六年级上册语文：23京剧趣谈(多页精讲)·部编人教版
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期末复习
1.1至1.3放假
15.夏天里的成长 16.盼 期中复习
备注
9.27至9.30上班，1至 8日放假调休，共8天 9至10日上2天班
十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十
11.8/11.14 11.15/11.2
1 11.22/11.2
8
11.29/12.5
12.6/12.12 12.13/12.1
我会读
开
驰骋 戛然而止 约定俗成
火
尴尬 绱鞋底
风雨不透
车
读
词
控制 彻底 鲜明 虚拟
语
仆人 唯恐 凸显 无穷无尽
我会读
根据课文内容解释词语， 并选择词语说话。
彻底：全面的，充分的。 唯恐：唯独害怕；只怕。 无穷无尽：没有止境，没有限度。
我会读 开火车朗读字词。
戛然而止
驰骋
约定俗成
尴尬
风雨不透句子
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现 手法，终于战胜了这种尴尬——用一根 小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得 无比漂亮。
课文讲解
指导理解
在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题 完全解决了，而且解决得很完美：
1、表演方式符合中国的美学；2、给演 员以无穷无尽的表演自由；3、马鞭本 身具备一种装饰的美，而且不同人物在 使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗 成的方法。
课文讲解
解 读 题 目
京剧趣谈
课文从哪几个方面去写 京剧的？
课文讲解
再读课文理清层次
默读课文前半部分《马鞭》， 想一想：每个自然段都讲了 什么？
课文讲解
课文脉络：
第一自然段：介绍了京剧中“马鞭” 这一艺术表现形式的产生、作用， 以及它的独特魅力。 第二自然段：介绍京剧中的虚拟道 具一样可感觉可使用。 第三自然段：介绍虚拟道具妙处以 及真道具表现夸张的特点。
课文讲解
整体感知
谁能用简洁的语言说一说《马鞭》 这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭” 这一艺术表现形式的产生、作用， 以及它的独特魅力，同时也介绍 了京剧中的虚拟道具的妙处。
课文讲解
探究学习第一自然段
京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解 决什么问题？从原文中画出相关语句。
马鞭作为道具，要解决的问题，即文中所 讲的“这种尴尬”：“中国古人时常要骑 马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方 圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在 舞台上，演员也怕它失去控制。”
3.古诗词三首 4.花之歌 习作：变形记
语文园地一 5.七律·长征6.狼牙山五壮 士 7.开国大典 8.灯光口语交际：演讲 习作：多彩的生活
语文园地二 9.竹节人
10.宇宙生命之谜11.故宫博物院 习作：_________让生命更美好语文园地三 机动
12.桥 13.穷人 14.在柏林
口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故 事语文园地四快乐读书吧
写作特点
思考：本文在写作上有什么 特色？
（1）语言通俗幽默，亲切自然。 （2）舞台场景描写生动传神。 （3）举例子的方法使文章更有 说服力。
拓展延伸
课堂练习
1、上台讲一讲学习《京剧趣谈》 之后，你对京剧有哪一些了解， 并适度穿插表演京剧。
拓展延伸
课堂问答
今天这节课，我们了解了一些有 关京剧的知识，我们课前又补充 了一些相关的资料，请同学们谈 谈对京剧的新认识？
课文讲解
“马鞭”这种表现形式有什么作用？
作用：巨大的马匹被整个省 略，但骑马人那种特定和优 美的姿态却鲜明地显现出来。
课文讲解
“马鞭”这种表现形式 又具有怎样的魅力？
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以 无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的 美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自 形成了一套约定俗成的方法。
课文讲解
研读课文第二三自然段
文中举例介绍了哪两类道具？结合 文中的语句，想象演员是怎么运用 道具的。 实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
课文讲解
“马鞭”这种表现形式 又具有怎样的魅力？
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以 无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的 美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自 形成了一套约定俗成的方法。
课文讲解
探究学习课文第二自然段
思考：这种“亮相”表现形 式有什么妙处呢？在书中做 记号，教师指导。
课文讲解
探究学习课文第三自然段
自由读课文第三自然段，边读边 想：“刀（枪）下场”这一动态 亮相有什么特点？有什么妙处？
课文讲解
思考后问答指导
亮相的特点：双方正在交战，一方被打败， 跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在 原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪） 耍了个风雨不透。 妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为 了凸显人物的英雄气概。
