸妈妈 不在身边，打算做点什么。
口头表述，预测情节
他们在说什么？试着找出人物语言之间的关联。 生日话题
三幅图画讲了一件什么事情？请用上我们之前
起好的名字简单说说。
第一幅图
提示：仔细观察，
阅读对话内容，注意不
同人物的表情、动作。
第ห้องสมุดไป่ตู้幅图
李晓明的心情怎么样？ 他在想什么？你是从他的哪 些表情、动作里感受到的？ 联系生活实际设想。
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习作：续写故事
第一课时
请你们发挥想象，将句子补充完整。 1.春天到了，______________________。 2.“啪”，花瓶打碎了，我______________________。
春天的景物是什么样的？ 花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么？
什么是续写故事呢？
我过生日的时候会在家里办生日派对。
我过生日时，妈妈会带我去拍艺术照。
我过生日的时候，_示__例__：__爸__爸__会__带__我__去__书__店__买__书__。
点拨：本题考查联系生活实际的能力。只要联系生活 实际，写出自己是怎样过生日的就可以。
2. 安排人物、地点。给你想写的人物打“√”(也可以在括号内
自己过生日的事。小红说：“我上个星期过九岁生日， 写出了同学们过生日
妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家人给我庆祝生 时的幸福。
日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚刚过了九
岁生日，生日那天是我们全家人一起过的，我觉得无比 幸福。” 他们的谈话被周围的同学听到了，大家都围 在他俩的身边，七嘴八舌地讲起自己过生日的情形。
□(
) ：__________________________________
点拨： 本题考查构思能力。李晓明生日是在哪里过的？同学们
会怎么给李晓明过生日？除了同学们，还有谁会在李晓明生 日当天给他过生日？大家分别会做些什么？想清楚这几个问 题，选择合适的人物、做法，就搭好了习作的框架。
既写出了同学们的幸 福，又为下文李晓明 的伤心埋下了伏笔。
看着同学们讲起自己过生日时一脸幸福的样 子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面 ……李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默 地想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地 工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷 、奶奶一起过了，那多没意思呀！想到这里，李 晓明伤心极了！
根据前三幅图提供的线索 进行了大胆的预测，把第 四幅图的内容补充完整了。
用排比句， 既写出了老 师和同学们为给李晓明过 生日做了精心的准备，又 突出了生日的难忘，点明 了主题。
总评： 本文作者在仔细观察图画的基础上进行了大胆的
预测，按事情发展的顺序写出了生日难忘的原因，情 节生动、具体，结尾耐人寻味，点明了主题。
根据故事的开头猜测这个故事讲了一件什么事？( A ) A. 同学们想办法给李晓明过了一个难忘的生日。 B. 李晓明的生日没有过成，他很伤心。
点拨：本题考查预测能力。抓住关键词“关切地询问”“感到遗 憾”可推测出同学们会想办法给李晓明过一个难忘的生日。
三 习作指导。 1. 联系生活，拓展思维。想一想你都是怎么过生日的， 写一写。
点拨： 本题考查读图能力。我们要按照先后顺序观察教材中的三
幅图，观察图中都有谁，他们在干什么。第一幅图中的同学们 正在讨论自己怎样过生日。第二幅图点明了一位同学的苦恼： 爸爸妈妈在外地工作，不能陪自己过生日。从第三幅图中我们 可以知道那位同学是李晓明，其他同学在讨论为他做点什么。
2. 由这三幅图可知：本次习作的主要内容是( BC ) (多选) A. 同学们讨论自己怎么过生日。 B. 同学们讨论怎么给李晓明过生日。 C. 同学们给李晓明过生日的情景。
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习作：续写故事
第二课时
自读自修
修改符号
表示改正
表示增补
表示删除
修改病句
到 1.李晓明来道教室门口，发现教室里面格外安静。
2.李晓明看着桌上漂亮好看的蛋糕，露出了灿烂的笑容。 大家 3.围成圈，唱起了《生日歌》。
表示改正
表示增补
表示删除
小声读自己的习作，用以上三种修改符号 改一改自己的习作吧！
分享习作，反馈交流
评价标准
1.题目居中，每段开头空两格。 2.题目吸引人。 3.把事情的过程写清楚、写得有条理。 4.还写了人物的表情、动作、对话和心理活动等。 5.能正确使用修政符号修改习作。
范文展示，激发热情
难忘的生日
写法品析
有一天，下课了，同桌小红和小华就讲起了家人给 围绕过生日这个话题，
填上你想写的人物) ，写写他们会做什么。
时间：李晓明生日当天
地点：__示__例__：__教__室___________
□李晓明的同学们：给李晓明准备蛋糕、
√□李晓明的班主任：_给__李__晓__明__唱__生__日__歌__________________ √□李晓明的爸爸妈妈：给__李__晓__明__打__视__频__电__话__,_祝__他__生__日__快__乐__
续写故事:在原文的基础上想象和推测， 接着原材料中的故事情节延伸下去，直至完 成一篇完整的习作。
整体观察，推理信息
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？ 请你把故事写完。
认真观察三幅图画，猜测一下谁是李晓明，并说明理由。 李晓明
图中其他同学可以取名为什么？尝试给其他 主要的同学也取个名字吧。
小组讨论：根据李晓明的实际情况，联系生活 实际，说说你觉得可以怎样帮助李晓明。
去游乐场、去公园、一起去看电影……
吃蛋糕、送礼物、唱《生日歌》、送祝福……
第三幅图 为李晓明庆祝生日时，应 该怎么对他说？应该怎么做？ 李晓明有什么反应？他会怎么 说？他会怎么做？
注意：在续写过程中，除了理清线索之外，还要对发生的 事情进行合理想象。在续写时我们还要注意过渡和前后照应， 使文章自然连贯。