高中语文统编版选择性必修中册7《包身工》(共32张ppt)

(五点)
上工
恶劣的劳动条件
在华日本纱厂膨大——包身工制度的膨胀
(十七点) 放工
榨干最后一滴血
黎明到来无法抗拒——包身工制度必覆灭
拿莫温、小荡管
拷绸衫男子、请愿警、 打杂的
苦难！
外头工人
包身工
包身工制度之源探究
罪恶——罪恶之源——半殖民地 半封建社会贫穷、孱弱 而包身 工制度就是罪恶制度下盛开的 “恶之花”。而要彻底消除这种 现象，须将这种制推翻，须改变 半殖民半封建的社会制度。
何为报告文学？
• 报告文学是散文的一种，是介于新闻 报道和小说之间，兼有新闻和文学的 特点的散文。报告文学是运用文学艺 术，真实、及时地反映社会生活事件 和人物活动的一种文学体裁，它的基
本特征是新闻性、文学性、政论 性。
学习报告文学的方法：
文体知识
① 了解其人其事②把握作者情感倾向 ② 学习叙事写人的技巧和方法④养成关注社会的意识
与世隔绝
双线交织
主线
副线
段落
内容
段落
内容
1~6段
(四点一刻)起身 恶劣的住宿条件
7~11段
包身工的来源、身份——包身工制 度的形成。
12~14段
(四点半后)早餐 恶劣的饮食条件
15~22段帝身国 工主 制义 度雇 的佣 发包 展身 。工的原因——包
23~32段
(五点)上工 恶劣的劳动条件
33~34段
报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形 01 象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。
02 它是散文的一类，是文艺通讯，特写， 速写等的总称。
03
报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。
04 报告文学兼有文学和新闻两种特点。
05 主要特征有三：新闻性、文学性、政论性。
题目解说
“包身工”是旧中国一种变相的 贩卖“奴隶”的形式。被卖的基本 都是青少年，由包工头骗到工厂、 矿山做工。他们没有人身自由，工 钱全归包工头所有，受资本家和包 工头的双重剥削。
夏衍的文学成就主要集中在话剧创作方面。 在各个历史阶段都曾产生较大的影响，促 进了中国现代话剧艺术的成熟。作品有 《赛金花》、《秋瑾传》、《上海屋檐 下》 、《心防》 和《法西斯细菌》等。
“夏衍”这一笔名从发表《包身工》起使用的。
二、写作背景
• 20世纪30年代，旧中国农村在帝国主 义特别是在日本帝国主义的经济侵略 下日渐破产。东部沿海地区大批破产 农民涌向城市，为帝国主义的经济侵 略提供了廉价的劳动力；靠近上海的 苏北地区，每年都有大批生活难以为 继的农家少女，被诱骗到上海当包身 工。
早餐 上工
食:两粥一饭,早晚吃粥,没有粥菜,中午干饭 食：质劣量少
衣:褪色或油脏了的短衫,下面是玄色或 衣：脏，乡下气，土
者条纹的裤子,破脏的粗布鞋。
头土脑，言语不通
做工:在“三大威胁”(音响、尘埃、湿气)和“三大 随意殴打死不干事”）
17:00 放工
行:没有自由,在严密监视下往来于工房与 工厂之间,两点一线。
• 为了避免成年工人罢工的威胁和榨取 更大的利润，日本资本家就更大量地 雇用包身工来代替普通的劳动者。包 身工没有人身自由，受资本家和包工
头的双重剥削。本文反映的是20世 纪30年代上海纱厂县包身工的情况， 是作者在1935年经过长期的实地调 查之后写出来的，于1936年春发表 于《光明》创刊号上。
在中国的日本纱厂飞跃的膨大—— 包身工制度的膨胀。
35~47段
(十七点)放工 榨干最后一滴血汗
48~50段
黎明的到来，毕竟是无法抗拒的—— 包身工制度必然灭亡。
包身工的衣食住行和做工情况
表述
概括
衣 食 住 行
做工
褪色或胜了的短衣,短衫,下面是玄色 或是条纹的裤 子。破脏的粗布鞋。（第23段）
破脏 短衣乡下气
历史原因：在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下， 农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿 女到上海当包身工。
直接原因：带工老板用欺骗的方式让让那些无路可走的女 孩签订包身契，从而沦为包身工。通过上面的分析，我们知 道了包身工的来历和包身工制度产生的原因。
深入了解包身工制度 快速浏览课文8—10段、15—22段、34段、48、49 段,思考以下问题。 1. “包身工”这些人是从哪里来的,是怎么来的? 2. 为什么要雇佣“包身工”? 3. “包身工”作为廉价的劳动力,谁得到了好处?“包 身工制度”是怎么样的一种制度?
1. 包身工这种制度是怎么产生的？（8—10段）
劳动强度大、待 遇差，猪狗不如 的非人生活
日本资本家、东洋婆 中国买办资本家 带工老板、老板娘
1-6 7- 11 12-14 15-22 23-32 33-34 35-47 汗 48-50
(四点一刻) 起身
恶劣的住宿条件
包身工的来源身份——包身工制度的形成
(四点半后) 早餐
恶劣的饮食条件
雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
教学目标
了解报告文学的基本特征。
学习本文以时间为线索组织材料点面结合展现包身工非人生活 的方法。
了解包身工的来源和包身工制度的起源、发展。
分析作者如何运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插 描写、议论和抒情。
引导学生关注现实，培养学生的社会责任感和人权意识。
作者介绍
夏衍(1900—1995)，原名沈乃熙，字端先。 1929年与郑伯奇等组织“艺术剧社”，在 戏剧界发起无产阶级戏剧运动，并积极参 与“左联”的筹建工作，成为我国左翼文 艺运动的组织者和领导者之一。
文章以“包身工”为题，不仅表 明写作对象，还表现了作者对这种 罪恶制度的愤怒控诉和对包身工的 深切同情。
梳理文章结构 文章主线—包身工一天作息时间表
时间
面
真实生活
描述角度
4:15 起床
住:七尺阔，十二尺深（面积约9.32平方）,要容十六 七个人,吃喝拉撒睡,人均居住面积不到0.6平方
住：环境恶劣
4:30 5:00
两粥一饭:早晚吃粥,中午干饭。两“粥”一饭 无菜 量少 不够一人一碗 （第12、13段） 面积约9.32平方来,要容十六七个人吃喝拉撒睡,人均 居住面积不到0.6个平方（第3段）
质差 吃不饱 狭窄 恶臭
没有自由,在严密监视下往来于工房与工厂之间,两点 没有自由 一线。（第21段）
三大威胁（音响、尘埃、湿气）（第25段）、 三大罚规（殴打、罚工钱、停生意）（第26段） 工钱 三角八