人教版小学语文六年级上册教学计划 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以 兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 二、学生情况分析 从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。本学期重点 针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。 三、教材分析 1、内容和编排 教材继续按专题组织单元，共八组。教材共有课文二十七篇，精读课文十八篇、略读课文九篇。本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教 材后附生字表。 四、教学目标及学习方法 第一组：培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，不断丰富语言的积累。 第二组：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，培养学生的爱国主义情感。 第三组：让学生感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情、帮助别人的风尚。学习作者刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动，为地球家园美好的明天尽自己的力量 。 第五组：初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 第六组：搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受其特点。能诵读诗歌，把握诗意，想象情境，体会情感。通过朗诵、欣赏、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。能写简单的活 动总结。 第七组：练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。 第八组：欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的，培养热爱艺术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的；积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；通过阅读 和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 五、教学重难点 （一）教学重点 1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课 文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法 ”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习 作，并主动与他人交换修改。7、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 （二）教学难点 1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。5、让 学生学写活动总结。 六、教学措施 1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2．在教学过程中，面向全 体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教 研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提 高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
课文讲解
研读第二部分《亮相》
默读课文后半部分《亮相》，想 一想：每个自然段都讲了什么？
课文讲解
第二部分--《亮相》 每一自然段内容
第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一 艺术表现形式的特点。 第二自然段：介绍“亮相”这一表现形式 的高妙之处。 第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这 一动态亮相的特点及艺术魅力。
层次梳理
“马鞭”道具运用：虚实相生
京 “亮相”动作：动静相宜
剧
趣
京剧具有独特魅力
谈
喜爱京剧 强烈的民族自 豪感油然而生
主题归纳
这篇课文通过讲解京剧表演之趣：“马鞭” 道具运用“虚实相生”；“亮相”动作“动 静相宜”的特点，表现出京剧独特的魅力， 喜爱京剧之情，强烈的民族自豪感油然而生。
拓展延伸
课文讲解
思考问答
画出文中描写静态的亮相和动 态的亮相的句子。思考：静态 的亮相和动态的亮相“亮相” 的妙处是什么？
课文讲解
问答指导
静态亮相的目的：“静，越发能显 示武艺的高强，越发能显示必胜的 信心。” 动态亮相的目的：“它的存在，就 是为了凸显人物的英雄气概。”
课文讲解
课堂小结
京剧表演之趣： 1、“马鞭”道具运用：虚实相生。 2、“亮相”动作：动静相宜。
小学教育
语文上册精选PPT课 件
言念君教育荣誉出品
周次 一 二 三
四
五 六 七 八 九 十
日期 9.1/6 9.7/12
9.13/19
9.20/26
9.27/10.3 10.4/10.10 10.11/17
10.18/24 10.25/10.3
1 11.1/11.7
教学内容及课时安排 1.草原 2.丁香结
拓展延伸
我们对京剧的新认识：
课堂探讨
京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅 力；与绘画艺术相结合；有文学 艺术的支持，是高度综合和独特 的艺术形式，所以具有永久的艺 术光芒。
课后作业
1、同座朗读课文中喜欢的京剧部分并表 演，教师指导上台展示巩固所学内容。 2、查阅有关京剧的资料讲给父母听。 3、学听（学唱）一段京剧戏曲名段。
课文讲解
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
课文讲解
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
课文讲解
探究学习课文第一自然段
思考：“亮相”这一表现形 式有什么特点？画出相关语 句同座仔细体味，教师指点。
9 12.20/12.2
6
12.27/1.2
1.3/1.9
1.10/1.16
期中质量检测
习作例文习作：围绕中心意思写
17.古诗三首 土地 20.青山不老 机动
18.只有一个地球19.三黑和 口语交际：意见不同怎么办
习作：学习倡导书语文园地六机动
21.文言文二则 22.月光曲23.京剧趣谈
口语交际：聊聊书法习作：我的拿手好戏语 文园地七 24.少年闰土 25.好的故事26.我的伯父鲁 迅先生 27.有的人——纪念鲁迅有感习作：有你，真 好语文园地八
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23 京剧趣谈
1.1至1.3放假
15.夏天里的成长 16.盼 期中复习
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9.27至9.30上班，1至 8日放假调休，共8天 9至10日上2天班
