对外汉教市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

对外汉教教案
一、教学目标：
1.1 能够用汉语正确地进行简单的日常交流，包括问候、自我介绍、购物、订餐等基本场景。

1.2 了解汉语的基本语法结构，能够正确运用汉语的拼音系统。

1.3 通过实践活动和小组合作，培养学生的听、说、读、写能力，提高对外汉语的理解和运用水平。

二、教学内容：
2.1 汉语拼音系统的学习和运用
2.1.1 学习声母、韵母和声调的基本发音规则
2.1.2 进行拼音训练和模仿练习，掌握正确的拼音发音方式
2.2 基本日常交流用语的学习
2.2.1 学习和掌握一些常见的日常用语，如问候、自我介绍、感
谢和道歉等
2.2.2 通过对话和情境模拟练习，提高学生的口语表达能力
2.3 基本汉字的学习和运用
2.3.1 学习一些常见的汉字，如数字、日期、时间等
2.3.2 进行汉字书写和填空练习，提高学生的汉字识别和书写能
力
2.4 日常生活场景的模拟训练
2.4.1 设计一些日常生活场景，如购物、订餐、问路等，让学生
通过角色扮演来模拟实际交流情境
2.4.2 要求学生能够在模拟情境中灵活运用所学的语言知识，进
行实际的交流和互动
三、教学方法：
3.1 情景教学法
通过设计各种生活场景，让学生在具体情境中学习和运用汉语，从而提高学生的语言运用能力。

3.2 合作学习法
鼓励学生进行小组合作，通过互相交流和讨论，共同解决问题，提高学生的语言交流和表达能力。

3.3 游戏化教学法
设置各种语言游戏，如问答游戏、剧情游戏等，通过游戏的方
式让学生积极参与，加深对语言知识的理解和运用。

四、教学步骤：
4.1 汉语拼音发音练习：
4.1.1 具体介绍汉语拼音的声母、韵母和声调，并进行发音示范
4.1.2 让学生进行拼音模仿练习，纠正发音错误
4.2 基本日常用语的学习：
4.2.1 提供一些常见的日常用语，让学生进行反复模仿和练习
4.2.2 组织学生进行对话练习，让学生能够在实际情境中使用所学的日常用语
4.3 基本汉字的学习和运用：
4.3.1 逐个介绍一些常见的汉字，让学生认读并进行书写练习
4.3.2 设置一些填空题和小练习，巩固学生对汉字的识别和运用能力
4.4 日常生活场景的模拟训练：
4.4.1 设计各种日常生活场景，如购物、订餐、问路等，让学生进行角色扮演
4.4.2 分组进行情境模拟训练，让学生在实际情境中运用所学的语言知识进行交流和互动
五、教学评价：
5.1 日常表现评价
根据学生在课堂上的发言、表现和参与情况进行评价，包括学生的语言流利程度、表达准确度等方面的评估。

5.2 作业评价
布置一些书面作业，如填空题、对话练习等，对学生的作业完成情况进行评价，检查学生对所学内容的掌握程度。

5.3 小组合作评价
对学生在小组合作中的表现进行评价，包括学生的合作态度、语言运用能力等方面的评估。

六、教学资源：
6.1 教材
使用一些符合学生水平的对外汉语教材作为教学参考，包括课本、练习册等。

6.2 多媒体设备
利用多媒体设备，如投影仪或电脑等展示教学内容，让学生更直观地理解和学习汉语。

6.3 练习材料
准备一些实践练习材料，如听力练习、口语练习等，帮助学生巩固所学的语言知识。

七、教学策略：
7.1 引导学生自主学习
通过提问、讨论和互动等方式，引导学生主动参与，积极学习
和运用汉语。

7.2 充分利用语言环境资源
利用身边的语言环境资源，如社区、超市等，让学生在真实的
情境中进行语言实践和交流。

7.3 培养学生学习兴趣
通过设置有趣的学习活动，激发学生对学习汉语的兴趣和热情，提高学习效果。

八、教学反思：
本教案通过情景教学、合作学习和游戏化教学等多种教学方法，旨在帮助学生从实际情境中学习和运用汉语，培养学生的听、说、读、写能力。

通过反复的练习和实践，学生能够更好地掌握基本的
日常用语和汉字，提高对外汉语的理解和运用水平。

同时，充分利
用教学资源和提供多样化的学习材料，能够激发学生的学习兴趣和
动力，促进学生的积极参与和探索。

在教学过程中，需要注重学生
的个性差异和发展特点，充分关注学生的学习需求和能力发展，通
过不同形式的评价和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

总之，通过精心设计的教学方案和多元化的教学方法，我们相信学生将能够在对外汉语的学习中取得更好的成绩。