十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十
11.8/11.14 11.15/11.2
1 11.22/11.2
8
11.29/12.5
12.6/12.12 12.13/12.1
我会读
开
驰骋 戛然而止 约定俗成
火
尴尬 绱鞋底
风雨不透
车
读
词
控制 彻底 鲜明 虚拟
语
仆人 唯恐 凸显 无穷无尽
我会读
根据课文内容解释词语， 并选择词语说话。
彻底：全面的，充分的。 唯恐：唯独害怕；只怕。 无穷无尽：没有止境，没有限度。
我会读 开火车朗读字词。
戛然而止
驰骋
约定俗成
尴尬
风雨不透句子
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现 手法，终于战胜了这种尴尬——用一根 小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得 无比漂亮。
课文讲解
指导理解
在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题 完全解决了，而且解决得很完美：
1、表演方式符合中国的美学；2、给演 员以无穷无尽的表演自由；3、马鞭本 身具备一种装饰的美，而且不同人物在 使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗 成的方法。
课文讲解
解 读 题 目
京剧趣谈
课文从哪几个方面去写 京剧的？
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默读课文前半部分《马鞭》， 想一想：每个自然段都讲了 什么？
课文讲解
课文脉络：
第一自然段：介绍了京剧中“马鞭” 这一艺术表现形式的产生、作用， 以及它的独特魅力。 第二自然段：介绍京剧中的虚拟道 具一样可感觉可使用。 第三自然段：介绍虚拟道具妙处以 及真道具表现夸张的特点。
课文讲解
整体感知
谁能用简洁的语言说一说《马鞭》 这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭” 这一艺术表现形式的产生、作用， 以及它的独特魅力，同时也介绍 了京剧中的虚拟道具的妙处。
课文讲解
探究学习第一自然段
京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解 决什么问题？从原文中画出相关语句。
马鞭作为道具，要解决的问题，即文中所 讲的“这种尴尬”：“中国古人时常要骑 马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方 圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在 舞台上，演员也怕它失去控制。”
3.古诗词三首 4.花之歌 习作：变形记
语文园地一 5.七律·长征6.狼牙山五壮 士 7.开国大典 8.灯光口语交际：演讲 习作：多彩的生活
语文园地二 9.竹节人
10.宇宙生命之谜11.故宫博物院 习作：_________让生命更美好语文园地三 机动
12.桥 13.穷人 14.在柏林
口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故 事语文园地四快乐读书吧
写作特点
思考：本文在写作上有什么 特色？
（1）语言通俗幽默，亲切自然。 （2）舞台场景描写生动传神。 （3）举例子的方法使文章更有 说服力。
拓展延伸
课堂练习
1、上台讲一讲学习《京剧趣谈》 之后，你对京剧有哪一些了解， 并适度穿插表演京剧。
拓展延伸
课堂问答
今天这节课，我们了解了一些有 关京剧的知识，我们课前又补充 了一些相关的资料，请同学们谈 谈对京剧的新认识？
课文讲解
“马鞭”这种表现形式有什么作用？
作用：巨大的马匹被整个省 略，但骑马人那种特定和优 美的姿态却鲜明地显现出来。
课文讲解
“马鞭”这种表现形式 又具有怎样的魅力？
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以 无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的 美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自 形成了一套约定俗成的方法。
课文讲解
研读课文第二三自然段
文中举例介绍了哪两类道具？结合 文中的语句，想象演员是怎么运用 道具的。 实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
课文讲解
“马鞭”这种表现形式 又具有怎样的魅力？
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以 无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的 美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自 形成了一套约定俗成的方法。
课文讲解
探究学习课文第二自然段
思考：这种“亮相”表现形 式有什么妙处呢？在书中做 记号，教师指导。
课文讲解
探究学习课文第三自然段
自由读课文第三自然段，边读边 想：“刀（枪）下场”这一动态 亮相有什么特点？有什么妙处？
课文讲解
思考后问答指导
亮相的特点：双方正在交战，一方被打败， 跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在 原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪） 耍了个风雨不透。 妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为 了凸显人物的英雄气概。
人教版小学语文六年级上册教学计划 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以 兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 二、学生情况分析 从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。本学期重点 针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。 三、教材分析 1、内容和编排 教材继续按专题组织单元，共八组。教材共有课文二十七篇，精读课文十八篇、略读课文九篇。本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教 材后附生字表。 四、教学目标及学习方法 第一组：培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，不断丰富语言的积累。 第二组：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，培养学生的爱国主义情感。 第三组：让学生感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情、帮助别人的风尚。学习作者刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动，为地球家园美好的明天尽自己的力量 。 第五组：初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 第六组：搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受其特点。能诵读诗歌，把握诗意，想象情境，体会情感。通过朗诵、欣赏、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。能写简单的活 动总结。 第七组：练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。 第八组：欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的，培养热爱艺术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的；积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；通过阅读 和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 五、教学重难点 （一）教学重点 1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课 文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法 ”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习 作，并主动与他人交换修改。7、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 （二）教学难点 1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。5、让 学生学写活动总结。 六、教学措施 1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2．在教学过程中，面向全 体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教 研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提 高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
课文讲解
研读第二部分《亮相》
默读课文后半部分《亮相》，想 一想：每个自然段都讲了什么？
课文讲解
第二部分--《亮相》 每一自然段内容
第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一 艺术表现形式的特点。 第二自然段：介绍“亮相”这一表现形式 的高妙之处。 第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这 一动态亮相的特点及艺术魅力。
层次梳理
“马鞭”道具运用：虚实相生
京 “亮相”动作：动静相宜
剧
趣
京剧具有独特魅力
谈
喜爱京剧 强烈的民族自 豪感油然而生
主题归纳
这篇课文通过讲解京剧表演之趣：“马鞭” 道具运用“虚实相生”；“亮相”动作“动 静相宜”的特点，表现出京剧独特的魅力， 喜爱京剧之情，强烈的民族自豪感油然而生。
拓展延伸
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思考问答
画出文中描写静态的亮相和动 态的亮相的句子。思考：静态 的亮相和动态的亮相“亮相” 的妙处是什么？
课文讲解
问答指导
静态亮相的目的：“静，越发能显 示武艺的高强，越发能显示必胜的 信心。” 动态亮相的目的：“它的存在，就 是为了凸显人物的英雄气概。”
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京剧表演之趣： 1、“马鞭”道具运用：虚实相生。 2、“亮相”动作：动静相宜。
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日期 9.1/6 9.7/12
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9.27/10.3 10.4/10.10 10.11/17
10.18/24 10.25/10.3
1 11.1/11.7
教学内容及课时安排 1.草原 2.丁香结
拓展延伸
我们对京剧的新认识：
课堂探讨
京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅 力；与绘画艺术相结合；有文学 艺术的支持，是高度综合和独特 的艺术形式，所以具有永久的艺 术光芒。
课后作业
1、同座朗读课文中喜欢的京剧部分并表 演，教师指导上台展示巩固所学内容。 2、查阅有关京剧的资料讲给父母听。 3、学听（学唱）一段京剧戏曲名段。
课文讲解
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
课文讲解
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
课文讲解
探究学习课文第一自然段
思考：“亮相”这一表现形 式有什么特点？画出相关语 句同座仔细体味，教师指点。
9 12.20/12.2
6
12.27/1.2
1.3/1.9
1.10/1.16
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习作例文习作：围绕中心意思写
17.古诗三首 土地 20.青山不老 机动
18.只有一个地球19.三黑和 口语交际：意见不同怎么办
习作：学习倡导书语文园地六机动
21.文言文二则 22.月光曲23.京剧趣谈
口语交际：聊聊书法习作：我的拿手好戏语 文园地七 24.少年闰土 25.好的故事26.我的伯父鲁 迅先生 27.有的人——纪念鲁迅有感习作：有你，真 好语文园地八
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23 京剧趣谈